淺析從高考語文作文命題視角分析如何提升寫作技巧

摘 要：寫作技巧是促進(jìn)高考語文寫作水平的重要途徑，是改善高中生寫作能力的關(guān)鍵措施?；诖?，筆者首先從近幾年高考語文作文命題呈現(xiàn)的新趨勢(shì)切入，探究高考作文的新變化、新要求，然后特意從“大量閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品”“講究字跡清晰與卷面整潔”與“注重生活與寫作的有機(jī)結(jié)合”這三種有效措施著手，針對(duì)如何提升語文寫作技巧進(jìn)行了一系列詳細(xì)的研究與分析，其目的在于改善與提升現(xiàn)階段高中生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：寫作技巧；高考作文；命題趨勢(shì)；生活

我國絕大多數(shù)考區(qū)的高考語文滿分為150分，其中作文便占據(jù)60分的重要位置，所以作文是拉開分?jǐn)?shù)差距的一大利刃，也是提升高考語文成績(jī)的有利渠道。但是現(xiàn)階段，由于高考命題的靈活變化，導(dǎo)致諸多學(xué)生無法究其命題的根本，找尋寫作的核心所在，即扣題不準(zhǔn)確，偏離題目中心，同時(shí)由于寫作積累少與字跡、卷面不整齊等原因也致使高考寫作分?jǐn)?shù)總是提不上去，因此筆者從高考寫作技巧切入，探求如何提升寫作水平。

一、 近幾年高考語文作文命題呈現(xiàn)的新趨勢(shì)

通過探究近幾年高考作文命題呈現(xiàn)的新趨勢(shì)可知，它從命題形式與內(nèi)容上都有了一定的變動(dòng)。首先，從命題形式趨勢(shì)分析，具有以下幾方面內(nèi)容：其一，大致框架不變，但形式靈活變化；其二，仍采用新材料的命題趨勢(shì)，但要求寫作必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，逐漸增強(qiáng)自主選擇性，對(duì)象性增強(qiáng)；其三，命題材料類型稍微不同，寫法也各有各的特色。再者，從命題內(nèi)容趨勢(shì)分析，具體有以下幾方面內(nèi)容：其一，貫徹并落實(shí)“立德樹人”的思想理念，凸顯“高考育人”的巨大功能，引導(dǎo)青年考生理解命題背后的人文精神內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，提升文化自覺；其二，重視“自強(qiáng)奮發(fā)、家國情懷、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、正視現(xiàn)實(shí)困惑、勇于擔(dān)當(dāng)，提升人生境界”等，積極主動(dòng)地響應(yīng)國家整體發(fā)展戰(zhàn)略與宏偉建設(shè)藍(lán)圖；其三，發(fā)揮作文內(nèi)容的指引作用，即指引學(xué)生重視中華優(yōu)秀文化傳承，彰顯中華文化自信，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值與未來價(jià)值；其四，貼近生活與學(xué)生實(shí)際，逐年加重體現(xiàn)時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯時(shí)代主題，正視危機(jī)與矛盾，保持憂患意識(shí)。

二、 提升高中生寫作技巧的有效路徑

（一） 大量閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，拓展寫作思維的深度與廣度

在高考的巨大壓力下，我們高中生不僅掌握與理解各種學(xué)科的大量理論知識(shí)，而且也要了解各種社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)與涉獵其他領(lǐng)域的書籍，只有博覽全書，才能為高考寫作奠定堅(jiān)實(shí)的根基。其中對(duì)于高考語文寫作來說，應(yīng)當(dāng)閱讀大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，涉獵多種領(lǐng)域的書籍，如《活著》《朝花夕拾》《心靈日記》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》與我國四大名著等，以此來拓展寫作思維的深度與廣度，切記不要背誦高考滿分寫作素材之類的，否則會(huì)與其他考生重復(fù)。具體而言，首先我們應(yīng)當(dāng)制定一系列科學(xué)有效的讀書計(jì)劃，如一周讀名家小說、一周讀名人散文、一周讀古今中外歷史，然后寫出自己的讀后感想或隨筆，理解詩人作者的思想情懷與所要闡述的哲理，逐漸拓展自己的文化視野，開闊眼界，增長見識(shí)；再者，我們應(yīng)當(dāng)深度把握自己的教材書籍，即吃透課本知識(shí)，全面了解課本的重難點(diǎn)，畢竟課本是提升語文涵養(yǎng)與思維的重要途徑，也是優(yōu)秀文學(xué)作品的主要代表，所以我們應(yīng)當(dāng)上課認(rèn)真聽講，做好筆記，領(lǐng)悟課本內(nèi)容的精髓。由此可以看出，我們應(yīng)當(dāng)大量閱讀各種優(yōu)秀文學(xué)作品，不僅包含課本教材中已經(jīng)學(xué)過的，還要掌握各種其他領(lǐng)域的書籍，逐漸拓展自己寫作思維的深度與廣度，從而為緊扣高考寫作命題創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，為提升他們的寫作水平開辟全新的路徑。

（二） 講究字跡清晰工整，卷面干凈整潔，提升印象分?jǐn)?shù)

不管是哪種形式的語文作文考試，閱卷教師在進(jìn)行評(píng)分時(shí)，第一眼看的便是字跡是否清晰工整與卷面是否干凈整潔，這在一定程度上決定了其整體印象分?jǐn)?shù)，因此在進(jìn)行寫作時(shí)，我們一定緊扣閱卷教師的印象與審美心理，用心將字寫好。具體而言，我們可以利用課余時(shí)間在練字帖上進(jìn)行字體的模仿與練習(xí)，努力將自己的字體寫得工整好看，同時(shí)保持字跡的清晰可尋，從而為高考寫作的印象分?jǐn)?shù)創(chuàng)造有利的前提。再者，當(dāng)我們的字體練到一定程度后，應(yīng)當(dāng)注意整體卷面印象，即保持卷面的干凈整潔，力求沒有錯(cuò)別字或其他涂抹現(xiàn)象，有利于閱卷老師一目了然地看清寫作內(nèi)容。一般來說，在高考或其他模擬考試的作文寫作中，一定要注意及時(shí)分段，其中五六段是最為好看的（無其他特殊情況），切記注意不要一篇作文只有三四個(gè)段落（易造成教師審美疲勞）或八九個(gè)段落（易造成結(jié)構(gòu)分散，不易凸顯中心）。除此之外，作文每段做好不要超過五六行，因?yàn)橐坏┮欢斡邪司判?，容易變成“大肚子作文”或“頭重腳輕”的現(xiàn)象，影響教師的閱卷感覺。由此可見，我們?cè)趯懽鲿r(shí)一定要講究字跡的清晰工整，卷面的整潔干凈，只有這樣，才能增加閱卷教師的審美享受，提升印象分?jǐn)?shù)。

（三） 注重生活與寫作的有機(jī)結(jié)合，提升其文學(xué)涵養(yǎng)

正所謂：“一切藝術(shù)都來源于生活?！睂懽饕矊儆谒囆g(shù)的一種文學(xué)范疇，所以寫作也來自于生活，來自于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。對(duì)此，我們高中生應(yīng)當(dāng)注重生活與語文寫作的有機(jī)結(jié)合，注重實(shí)際生活對(duì)寫作的重要作用，從而在潛移默化中提升自己的文學(xué)涵養(yǎng)。具體而言，我們的寫作一定要緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，緊扣生活實(shí)際，切勿與生活相脫節(jié)，與實(shí)踐相分離，否則寫出來的作文便是“四不像”，沒有真實(shí)感與客觀性，會(huì)嚴(yán)重降低寫作的分?jǐn)?shù)。我們應(yīng)當(dāng)密切留意生活、細(xì)心體會(huì)生活、用心觀察生活，特別注重對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷的積累，例如在要求描寫中自己對(duì)共享經(jīng)濟(jì)的看法時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)留意我們身邊有關(guān)共享經(jīng)濟(jì)的真實(shí)事物，如共享單車、共享雨傘等，然后從辯證的角度分析好與壞。而如果自己腦海中沒有絲毫有關(guān)共享經(jīng)濟(jì)的東西，便說明自己與生活脫節(jié)、與時(shí)代脫節(jié)，不利于把握寫作的真實(shí)性，也不利于理解命題的主要方向。因此，我們一定要密切關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，了解每天發(fā)生的各種社會(huì)新聞，從而為寫作積累大量的“新鮮”素材，為寫作做好“心中有筆墨”的準(zhǔn)備。

總而言之，我們面對(duì)高考語文作文命題的新趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，即從大量閱讀文學(xué)作品、把握字跡與卷面整齊、聯(lián)系生活這三方面內(nèi)容切入，提升寫作技巧，為改善寫作水平奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊西云.高中語文“生活化作文”校本課程研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

李曉晴，湖南省岳陽市，湖南省平江縣第一中學(xué)。