藥學專業碩士研究生綜合能力培養探究

王霞 凌寧 朱鑫 曾岱 劉艷菊 楊懷霞

摘 要 從課程體系、質量評估、聯合培養、研究生創新能力和導師隊伍建設等方面展開論述，提出幾點建議，以期為我國藥學專業研究生培養提供有益借鑒。

關鍵詞 高等院校；藥學研究生；創新能力；綜合能力；創新型人才

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）23-0065-03

Abstract This paper discusses the curriculum system， quality evalu-ation， joint training， graduate students innovative ability and the construction of tutors. It proposes some suggestions in order to pro-vide a useful reference for the cultivation of pharmaceutical gradu-ate students in China.

Key words colleges and universities； pharmaceutical graduate stu-dents； innovation ability； comprehensive ability； innovative talent

1 前言

十八大以來，我國提出實現中華民族偉大復興的中國夢，中國夢的實現首要是人才，關鍵是科技，基礎在教育。研究生教育是我國高層次的教育，是國家高水平人才的輸出機器。當今社會我國醫藥高等教育和衛生醫藥事業快速發展，對醫藥相關專業高學歷、高素質人才的要求不斷提高。提高研究生教育質量，培養高水平藥學相關專業研究生，是適應當前國民經濟建設和社會發展的需要。然而現在許多高等院校研究生培養模式存在一些不足，存在研究生科研素養不高，課程和專業設置欠合理，指導成效欠佳，研究生綜合能力欠缺，導師隊伍建設不夠完善等現象[1]。轉變研究生培養模式和提高研究生綜合能力是當務之急。本文從課程體系、質量評估、聯合培養、研究生創新能力和導師隊伍建設五個方面進行探討。

2 優化課程體系和改善教學方式

目前，我國大多數醫藥學研究生課程按照公共基礎課程（主要包括政治理論和外語）、科學方法課程（主要包括醫學統計學、科研方法學）、中醫基礎課程、中藥基礎課程、西醫基礎課程、中西醫結合專業課程進行分類。研究生課程教學方法單一，絕大多數課程的教學方法仍然停留在本科生階段的那種傳授知識的教學模式上。使用的教材參差不齊，研究生的專業課程教材相對缺乏，大多沒有固定的教材[2]。一些高等院校重理論、輕實踐的現象比較嚴重，研究生基礎理論課時安排較多，未安排實驗技能培訓課。這不僅造成學生的實驗技能和方法不足，動手和實踐能力訓練較弱，還會導致研究生畢業后無法很快投入工作，獨立從事藥學相關教學和科學研究工作，或擔負專門技術工作。

研究生需要具備獨立的科研實踐能力，因此，課程設置不僅要注重培養研究生掌握基礎理論知識，還要特別注重掌握扎實的實驗技能操作，使研究生有能力獨立設計和完善自己的實驗課題。藥學研究生階段課程除應設置藥學相關課程外，還可以設置一些新興學科（如基礎醫學、生物醫學、細胞生物學、計算機和信息科學等）的內容，這樣可以豐富學生的知識視野和開拓科研思維的廣度。研究生的教學方式應多元化，根據藥學研究生課程特點，設置以學生為主、教師為輔的靈活多變的方式，比如案例式教學，研討式教學、講座式教學、學術答辯式教學等。

3 完善考核體系，加強質量評估

教學評價是以教學目標為依據，對教學過程及結果進行測定和判斷。我國研究生教育仍然存在“嚴進寬出”的問題，在研究生培養中，各環節的考核不嚴格，質量控制比較松懈[3]。近年來雖然部分高校提出以發表SCI、EI等高端學術論文作為研究生畢業的標準，但這只是抓住了結果，未抓到原因。一些高校研究生教育只在研一安排學習課程，而且大部分課程只以單一的綜述論文作為結課方式。這種考核方法相對簡單，導致研究生往往上完一門課程什么也沒學到，既浪費時間，也不利于研究生培養。

藥學研究生應著重于科研設計、創新實踐和實驗動手能力的培養。因此對藥學研究生來說，教學評價要著重考核專業知識、科研素質和實踐能力三個方面，確立科學的考核體系。當然，考核方式也應由簡單的卷面或綜述論文方式，擴展為包括論文匯報、實驗能力測試、英語口語測試、論文答辯等全方位的知識體系評價。

4 構建研究生聯合培養機制

研究生聯合培養模式就是根據社會發展的需要，綜合利用國內外、高校、企業以及各類科研機構的資源，對研究生進行學術和綜合能力進行培養的模式[4]。研究生聯合培養能夠滿足社會對復合型人才的要求；可以彌補高校和科研機構、企業之間的不足，充分發揮人才、師資、硬件設施、實驗條件、先進技術等科研資源的優勢；是培養研究生具有創新思維和多元化視角、提升研究生綜合能力的重要途徑。研究生在聯合培養學習工作中，不僅可以拓寬科研的學術視野，也可以學習先進的實驗技術，培養獨立思考的習慣，增強收集處理信息、分析和解決問題的能力，同時增強動手實踐能力，提高畢業論文的質量。

聯合培養模式包括國內外高校聯合培養、國內高校聯合培養、高校與科研院所聯合培養、高校與企業聯合培養。我國國內高校和科研機構的聯合培養機制正處于快速發展期，主要建立以聯合招生、合作培養、雙重管制、資源共享為主的培養模式，其目的是提升研究生質量、帶動學科發展、深化科研合作。隨著近幾年高校和科研機構研究生聯合培養的深入開展，二者之間合作聯系更為密切，主要體現在共同開設課程、共同申報課題、共同評審研究生畢業論文等。經過共同努力，二者的研究生綜合能力和科研實力都得到很大提升。因此，為提升藥學類研究生的綜合能力，醫藥類高校和科研機構或其他兄弟院校可以積極展開合作，構建聯合培養機制，共同打造多層次、高規格合作平臺，充分發揮師資互補、資源互補、功能互補的優勢，推動高水平、高質量創新型研究生培養。

5 培養藥學研究生創新型人才

創新型人才培養的重點是突出創新，這就要求在教學過程中挖掘學生創造性潛能，即以培養學生的創新思維為核心，注重個性發展，讓學生的優勢和特長得到充分發展，從而培養他們主動思考和分析問題的能力[5]。結合藥學研究生培養特點及社會對藥學工作者的需求，制訂合理的培養計劃，確定以行業需求為依托的創新型人才培養模式。具體從以下幾方面進行。

加強和完善研究生創新基金項目建設 研究生創新基金是對研究生自主設計的科研課題進行立項，并為其完成課題設計提供資金支持。研究生的培養一方面需要掌握專業知識，另一方面需要創新思維和創新科研能力。研究生創新基金項目建設可以極大鼓舞研究生投身科研創新的積極性，還能培養研究生獨立的科研實踐能力。因此，一些醫藥類高等院校可以加強對創新基金項目的投資，對于一些立項合理新穎、具有實踐意義的項目給予重要扶持；完善其考核評價體系，對于考核優異的項目給予一定的資金獎勵。

促進創新型科技成果轉化 加大創新型科技成果轉化，是增強研究生獲得感、服務經濟社會發展的重要途徑。因此，醫藥類高等院校應加強與社會有關機構合作，搭建高質量的平臺，建立健全創新型科技成果轉化機制和成果轉化收益分配辦法，全過程服務好成果轉化的各個環節。一些有條件的學校和研究中心可以建立研究生的創新成果實踐基地，縮短科研成果轉化周期，使創新成果取得應有的經濟效益和社會效益，促進產、學、研、用一體化。

深入開展研究生學術創新論壇 研究生學術創新論壇的開展，一方面可以豐富研究生課余生活，培養他們的興趣愛好；另一方面可以開闊研究生的學術視野，獲取最新科研資訊，以保證及時了解學科領域的最新動態。醫藥類高等院校可以定期邀請國內外知名專家教授來校講學，舉辦各種學術講座或討論會。一些有條件的實驗室可以帶領研究生在國內外著名高校或重點實驗室做短期訪問或者定期學習培訓等，為研究生創新思維元素的發展提供有力的幫助。

6 加強和完善研究生導師團隊建設

導師在研究生培養中具有至關重要的作用，建設一支優秀指導教師隊伍，不但要在數量和質量上考慮，注重現有教師隊伍的培養和提高，還要有長期規劃，積極引進高水平的優秀人才[6]。近年來，一些高校研究生擴招，經常出現一名研究生導師帶若干名研究生的現象，導致某些研究生和導師之間交流不暢、關系不和，甚至出現研究生自殺的情況。

加強和完善研究生導師團隊建設，是提高研究生綜合能力的關鍵因素，將直接影響到研究生科研能力的培養。研究生導師既要掌握自身學科發展趨勢，也要不斷學習其他相關學科的知識結構，這樣才不會只把學生局限在自己的學科內，才能培養出高質量、高水平的綜合型人才。因此，可以根據藥學專業的特點，定期開展研究生導師集訓，舉辦跨學科研究生導師學術交流會等，使導師及時了解和掌握國內外醫藥產業的發展動向和藥學專業教育熱點。

研究生除應接受自己導師指導外，還可以接受其他相關學科教師的指導，成立一個研究生指導小組，由多名學生和教師組成。在研究生指導小組中可以定期舉行學術集會，匯報和交流近期的學習體會與科研進展，讓研究生與導師一起互相監督、互相學習、共同促進。

7 結語

總之，藥學研究生培養教育應著重于提升研究生的綜合能力，從優化課程體系、改善教學方式、完善質量評估、構建聯合培養機制、培養創新型人才和加強研究生導師團隊建設方面入手，全面提升藥學研究生的培養質量和管理水平，建立起符合國家和地方對藥學人才培養需求的教育新模式。

參考文獻

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