在春光中奔跑

魏芳芳 計昕蕓

活動背景

初春，萬物復蘇，草長鶯飛。校園中、街道旁、公園里四處彌漫著花草的芳香，賞花之情在每個人心中蕩漾。輔導員可以“把課堂帶出教室”，在家長志愿者的幫助下，組織隊員們開展“趣味知識闖關大比拼”活動，鼓勵隊員們在明媚的春光里，傳播植物知識、傳承中華詩詞文化等。

活動目標

隊員們通過知識競賽活動，了解不同種類花卉的開放時間和特點；通過小隊合作的方式，增強團隊凝集力及合作能力；通過與游客們的交流，鍛煉膽量及社交能力，深刻感受“游中學，學中樂”。

活動準備

隊員們分成5個小隊，自己動手上網調查出行路線及交通工具；搜集贊美春天綻放的花卉的詩句和其他與花卉有關的資料。

活動過程

挑戰一：尋找“新的基地”

在小隊長的帶領下，隊員們通過地圖尋找當地植物園，以不同的方式（乘坐不同的交通工具或步行）到植物園集合。

在植物園入口，小隊全體隊員一起背誦兩首描寫在春天開放的花卉的詩句。全部背誦無誤后，隊員們可以進入植物園。

輔導要點：由于每個隊員對詩的積累不同，具體背誦哪一首，要小隊商討決定。在這個過程中，隊員們可能會在決定背誦哪首詩時出現意見分歧，輔導員可以引導他們注意團隊協作的重要性，以團隊的榮譽為中心，克服個人主義思想。在背誦的過程中，隊員們要時刻謹記團隊合作，形成互幫互助的團隊精神。

挑戰二：爭做“勇敢超人”

進入植物園后，各小隊獲得輔導員發放的挑戰卡。隊員要根據卡片上的內容，找到相應的花卉，并在查詢、了解花卉的資料之后，向游客們介紹花卉的特點，與游客們在該花卉前合影。（各小隊領取的挑戰卡上的花卉不重復）

輔導要點：輔導這個活動時，要有意識地培養隊員們與他人的交往能力。有的隊員可能會在尋找花卉方面花費較多的時間和精力，有的隊員可能會羞于和游客溝通、分享知識。輔導員要引導隊員們勇敢地邁出第一步，挑戰自我。在隊員與他人搭訕失敗時，輔導員要及時安慰他們，與他們共同研究與他人交流的技巧，并鼓勵他們不斷嘗試。

挑戰三：宣傳“看家本領”

在拍照合影完成后，隊員們進行第三項挑戰——情景劇表演。每個小隊的隊員們要在游客休息區里以“學校特色、春天的花卉、美德熏陶”這幾個關鍵詞為主題自編內容，表演一段不少于兩分鐘的情景劇。

輔導要點：幫助隊員們通過表演以前課堂上所學的或新創編的情景劇，豐富知識儲備，靈活掌握學習內容，增強團隊凝聚力，并在歡聲笑語中傳承中華優秀傳統文化。

隊員們身著古裝表演情景劇

在隊員們完成三項任務后，輔導員與隊員們一起根據各小隊的表現推選“最具實力小隊”“堅持不懈小隊”“團結奮進小隊”“最具潛力小隊”“最佳突破小隊”等，并由家長志愿者為他們頒發獎狀。

在這一活動中，隊員們不僅欣賞了大自然的美麗，體驗到完成挑戰后的喜悅，更體會到團隊合作的重要。家長志愿者的加入，更增強了家校協作輔導的力量。

通過這種挑戰式的中隊活動，隊員們對中隊文化中“積極向上、自主發展”的內容有了更多的理解與體會。他們的社會實踐能力也有了跨越式的發展。