楊光進：盡責守道承師德鼎力革新辦教育

孫克文　胡鑫　徐鵬飛

核心閱讀：楊光進，男，2010年獲金沙縣十佳教研員稱號，2012年獲國家級特色教育優秀教師稱號，2013年獲金沙縣名校長稱號，2014年被評為省級骨干教師，2015年獲畢節市名校長稱號，2016年被評為中學地理特級教師，2017年貴州省楊光進名校長工作室啟動，現任金沙縣第一中學黨總支副書記、校長。

“盡責守道，以明達明”是金沙一中深化教學改革實踐中富有創新意識的教育理念。教師盡責而守師道，以己之“明”而使學生“達明”，這是金沙一中校長楊光進管理理念和教育思想的高度凝練。

盡責守道勇于擔當

每一個集體，每當迎來歷史的重大變革，都會遇到一些阻力，而楊光進常常不畏艱難、勇于擔當。他上任伊始，最先面臨的是學校周邊環境整治和學校遺留問題的處理。因為歷史原因，校園周邊一些住戶經常找學校理論，提出各種超越學校處理范圍的條件，嚴重干擾和影響了學校教育教學工作。楊光進深入了解問題根源、摸清底細、細查原因，在縣委、縣政府的堅強領導下，在教育局黨委的大力支持下，經過多方協調，快刀斬亂麻，徹底解決了學校與周邊農戶的糾紛，肅清了校園周邊環境。那段時間，校園里處處都有楊光進和學校其他班子成員忙碌的身影。夙興夜寐，日復一日，這種以校為先、以校為家的行為，令師生感動，一中的人心就這樣被這種簡單而務實的方式凝聚起來。

從2012年楊光進來到金沙一中，這所擁有悠久辦學歷史的黔北名校在教育改革發展中昂首前行，先后召開教代會，討論通過了以“四大目標”“兩大體系”“一個細則”為主要內容的治校方案，這也是金沙一中建校以來規模最大、最系統、最全面的改革，彰顯了在教育改革發展征程中，金沙一中全新獨特的辦學思維和管理理念。

立足三明鼎力革新

“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”蘇霍姆林斯基的這句話，楊光進常掛嘴邊。他以此思索，創新學校管理，首先是德育工作創新。經過不懈探索和深入思考，“三明”德育應運而生。“三明”即“明自己、明他人、明環境”，就是用最明白的方式讓學生學會自己去明白道理，從而提升學生的認知能力，改變其行為習慣。

“三明”德育言淺意深，實踐性生命自覺的具體體現，給師生帶來極大的啟發，受到全校師生的廣泛歡迎。通過“三明”德育課程的實施，不斷激發學生心靈中自由生命的活力，激活學生自覺發展的動力，為學校德育教育構建了一條真實、有效的路徑，使學校形成了良好的教學氛圍，推動學校德育工作不斷向前發展。

質量是教育的生命線。2012年以前，金沙一中作為一所百年老校，雖然也取得了不錯的成績，但一些教學觀念沒有及時跟上時代潮流。到校之初，楊光進為了了解真實情況，帶領學校班子成員歷時三個月深入各教研組調研，充分聽取教職工對學校發展的意見。經過反復研討并借鑒先進學校辦學經驗，于2013年提出了“三段階位”自主學習與探究發展性課堂導學模式。這一理念的提出，在金沙一中迅速得到推廣，“三段階位”導學模式真正實現了把課堂還給學生，使金沙一中教學科研迅速活躍起來，教學成績顯著提高。

創新教研才會給教學提供源源不斷的動力，由他領頭的“431”校本課程開發，使一種新的教學科研方式在金沙一中悄然興起。學校成立校本課程開發中心，組織教師開發選修課程達60余門，學生通過網上選課系統選擇自己感興趣的選修課程。“431”校本課程科研體系的開發，使學校形成了濃烈的教研氛圍，2013年以來，金沙一中申報了國家級、省市級課題并獲得立項，教學科研得到快速發展。

平易近人關愛師生

作為校長，楊光進一絲不茍而又幽默風趣，嚴謹認真而能瀟灑自如，在嚴肅中包含著對師生的關愛。

老師們不怕楊校長的嚴肅，反而很喜歡。他會隨機走進每位教師的課堂，細心聆聽，一坐就是一節課，像學生一樣認真聽、認真記。課后跟講課的老師詳細交流，提出意見建議。他對教育教學的要求特別高、特別嚴，但是老師們樂于接受校長的這種“嚴”，因為他們感受到的是學校領導真正的關心與關注。他常說：作為一名老師，首先要站穩講臺，成為一名合格教師；其次要站好講臺，成為一名優秀教師；最后要站精講臺，成為一名教學名師。

愛是教育的真諦。對待學生，他真心關愛，及時為他們解決學習和生活中遇到的困難與問題。一次開學時節，一名家長帶著學生到校長室請求減免費用。這名學生本來已經減免了學費，然而仍不能湊齊書費，家長希望學校能全部給予免除。但學校有學校的制度，楊光進耐心地向家長解釋，家長的申請沒能通過。然而，當這位家長離開后，他馬上聯系班主任，私人資助了這名學生的書費。這樣的事例舉不勝舉，從金沙三中到金沙一中，他個人資助多名優秀家貧學生完成高中及大學學業。

身體力行成果斐然

教而不讀不能成為教育智者，教而不研不能成為教學名師。作為金沙縣地理名師、學科帶頭人、全縣地理學科大教研組組長，楊光進在繁重的工作之余抽時間讀書，積極參與并組織全縣高中地理學科研究與推廣，主持編寫了《神奇的喀斯特》《詩意地理》等校本課程，編寫高考地理一輪總復習資料——《優嘉學子》。2015年，他主持編寫的《詩意氣象》獲畢節市校本課程二等獎。執教高中地理20多年來，他帶領老師們在學術研究中攻堅克難，為金沙縣地理學科教學發展做出了應有貢獻分別于2010年獲金沙縣十佳教研員稱號、2012年獲國家級特色教育優秀教師稱號、2013年獲金沙縣名校長稱號、2014年被評為省級骨干教師、2015年獲畢節市名校長稱號、2016年被評為特級教師，2017年貴州省楊光進名校長工作室啟動。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。他帶領金沙一中在教育改革發展中堅毅向前，學校面貌煥然一新，成績斐然：2015年，完成了貴州省二類省級示范性普通高中評估；2016年，二本以上上線率比2015年增長了25.8%，眾多優秀畢業生錄取進入清華、北大、浙大等著名高校；2017年，二本以上上線率達84.5%，名列全市前茅；2017年，組織擬定學校“十三五”發展規劃，推出《金沙一中教師職業情感綜合評價方案》。

亞里士多德曾說：“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”楊光進用心教育、用情教育，不斷深化教育教學改革，以改革創新實踐，推動學校發展向更高更遠的目標邁進。