淺論網絡文化對高中生德育的影響

摘 要：現代科技水平不斷進步，科技給人們提供了很多便捷條件的同時也為高中生帶來了很多不良的影響。高中階段正是身體和生理變化的關鍵階段，對網絡文化環境中存在的一些現象還不能進行正確的分辨，因此，這對高中生德育也產生了一定的影響。

關鍵詞：網絡文化；高中生；德育

網絡文化的不斷發展正慢慢滲透到高中生學習和生活的各個方面，與此同時，對高中生的德育也產生了一定的影響，這一影響也分為正面影響和負面影響。我們在鼓勵網絡文化給高中生帶來正面影響的同時也要提防它所帶來的負面影響，這樣可以讓高中生養成良好的人生觀和價值觀，讓學生能夠德智體美勞全面發展。

一、 網絡文化的概念

所謂網絡文化指的就是在網絡環境的背景下所創造出來的文化產品。網絡文化并不是真實存在的，它具有較高的開放性和互動性。

在現在科技水平不斷進步的情況下，越來越多的網絡文化在影響著人們的生活，并對人們的生活帶來了非常大的影響。

二、 網絡文化的作用

1. 促進學生內在發展

由于虛擬交互的網絡媒體信息的發布、傳播以及應用等都沒有得到較好的認證，這對于高中生自主地認識以及掌握這些信息的優缺點或難易程度等帶來一定的困難，同時高中生出于好奇之心也會主動涉及以及了解一些不道德的行為，從而對其思想帶來一定的影響。因此，教師需要積極推進素質教育的理念，向學生傳遞正能量。一方面是順應時代大發展，大力弘揚人文精神，另一方面是在教育的過程中始終做到以學生為本，在教育人、鼓舞人、引導人、鞭策人中提升高中生的德育知識。

2. 優化德育課程的設置

教師在網絡時代開展德育教育需找到有效的教育途徑。第一，根據高中生對知識的認識以及理解能力，讓學生能夠在德育課程中掌握以及參與討論德育知識問題。因為互聯網中的許多信息都是自由流傳的，而高中生難以有效辨別信息的真偽，所以一些高中生就采取片面接受的態度，在行為表現方面比較怪異，并且自認為自己的行為沒有任何的錯誤。教師通過開展德育課程，給學生提供一個良好的學習環境，提升他們對網絡信息的認識以及分辨能力。第二，學校在德育教育方面還需要進一步增加教育課程的設計，除了在課堂上能夠開展德育教育之外，還可以積極探索實踐路徑。例如在“學習雷鋒日”，教師可以組織學生講述自己身邊助人為樂的好人好事，通過實踐活動進一步提升學生在德育中的認識能力，從而使得學生能夠在良好觀念中得以較好地培養以及提升學生的德育素質。此外，由于受到一些主觀或客觀的因素影響，高中學生在獲得德育知識和德育觀念教育過程中主要依靠教師，而他們的心理又不愿意單純地接受這些知識，當遇到信息真偽的辨別時，他們則只能根據自己的認識做出判斷，因此，只有在學校所組織的活動中學生才能夠接受到良好的德育知識，提升德育水平。第三，教師在開展德育教育時，要講究方式方法。由于許多學校的德育基礎課程都沒有納入學生的綜合考查中，這就使得學生放松了對德育教育知識的重視程度，即使考查中也只是單純地為了應付考試，因此，教師要從課堂教育內容中找到開展教育的有效方法。

3. 強化對高中生綜合素質的培養

首先，德育教育工作的開展，需要注重學生實踐能力的提升。高中生對我國傳統的道德觀念開始有自己的認識，卻難以正確地把握其中正確的思想，有的是以偏概全。因此，他們對德育的相關知識沒有較好地獲得認同感，難以運用德育知識規范以及約束自己的行為，從而為教師開展德育工作以及傳授德育知識帶來較大的困難。因此，教師在開展理論教育時就不能僅僅把知識儲備在學生的記憶中，還要在實踐中不斷提升學生的綜合素質，從而使高中生能夠把德育知識和實踐知識結合在一起，更好地滿足高中生在實踐中掌握德育知識的需求。其次，教師還可以在實踐教育中提升高中生的綜合素質。由于在相關的法治教育中，教師對高中生德育知識的掌握更是難以評估，久而久之，學生基本就停留于理論學習層面，而在實踐的過程中缺乏積極性和主動性，這為德育工作的開展帶來十分不利的影響。然而，通過開展實踐活動可以較好地提升學生參與德育教育的效果。

4. 加強德育工作隊伍建設

教師在當前的網絡時代開展德育工作需要積極地提升自身對互聯網的應用和辨識能力。尤其是在自媒體時代，人們通過智能手機等工具對信息的發布以及傳播越來越迅速，這對高中生的德育認識帶來較大的影響，許多學生在思想以及行為方面都出現了不同程度的問題。首先，德育工作者必須加快學習以及掌握網絡安全知識、網絡信息辨別能力以及途徑，這是開展德育教育工作的一個關鍵點。因為網絡信息的繁雜性，許多信息的真實性有待考證，而學生的社會經驗、生活閱歷以及思想認識等發展不夠成熟，但是他們又十分渴望能夠依靠自己的能力掌握信息，所以，高中教師在德育工作中，需要加強提升自身素質，依靠互聯網的技術開展德育教育工作，幫助學生分辨信息的真偽。例如，有的學生通過網絡求助別人幫忙完成作業的情況，教師要為學生推薦一些可靠的學習網站，使學生能夠掌握正確的知識解答途徑；其次，在德育工作中，教師還需要強化一些“生命線”意識，從而促進學生在實踐德育中提升警惕性；最后，德育教師還需要樹立民主意識，強化德育知識的學習意識與創新意識，從而更好地提升德育工作效果。

隨著網絡的不斷傳播，網絡文化在人們的生活中存在著越來越重要的影響，人們的生活和學習與之息息相關，因此，在高中生成長的這個重要階段，網絡文化對高中生也產生了非常重要的影響。在這些影響中，有著正面的影響和消極的影響，它可以幫助學生活躍自己的思想，與更多的人進行交流，也可以增加自己的交流平臺，但同時，一些不正確的道德觀念也會深入高中生的思想中，學生在接觸到網絡文化的同時要注意區分和選擇，這樣才可以向著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]王飛，張茂林.淺析網絡文化對青少年學生群體道德體系的影響[J].時代教育，2011，（7）.

[2]趙碧云.網絡環境下高中生德育教育的思路與對策研究[D].湖南高中，2011.

作者簡介：

王永軍，四川省南充市，四川省南部中學。