他走神的表情，快樂而迷人

?潔塵

他走神的表情，快樂而迷人

兩年前的夏天，我兒子李伊北從就讀12年的成都美視國際學校畢業了，高考后被成都信息工程大學應用數學學院錄取。眼見著稀里糊涂的6歲小童成長為一個沉靜縝密的理工科大學生，我有著諸多感慨。

李伊北從小就內斂、安靜、寡言，性格隨和，但骨子里有一種倔強和執著。剛進小學時，他上課走神，隨意走動，作業敷衍，學習成績中等。他不頂撞老師，但也不遵守老師的指令，處于一種邊緣化的自得其樂的狀態。我深知，他天生沒有什么勝負心，一般意義上的榮譽刺激不了他，也改變不了他。他就愿意待在人群的邊上，不希望引人注目。這樣的孩子，放在一個集體環境中，他會處于一種游離的不融合的狀態，看似不調皮惹禍，但實際上也會讓老師相當頭疼。

整個小學階段和初中一二年級，李伊北可謂稀里糊涂逍遙自在，成績一向馬馬虎虎，課余就專注于畫漫畫和寫小說，然后被同學們傳閱。因為有“連載”壓力，從來慢性子的他，有一段時間還挺著急地趕著畫和寫。

他小學和初中時期，正是奧數熱的階段，周圍孩子周末都在學奧數，但他不愿意，我和先生也就沒有強迫他。對于他抵觸的學習，我們采用的是順其自然的方式。那個階段，他的課外功課就是他自愿跟隨周露苗老師學習繪畫，在這個過程中我注意到，但凡是他自己選擇去做的事情，他就會相當堅持和投入。再就是他特有的走神時間。他在走神的時候，那種表情非?？鞓访匀恕?/p>

三分教，七分等

我對于教育的基本理念是順其自然，在充分觀察了解孩子的基礎上，加以適度的引導。有一句話我特別喜歡，說是養育子女，“三分教，七分等”，也就是說，父母對于孩子，更多是一種身體力行的示范教育，并且，要有足夠的耐心。比如，對于孩子的閱讀，我從來不做任何規定，我等待著他身上的閱讀興趣自然萌芽。我家有很多書，那么多的好書擺在那里，就是一種無聲的引導。對于李伊北來說，可以從書柜里抽取任何一本書，完全沒有禁忌。

我也是這些年才開始認真琢磨一個人究竟應該如何成長這類問題的。在這個思考過程中，有一種理念對于我和我先生來說，是越來越堅定了。那就是——孩子，其實就像樹一樣，長慢一點，質地說不定會更緊密細致一點。

我不贊成在孩子還小的時候，過度刺激他的潛能，讓他在還未擁有相對穩定的個性框架的情況下，就提早發散出光芒來；與此同時，我相信幾乎每一個孩子身上都有閃耀的東西，就如同藏在體內的鉆石，大人們需要的是巨大的耐心和控制力，不要去早期開發，也不要藉教育之口，把自己固有的或是期許的人生觀、價值觀、行為方式，強行灌輸到孩子身上，應該讓一切順其自然，個性發展的自然、情緒培養的自然、周遭環境的自然。讓他慢慢地長，我們在一邊靜靜地細細地看。

我相信，這樣的慢、靜和細，會有水一樣的柔和，也會有水一樣的力量，對孩子和家長來說都是一種浸潤的過程。其實，孩子的成長也是家長的成長。人的一生都應該是一個成長的過程。

在教養培育的基礎上，順其自然

當然，所謂順其自然有一個前提，那就是要強行糾正孩子的不良習慣——會給他人帶來不快帶來麻煩的不良習慣。人是要與他人相處的，在這個過程中，從小被控制出教育出的某種良好的行為方式，會讓他成為一個包容體諒他人的人，也會讓他成為一個有自我約束力、有自我凈化自我提升能力的人。這就是所謂教養的培育。如果在這個問題上過分順其自然的話，小孩身上天然帶有的自私、嬌縱的東西就會被放大、強化，甚至可能伴隨他的終生。這樣的話，才是為人父母者最大的失敗。

沒有規矩不成方圓，這句常識性的真理與順其自然并不矛盾。我的理解是，對孩子，在培育其基本規則和良好教養的基礎上，順其自然。

相當幸運的是，李伊北從入學以來，遇到的是對學生的各種特點相當寬容、并且給予鼓勵的校長和老師們。大家的這種耐心是有效的。李伊北在初三時，突然萌發了對功課的自覺和興趣，成績大幅提升，然后進入成績優異的狀態。很奇特的是，從小沒有補習過奧數的他，對數學萌生了很大的興趣，也帶動了他對于物理、化學、生物的學習熱情。他用事實向我們展現了他天性中的謹慎思考，以及自我選擇后的堅持和努力。

到高二下學期時，他所在的理科實驗班有同學選擇放棄高考，轉向強化英語后申請出國留學。我充分理解備戰高考的艱苦，和他聊過一次，問他高考能不能堅持。他說沒問題，“參加高考是我的選擇，我會對這個選擇負責。”事實上，他做到了。這進一步增加了我們家長對他的尊重。

李伊北已經進入大學，成長為一個有著良好的教養、明晰的價值觀和人生方向的年輕人，并且，他擁有堅強的毅力和自我約束的品質。我為此感到欣慰。