結核病防治健康教育應用于學校傳染性疾病控制的作用

陳虹

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）02--02

結核病作為臨床常見的傳染性疾病之一，目前學生結核病的患病率呈增高趨勢，如果防止不及時或不正確，一旦在學校中大量爆發，將會嚴重影響著學生的身體健康及學校的正常教學[1]。本研究為了做好學校結核病等傳染性疾病的防控工作，對學校學生進行結核病防治知識健康教育，取得了較好的臨床效果，現匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取兩所中學2017年9月至2017年12月期間250名在校初中生，其中男生132名、女生118名，年齡13～15歲，平均年齡（13.8±1.1）歲。

1.2 結核病防治知識健康教育方法：（1）設計調查問卷：自行設計結核病防治知識的調查問卷，并將其發放、收回方式，真實、有效地了解學生對結核病知識的掌握情況；（2）強化轄區學校與社區衛生服務中心的合作：將結核病防治知識健康教育與轄區疾病預防工作有機結合，并有效地深入到學校學生結核病防治知識健康教育的實施中，做好學校結核病防治知識健康教育的相關培訓工作；（3）選擇有效的教學資源：學校相關部門要切實重視結核病等傳染性疾病防治知識的健康教育工作，并做好相關防治知識的宣傳工作，結合本校學生的實際情況，制定適合本校學生的結核病防治知識健康教育模式，選擇有效的教學資源，注重科學、有效的宣教方式，從而提升學校對結核病等傳染性疾病防治知識健康教育的宣傳力度。

1.3 觀察指標：發放250份結核病防治知識的調查問卷，針對結核病防治知識的掌握情況及學生相關行為進行重點調查方向，每題計為5分，共計20個題目，滿分為100分，總分≥60分計為合格，總分<60分計為不合格。

1.4 統計學方法：采用SPSS18.0統計學軟件對本研究調查數據進行處理，計數資料以百分率表示，行卡方檢驗，P<0.05，認為差異存在統計學意義。

2 結果

健康教育后學生對結核病防治知識的掌握度明顯高于健康教育前，差異有統計學意義（P<0.05）；健康教育后學生對結核病行為的正確性明顯高于健康教育前，差異有統計學意義（P<0.05），見表1.

3 討論

結核病作為我國發病率相對較高的傳染性疾病之一，不僅危害著患者的健康，由于其較強的傳染性，還會給社會帶來較嚴重的影響。因此，在結核病等傳染性疾病的防治工作，結核病防治的健康教育具有至關重要的臨床意義[2]。近年來，學校也是結核病的高發區域，學校學生的年齡相對較小，如果防控不及時，容易造成爆發性傳染，產生嚴重不良后果。而學生了解衛生知識主要通過學校的教育，所以，學校教育對學生的健康成長及生活習慣的培養發揮著重要的作用[3]。綜合分析學校學生的年齡、心理等個體因素，給予其結核病防治知識的健康教育，引導學生培養良好的行為習慣，重點講述結核病的流性特征、臨床表現及預防控制措施。學校學生實施結核病防治知識的健康教育過程中，需要充分尊重學生的個人感受及體會，禮貌地與其溝通，態度要和藹、語言應簡明[4]。另外，不應對學生的錯誤行為進行指責或說教，避免學生產生反感情緒，通過反復強化的宣教模式，使學生更好地掌握結核病防治的相關知識[5]。針對學生對結核病防治知識的健康宣教內容掌握較慢現象，應采取反復講解方式，待講解完畢后了解學生是否聽懂，直至學生理解為止。

本研究結果顯示，健康教育后學生對結核病防治知識的掌握度及結核病行為的正確性均明顯高于健康教育前，差異有統計學意義（P<0.05），結果表明結核病防治健康教育能夠明顯增強學生傳染性疾病防治知識，指導學生正確防治傳染性疾病，值得學校廣泛實施?？偠灾?，需要社會和學校的共同努力下，做好結核病防治知識的健康教育，大幅提高學校學生的結核病等傳染性疾病防治能力。

參考文獻

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次白. 結核病防治知識健康教育在學校結核病控制中的作用探析[J]. 世界最新醫學信息文摘，2017，17（87）：135-136.