淺談如何提高初中生的英語寫作能力

摘 要：寫作在初中英語學習過程中占據著極為重要的地位，對初中生良好英語成績的取得有著至關重要的影響。我們想要提高學生的英語寫作能力就必須在英語教學過程中充分點燃初中生英語寫作的熱情，培養初中生良好的閱讀習慣以及適當地傳授初中生英語寫作的簡單技巧。

關鍵詞：初中英語；寫作能力；具體策略

寫作向來是初中英語教學的重點，也是初中英語教學的難點，更是所有初中英語教師在教學過程中不得不面臨的疑難雜癥。那么，作為初中英語教師，我們怎樣才能更好地提升初中生的英語寫作能力呢？經過多年的英語寫作教學經驗積累，筆者僅從以下幾點談談自己的認識與理解。

一、 點燃初中生英語寫作的熱情

十九世紀法國杰出的批判現實主義作家司湯達說：“在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把造成天才的各種材料熔冶于一爐。”由此可見，熱情是鑄就天才的重要“原材料”。同樣，在這份熱情的引導之下，初中生才能對英語寫作產生足夠強烈的探索欲望，從而積極地探索英語寫作的奧秘。因此，我們可以在英語寫作教學中充分調動學生的熱情，使之心無旁騖地投入到英語寫作的過程中，盡情享受英語寫作帶來的獨特精神體驗與感官刺激等。

想要點燃初中生英語寫作的熱情，我們就必須從學生的興趣、愛好以及成長經歷等多方面入手，對學生進行全面、客觀、深層次的了解與認識，并據此以他們感興趣的方式與途徑入手，使之能夠積極參與到英語寫作的活動之中。比如，某個學生非常喜歡音樂，那我們就可以讓他摘抄一些精彩的歌詞，使之積極地將這些歌詞分享給大家，讓他在教師和其他同學的肯定中找到自己英語學習的價值和意義。可見，這個分享的過程本身就是對學生肯定以及幫助學生建立寫作自信的過程。此外，我們還可以引導該學生將這些歌詞按照內容進行分類，比如，有關情感（親情、有情、愛情）的內容，有關成功（勵志、艱辛努力）的內容等。在此基礎上，我們可以繼續引導他們將這些歌詞恰當地運用到自身的英語寫作中，如此，既能為文章增色添彩，又能提高初中生英語習作的水平。通過一而再、再而三地鍛煉，該學生必然會對英語寫作產生熟悉感，并在這種感覺的引領之下逐漸開始主動地嘗試英語寫作，踏過英語寫作的第一道門檻。

二、 培養初中生良好的閱讀習慣

閱讀是寫作的泉源。只有不斷地從閱讀中汲取營養，初中生才能為自身的英文寫作積蓄大量的寫作素材（單詞、詞組以及句子等），進而在寫作中有話想說、有話可說并且能夠說得清晰、準確。倘若初中生在閱讀的過程中不加思考，一看即過，那么，當一篇文章或者是一本書看完后，他們也便成了“掰棒子”的狗熊，辛苦一場而終無所獲。可見，良好的閱讀習慣對初中生寫作能力的鍛煉與提高有著極其重要的影響。

想要提高初中生的英語寫作能力，我們就必須培養初中生良好的閱讀習慣，使之能夠自覺地在閱讀中去積累，去質疑，去發現，去思索。比如，我們要培養學生勤做標記、善作標記的良好習慣，使之能夠將閱讀過程中遇到的那些陌生單詞、詞組以及語法表達，甚至是將自己在閱讀過程中所產生的奇思妙想等內容仔細、認真地記錄下來。長此以往，無論是他們在閱讀中所積累的詞匯知識，還是精彩的句子等都將使他們的英語寫作水平獲得質的飛躍與提升，從而為其英語寫作能力奠定更為堅實的基礎。

三、 傳授初中生英語寫作的技巧

任何事情的成功都是需要一定技巧的。因此，除了滿腔的熱情以及厚重的積累，我們必須在英語寫作教學中傳授學生一些簡單的寫作技巧，使之能夠在英語寫作中如虎添翼、平步青云。

比如，我們可以讓初中生在寫作過程中盡量使用簡單句。在英語寫作的過程中，句子越長、句子成分越復雜，出錯的幾率往往也會隨著呈正比例增長。雖然這種成分復雜的句子能夠凸顯初中生良好的英文寫作功底，使文章更富有文采，然而由于對英語語法知識、句型等知識的不熟練，大多數初中生在語言表達的過程中會不可避免地出現一些錯誤，而這些錯誤直接降低了文章的質量。因此，在沒有十足把握的狀況下，我們不妨建議初中生在英語寫作的過程中以簡單句的使用為主。

此外，初中生往往會在寫作過程中遇到一些“提筆忘詞”的場景。我們在教學中務必要引導學生，使他們在遇到這些“記不準確”的單詞后，我們可以建議他們用同類詞語或者詞組等進行相應地替換，以確保書寫的準確性與行文的流暢性。

總之，寫作能力的水平如何很大程度上決定著初中生在英語成績的優劣。作為初中英語教師，我們必須在中學生成長的重要階段培養初中生學習英語寫作的興趣，提高其英語寫作的能力。如此一來，他們才能在經濟一體化的大趨勢中獲得更為廣闊的發展空間，才能為國家與社會的發展貢獻一份自己的綿薄之力！

參考文獻：

[1]孫葉麗.促進初中英語寫作水平提升的有效策略[J].中學生英語，2015年46期.

[2]張飛.“以讀促寫”提高農村初中英語寫作水平[J].中學教學參考，2015年31期.

[3]滕君.提高初中生英語寫作水平的有效策略[J].初中生優秀作文，2015年19期.

作者簡介：

劉陽，四川省資陽市，四川省資陽市安岳縣合義鄉九年義務教育學校。