貴州省少數民族文學校本課程的價值初探

廖安華

作為一個多民族的省份，貴州省有17個世居少數民族。在長期的生產和生活實踐中，這些民族積累比較豐富的素材，創作了自己獨有的民族文學。在筆者看來，貴州少數民族民間文學具有不可忽視的價值。筆者在這里談的民族文學包括民族民間文學和少數民族作家文學。

貴州省少數民族民間文學，是中國文學寶庫的一個組成部分。雖然作品內容和藝術性達到完美的文學作品不是很多，但它們反映了貴州省少數民族人民的群眾智慧，具有一定的思想性和藝術性，特別是創作手法、流傳方式、藝術風格、體裁形式和實用功用等方面。民間文學的科學內涵詮釋了其獨特的價值。高爾基也認為：“最深刻、最鮮明、在藝術上十分完美的英雄典型乃是民謠、勞動人民的口頭創作所創造的”。這些文學對本民族的繁衍和發展有著不可替代的作用。

同時，貴州省少數民族文學創作一直是貴州文學創作中的重要力量。近年來，貴州民族文學創作碩果累累、人才輩出，表現出強勁的發展勢頭。貴州少數民族文學在改革開放中快速起步，并得到了極大的發展。這些作品較好反映了少數民族地區的人文風貌，以及少數民族作家的獨特創作視角。

雖然這些作品也整理出版、也在雜志刊物上發表過，然而因各種原因，這些少數民族文學作品都還沒有走進課堂，走進學生的視線里，特別是中學生。這么多年來，更無法以校本課程教材形式讓學生閱讀和學習。

新一輪課程改革的一大亮點，就是實行國家課程、地方課程和校本課程三級管理模式，使得校本課程的研究與開發成為許多學校教學科研的重點。筆者認為，開發我貴州省少數民族文學校本課程對本民族歷史文化的了解、學生潛能的挖掘與培養及教師綜合素質的發展等方面有著一定的意義。

貴州省少數民族文學校本課程開發的價值主要體現在以下幾個方面。

一、了解本民族文化，培養少數民族學生對本民族的認同感，增強不同民族同學的團結

貴州省是一個多民族的省份，少數民族學生占全省學生比例的大部分。因此，開設貴州省少數民族文學校本課程有益于少數民族學生了解本民族的形成發展、風俗習慣和精神文化生活，形象地感知本民族文化的內涵。貴州省每一個少數民族都是在中華大地上逐步形成的一個民族，在長年的發展歷程中，形成了獨特的歷史文化傳統和風俗習慣，具有鮮明的民族特性。各民族族的神話、傳說、民間故事、民間敘事詩等不同的民間文學樣式反映了本民族人民關于人類起源的觀點，記錄了本族的歷史發展過程，形象生動地反映了本族人民在中華大地上的繁衍生存和社會生活、獨特的風土人情，從而也能培養學生對本民族民俗文化和精神追求，增強民族的認同感。同時，通過該課程的學習，能增強少數民族學生間的溝通交流，促進彼此間的尊重、理解，從而促進民族團結，增強凝聚力。

二、有益于豐富中學語文課程內容，充分發揮語文的育人功能和審美能力

貴州省少數民族文學校本課程的開發與實施在凸顯本省少數民族文學文學個性的同時，也豐富了中學語文課程的內容。貴州省少數民族有很多內容都涉及本民族優秀的傳統文化和積極的民族精神，而最近國家對語文教材統編目的就是強調向學生展示中國各民族的傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，介紹中華優秀傳統文化中的觀念、人物、故事等，以此引導學生感受自身成長與中華文化的關系，增強文化自信。所以，開發貴州省少數民族文學校本課程與國家統編教材目的是吻合的。我們希望通過這個教程培養貴州省的孩子對貴州省的各民族民風民俗有其積極向上的一面的了解和學習，如熱情好客、樂善好施、講究衛生、誠信勇敢等，這種民風民俗已成為中華民族傳統文化的一個不可分割的組成部分，這些正是我們應當提倡和發揚的。貴州省少數民族文學包含多種文學樣式，如神話、傳說、民間故事、敘事詩等，大都具有鮮明的人物形象、曲折的故事情節，形象生動地反映了民族生活的各個方面。例如，酒歌、飛歌，以及部分諺語、歇后語，大都有一定的句式和韻律，并將思想、經驗、智慧濃縮在富有民族特色的語言中。這一優秀的民間文學形式，以其濃厚的民族特色融入到中國傳統文化中，為博大精深的傳統文化增添了一份色彩，豐富了中國民間文學的內容。

總之，貴州省少數民族文學校本課程的開發將學生置于一個知識和生活相結合的大課堂，從學生的實際出發，以學生的興趣為出發點，探尋貴州省少數民族文學的內涵，學生在學習過程中不僅能拓展知識，也能進一步提高自己的審美能力和道德修養。