關于初中數學教學中學生自主學習習慣的培養

摘 要：初中數學教學中培養學生自主學習的習慣有助于提高學生的學習成績，提升課堂教課效率，也有利于促進教師數學教學方式的改進和創新。本文就如何培養初中數學教學中學生的自主學習習慣做了分析。

關鍵詞：初中數學教學；自主學習習慣；數學教學方式

一、 培養數學學習的興趣

初中數學教學中培養學生自主學習的習慣有助于提高學生的數學學習成績，提升數學課堂的教課效率，如何培養學生數學學習的自主學習習慣，首先是興趣的培養。興趣是學習的老師，是一切學習的前提。

新教改要求下的素質教學，教師要改變教學態度，學生是課堂學習的主體，師生關系應該是和諧的。這樣容易營造輕松的課堂氛圍。初中數學相比較小學數學更加復雜，內容覆蓋面更廣，很多學生不能夠理解所學課本知識，跟不上學習速度，面對數學老師會有緊張感，對數學課甚至有恐懼感，失去了學習數學的興趣。但是授課前教師的小玩笑，幽默的小故事可以使數學課堂氛圍稍微輕松一些，一定程度上能緩解學生心里的緊張感。

二、 運用科學的教學方法

1. 數學教學生活化

生活化的教學方法易于調動學生學習的興趣和學習主動性。教學中，數學教師可以設置一些生活情景，準備一些與生活相關的數學問題，讓學生將數學知識運用到生活中去，解決生活中的問題。有具體的實物支撐學生感覺會比較直觀，理解起來相對簡單，思考問題也會比較快，而且自己能解決生活中的問題，也有成就感和自豪感。這使得他們愿意學習數學，會主動學習數學，樂于運用數學知識解決實際問題。

2. 合作學習的數學教學模式

初中數學教學可以運用合作學習的教學模式。合作學習就是教師將學生分成幾個小組，安排學習任務，小組成員分工合作，合作學習，共同完成學習任務。在合作學習過程中，同學們互相督促，互相幫助，教師從旁加以指導，學生的學習主體性得以發揮，每個學生都在為自己的部分忙碌著，有效提高課堂學習效率。既鞏固了所學知識，也讓同學對自己的知識能夠查漏補缺，增強自主學習的意識和動力，又培養了學生的團隊協作精神。

3. 多媒體教學的運用

初中數學教學中利用多媒體教學，數學課件中大量文字、圖片、聲音甚至錄像讓數學課堂更加生動，有助于吸引學生的注意力，直觀的演示能夠讓學生更加有效地理解數學知識，并主動參與到數學知識的學習中，能夠有效地引導學生學習，利用多媒體課件，短時間內可以融入大量的數學知識，這就需要學生必須做好課前準備，主動地做好預習工作。這有助于良好的學習習慣的形成和培養。

三、 在課堂教學中合理運用多媒體技術

隨著科學技術的高速發展，人們的生活學習已離不開多媒體技術的輔助，尤其是多媒體技術在教育領域的應用，發揮著深遠的價值意義。將多媒體技術應用于初中課堂教學中，不僅能夠動態地展示靜態的教學內容，通過圖形、聲音等功能具體生動地展示抽象的數學知識，豐富教學手段，還能夠為學生構建愉悅的學習環境供學生對其教學內容進行思考和體會。學生在多媒體技術教學模式下，不只是體驗到單一的刺激，而是能夠從視覺、觸覺以及聽覺等多種感官角度感受學習，使學生的抽象邏輯思維能力得到培養的同時，具體形象思維也能夠實現共同參與，這樣的學習過程能夠在一定程度上促進教學效果的提升。比如說在學習《生活中的立體圖形》這一教學內容時，教師可以將各種生活中常見的立體圖形通過多媒體課件的方式呈現在學生眼前，這種形象直觀的教學內容，學生能夠一目了然地進行學習，這對于學生抽象思維能力的發展也具有促進作用，同時也能夠使學生的空間想象能力得到培養，學生能夠在這種動態展示靜態教學內容的方式中更好地理解和掌握教學內容。因此，在初中數學課堂教學中合理地運用多媒體技術，既能夠激發初中學生的好奇心，調動他們的學習興趣，使他們樂于主動參與到教學活動當中，還能夠有助于課堂教學效果的優化，從而實現優質課堂的開展。興趣是學習的最好動力。數學本就是一門具有特殊性的學科，很多學生都很難掌握其教學內容中的抽象知識，所以，在初中數學教學中，為了能夠使學生的學習動力被調動，教師不能夠只是通過講道理的方式引導學生主動學習數學，而是要設法使學生的數學學習興趣得到培養。學習興趣能夠使學生從心理層面推動學生對教學活動進行主動參與，它不僅能夠使學生的求知欲和探索欲得到激發，促使學生主動對其教學知識進行學習，還能夠有助于學生對教學知識的理解和掌握，使學生的數學學習成績和學習狀態得到改善。

四、 總結

初中數學是重要的基礎學科，培養學生良好的自主學習習慣，有助于提高學生數學的學業水平，也對今后的學習打下基礎，更對初中學生數學應用能力的培養有著重要意義。它需要教師不斷積累數學教學經驗，改革創新教學方法，不斷完善教學體系，以完成新課改下對數學教學的新要求。

參考文獻：

[1]陳木昌.淺析在初中數學教學中的創造性能力培養[J].新課程學習（社會綜合），2009，（06）.

作者簡介：

葉永梅，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣西靖初級中學。