（九年級）木蘭替父從軍

張馨丹

九年級（上冊·部編版）

第六單元：學習改寫

一、忠實原文，把握重點。在原題材基礎上進行再創作，要求忠實于原作內容，尤其是原作的中心意思和情感態度。在充分理解和把握原文思想內容和表現形式的基礎上，先要確定改寫的重點，然后再對原文進行取舍、豐富和補充。二、借助聯想和想象，合理拓展。我們要在忠于原文的基礎上，張開思維的翅膀，借助聯想和想象對原文進行合理拓展，這是寫作成功的關鍵。比如，在事件中刻畫人物，可以突顯人物形象；恰當添加情節，在波瀾中展開故事，使情節更加生動有趣。三、描繪細節，突顯形象。精彩的改寫，離不開精當的描繪，尤其要善于運用典型的細節描寫來刻畫人物，比如運用語言、外貌、心理、動作等人物細節描寫，這樣才會使人物形象血肉豐滿，栩栩如生。

月光皎潔，落葉紛飛。花木蘭倚靠在織布機旁，皺著眉頭嘆息不已。

原來，昨天木蘭看到了文告，知道邊疆有了戰事，征兵文書上寫有父親的名字，她陷入了沉思：父親沒有成年的兒子，我也沒有哥哥，而且，父親已經年過花甲，怎么還能上戰場沖鋒殺敵呢？

當夜，木蘭躺在床上，輾轉反側，難以入睡。思考了很久，木蘭決定替父從軍，于是盤起秀發，換上父親當年的兵服，留了一封信，就走到馬棚騎上馬，一步三回頭地走了。

不知不覺，天色又暗下來了，木蘭在黃河邊宿營，心想：父親看到自己的信會是怎樣的心情呢？母親又會如何含淚尋找自己？然而這些不但沒有使她退縮，返回溫暖的家，反而還讓她更堅定了自己的決心。第二天早晨，她離開了黃河繼續艱難地趕路，晚上到了黑山腳下，找到一個小客棧，休息了。第三天一早，她騎上馬繼續向新兵營趕去……

轉眼間，八年過去了，花木蘭經歷了無數大大小小的戰爭，她再也不是以前的花木蘭了，而是成了一名英勇的將軍。她身上的傷數不勝數，舊的沒好，又添了新的。在一次戰爭中，她又帶領區區五千士兵守護住了重要的城池，但這場戰爭也差點要了她的命。又過了兩年，在她的帶領下，魏國攻破了敵人許多的防御線，打勝了很多仗。

一切的磨難都過去了，木蘭走上朝堂參見皇上。皇上對木蘭說：“花將軍，說吧，你想要什么？只要是朕有的，都可以賞給你！”木蘭笑了笑，說：“在下一無所求，只因離家多年，父母必掛念自己。在下只求一匹千里馬，送在下回故鄉。”這句話感動了皇上，皇上大聲說：“好！好！來人，備一匹千里馬，送花將軍回家。”“多謝皇上！”木蘭激動地說。

就這樣，木蘭快馬加鞭往家中趕，隨著“嗒嗒嗒”的馬蹄聲，路上的泥土都揚了起來。木蘭日夜兼程，回到了家門口，大喊一聲：“爹！”沾滿灰塵的木門緩慢地打開了，面容憔悴、衣著破爛的父親顫顫巍巍地走了出來，他盯著木蘭看了半天，才輕輕地問道：“是木……蘭？”“爹！”木蘭一下子撲到父親的懷里，“是我！”“你真的回來了？”“女兒回來了！”父親哭了，像個孩子一樣：“木蘭，木蘭，爹想你想得好苦啊！”父女二人緊緊地擁抱在一起……

木蘭走進了自己的房間，換上了女兒裝，對著那黃色的銅鏡，戴上了自己原來的首飾……

小作者在學習了《木蘭詩》后，對木蘭的行軍過程進行了合理的想象，添加了木蘭殺敵的情況，突顯了木蘭的堅強與英勇。難能可貴的是，作者還注重對人物進行生動的描寫，并在敘事中適當地穿插景物描寫，突出了木蘭鮮明的性格特征。文章構思新穎，語言簡潔流暢，結尾彰顯主題，耐人尋味。