大學生網(wǎng)絡(luò)借貸的個案分析

段妍 劉美 胡水 任崇陽

摘要：為深刻探究大學生網(wǎng)絡(luò)借貸行為的原因，剖析網(wǎng)絡(luò)借貸的心理特征，通過對一名大額借貸的大學生進行訪談分析，得出其相關(guān)特點。為大學生提出相關(guān)建議，為預(yù)防不良網(wǎng)絡(luò)借貸行為提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)借貸;個案研究;訪談

大學生網(wǎng)絡(luò)借貸受到了社會各類人群的極大關(guān)注。大學生為“網(wǎng)絡(luò)借貸”所吸引。近兩年，網(wǎng)絡(luò)借貸幾乎風靡所有大學生校園，隨處都是網(wǎng)絡(luò)借貸app的廣告，加之大學生的消費行為受雙十一等節(jié)日的誘惑及驅(qū)使，很多大學生選擇了去網(wǎng)上借貸，雖然已滿18周歲的大學生也可以在銀行貸款，但是大多數(shù)大學生仍被網(wǎng)絡(luò)借貸的簡單快捷所吸引，甚至出現(xiàn)班長拿全班同學的學生證照片去網(wǎng)絡(luò)借幾萬元的情況;還出現(xiàn)因還款時間延遲造成利滾利成幾十萬，連家長們都無法償還，不得已退學的情況;另有出現(xiàn)因延期還款被爆出本人手持身份證的裸照（裸貸）給予微博上幾萬人觀看的情況;還出現(xiàn)因無法還款導(dǎo)致心理壓力達到無法承受的地步，最終選擇跳樓自殺的情況[1]。本研究根據(jù)一名大額借貸的大學生進行個案研究，試從心理學角度分析大學生網(wǎng)絡(luò)借貸。

一、案例情況

（一）研究對象

該大學生李某，男，漢族，22歲，使用過網(wǎng)絡(luò)借貸，包括京東白條，螞蟻花唄，趣分期等，借貸總額度大概為6000左右。

（二）方法

采用訪談法進行個案研究。

（三）借貸的經(jīng)過

李某第一次介入網(wǎng)絡(luò)借貸是由于自己手機在火車站被偷走了，當時李某還是大一新生，社會經(jīng)驗較少，遇到自己新手機被偷的事情，自己不知所措，但是不好意思和家長說，當時非常的無奈，所以通過周圍同學的介紹，用分期的方式換了新手機。之后李某在使用借貸軟件的過程中，覺得很方便實用，可以直接從中拿錢，繼續(xù)使用，并且可以直接提現(xiàn)到自己的銀行卡里面，所以非常方便。

之后李某進行大規(guī)模借貸是因為想辦輔導(dǎo)班。因為李某發(fā)現(xiàn)學校周圍的輔導(dǎo)班非常的多，李某最初是在某個輔導(dǎo)班進行兼職當老師。這個輔導(dǎo)班是李某的一位學長自己辦的，由于學長臨近畢業(yè)需要轉(zhuǎn)讓該輔導(dǎo)班，李某就打算接受轉(zhuǎn)讓，繼續(xù)做這個學長的輔導(dǎo)班。然而輔導(dǎo)班的轉(zhuǎn)班費是七千多元，當時李某只有三千多元，所以沒辦法就通過借貸借了四千多元。

李某在輔導(dǎo)班工作一個月有大概四五千的收入，借貸是分期的，每個月剩點錢也會被李某揮霍了。然而事與愿違，李某的輔導(dǎo)班經(jīng)營地并不景氣，意外不斷發(fā)生導(dǎo)致開不下去了，但是李某還有一部分錢需要還，當時輔導(dǎo)班開不下去的時候還有一半的分期沒有還清，導(dǎo)致李某一直欠著債，用自己的錢來還。

由于借貸數(shù)額太大超出了李某的能力范圍，因此李某后面幾個月一直在勤奮地做各種兼職，也參加各種活動來獲得獎金，例如參加過互聯(lián)網(wǎng)+大賽等等。李某通過以上的經(jīng)濟來源，用了將近三個月的時間把之前所有借貸的貸款還清了。李某還清之后打算再也不用網(wǎng)絡(luò)借貸了，因為覺得沒有必要，而且生活比較穩(wěn)定，生活費能吃飽就行。

二、案例的分析

（一）李某的人格特征

通過訪談發(fā)現(xiàn)，李某是個非常有主見的人，喜歡冒險，敢于做有風險的事情，李某也承認自己膽子大。比如李某第一次高考考上大學一年后，發(fā)現(xiàn)自己不喜歡所在學校和專業(yè)，于是選擇大學退學，在高三復(fù)讀重新參加高考。然而，同時網(wǎng)絡(luò)借貸也是一種風險性較高的行為，所以大學生性格本身的冒險特質(zhì)，會促進網(wǎng)絡(luò)借貸行為的產(chǎn)生。

（二）李某的情緒和處理方式

李某情緒處理方式較不成熟，情緒不穩(wěn)定，易沖動。李某表示憤怒的時候抑制不住自己的情緒，開心時也會歡呼雀躍。此外，李某處理問題一般都積極主動地解決，不愿意向他人求助或逃避問題。

三、網(wǎng)絡(luò)借貸的建議

（一）從小教育孩子培養(yǎng)正確的消費觀

一些大學生在上大學以前從未單獨接觸過用金錢消費，不懂一件物品的價格是否是合適的。尤其是獨生女較多的90后，她們有時連水果都不會挑，花昂貴的錢買回來一些快壞的水果她們也沒感覺到不對。父母是孩子的第一任老師，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的消費能力，帶著孩子了解到家里花錢的計劃，了解到哪些物品是必需的，哪些物品是可以不需要的，增強對廣告商大力宣傳誘導(dǎo)的自控能力，學會規(guī)劃固定數(shù)額生活費的能力，不至于成為“月光族”。

（二）增強校園宣講會的次數(shù)與質(zhì)量

校園里負責學生工作的負責人應(yīng)多針對網(wǎng)絡(luò)借貸的相關(guān)知識進行宣傳[2]，使大學生們了解到網(wǎng)絡(luò)借貸的含義、用途、危害與正確的使用方式，使學生們意識到網(wǎng)絡(luò)借貸并不是一件完全安全的事情，應(yīng)該一些金融知識的不足，大學生很容易陷入陷阱，另一方面，網(wǎng)絡(luò)借貸也并不是一件完全危險的事情，它可以幫助經(jīng)濟困難的大學生暫時地支付生活費，多了一個緩沖的余地。

（三）增強同伴關(guān)系的積極作用

在大學生的日常生活中，同學是經(jīng)常一起吃飯、上課、娛樂的伙伴，在這其中會或多或少地體現(xiàn)著每個人的消費觀。俗話說的好，應(yīng)交“益友”。同學之間的相處應(yīng)自覺避免奢侈、攀比、炫耀之風[3]，在同學需要幫助的時候能幫則幫，沒準自己的一次幫助能夠避免同學陷入網(wǎng)絡(luò)借貸的陷阱，這里的幫助包括但不限于金錢、兼職信息和精神幫助。

參考文獻：

[1]謝留枝.如何解決大學生網(wǎng)貸出現(xiàn)的問題[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2016，No.300（19）：73-74.

[2]徐碧穎，易舒，林珊，莊敏南，&張靖釩.（2018）.P2p模式下大學生網(wǎng)絡(luò)借貸的現(xiàn)狀與存在風險分析——基于泰州地區(qū)高校的調(diào)查研究.價值工程（26）.

[3]范曉羽.對一名陷入網(wǎng)絡(luò)貸款風波學生的幫助[J].山西青年，2018（18）：165.