淺析如何有效提高教師網絡研修質量

楊瑞霞

摘要：當前，隨著信息技術和網絡技術的飛速發展，也使得教育教學工作面臨著更高的要求與挑戰。所以，為了能夠更好地提升教師的教學水平，那么學校就要為教師提供更多的網絡研修機會，要通過網絡為教師搭建更加科學、開放、高效的學習研討平臺，進而全面地提升教師的綜合素養與專業能力，促進教學質量的全面提升。本文即對如何有效提升教師網絡研修的質量水平進行探討，希望可以有效推動教師網絡研修活動的順利開展，全面提升教師的教學水平。

關鍵詞：教師 網絡研修 網絡技術 質量

所謂的教師研修，即為了幫助教師樹立更加科學的教育理念，掌握更加科學有效的學模式，促使教師可以借助于新的教育方法高效、順利地完成教育改革，全面提升教育教學水平而開展的一系列的研究與進修活動。當前，伴隨網絡技術與信息技術的飛速發展，許多學校已經開始努力嘗試借助于網絡實現對教師的研修培訓。此培訓模式較為方便、有效、科學，能夠有效地提升教師的辦學質量，另外也可以全面提升教師的專業素養，提升教育教學質量。因此，學校就要充分重視教師的網絡研修活動，并且采取有效措施努力做好此項活動。

一、構建完善的網絡研修技術系統

為了可以有效地確保網絡研修工作的順利開展，為此項工作提供有力的物質技術保障，那么就需要構建完善、科學的網絡研修平臺以及服務體系。

（一）構建“教、研、修”為一體的平臺

其中“教”即為真實地記錄教師的教學過程；“研”即為深入地研究教師的教學問題；“修”，即為圍繞案例探討以及教學評價為核心開展教師培訓工作。教師能夠借助于平臺全面地記錄個人的教學過程、教學評價與教學問題等，然后對此給予分類整合，進而實現更加專業化、深層次的交流與探討。

（二）構建完善的立體化教育資源平臺

所謂的立體化教育資源，即為借助于網絡這一載體，對全部參與者在交互式、自主式等學習中的各個環節所涉及到的教育教學資源提供服務。教師能夠借助于校內網實現對文件的共享與互傳，進而使得校內教育資源庫更加的完善。除此以外，學校還要和其他院校網絡或者是資源庫構建資源聯接，這樣可以為教師提供更加豐富的教學材料。

（三）構建能加強深度交流與探討的研究平臺

通過反思可以幫助教師總結個人在實際教育教學中存在的優勢與不足，進而不斷地提高個人的專業素質，另外也可以為其他教師提供寶貴的教育教學資源。所以，各位教師要借助于集體探討的機會，加強與其他教師的交流與溝通，積極地學習他人優秀的教學經驗。此平臺可以設置微信或者QQ等交流軟件，進而使得在線教師可以實現小組討論或者一對一的針對性交流與探討。

二、提供良好的網絡研修互動機會

為了全面提升教師的教育教學能力，提高其教學質量，那么研修平臺可以為教師提供更多科學、有效的網絡研修活動。

（一）采用多樣化的網絡聽課評課模式

教師先要在現實課堂中完成聽課評課過程，并且積極地完成記錄工作，然后將其上傳到網絡平臺上，與其他教師開展研究與討論工作。另外，也可以將教學視頻上傳到網絡共享，這樣教師就可以實現網絡評課以及網絡觀摩。除此以外，還能夠借助于名師教學視頻積極地完成專家同步的點評過程。

（二）提升網絡集體備課的效率

與教師單獨備課不同，網絡集體備課具有較強的完整性與統一性，另外其還較為靈活。教師借助于豐富多彩的網絡資源可以使得備課的效率與頻率大大提升。

（三）提升網絡研修的專業引領水平

在教學實踐中，假如教師遇到困難與瓶頸，那么必須要由專業性較強的研究人員給予深層次、高層次的理論指導，進而幫助教師可以解決困難、突破瓶頸，全面地提升教學質量。所以，提升網絡研修的專業引領水平是十分關鍵的，是提升教師專業素質與教學質量的有效途徑。

三、構建健全的網絡研修保障機制

為了使得教師的網絡研修水平大大提升，那么需要構建多元化的網絡研修保障機制。

（一）創建完善的網絡研修評價機制

在對網絡研修活動進行評價時，不但要采用總結性的評價，即對最終的成果進行評價，對教師的參與頻率、參與時間等能夠量化的指標進行評價。除此以外，還要采用形成性評價模式，即為對教師的學習方式、學習能力、參與熱情與研究態度等無法量化的指標進行評價。

（二）構建完善的網絡研修約束機制

要借助于軟件系統對教師的登記次數、日志論文的發表情況以及瀏覽時間等形成分數，然后匯總上傳至網絡終端。然后，再自動和學校進行匹配。針對分數較低的學校，那么網絡管理人員要給予通告，進而促使學校能夠充分重視管理工作。

（三）構建網絡研修激勵機制

在激勵方面，不僅能夠借助于獎勵的模式對綜合排名較為靠前的個人與小組等給予一定的物質獎勵與表彰。另外，也可借助于競賽的模式，例如基本功大賽與課件比賽等，為成績較優異、表現良好的教師頒發一定的獎勵證書。然后將其轉換為繼續教育的積分，從而使得學校借此對教師進行更加科學的考核。

（四）構建完善的網絡研修管理機制

在網絡研修中必須要充分保障校長責任制的貫徹落實，要積極地發揮校長的領導作用與引導作用，使其能夠對研修活動進行更加合理的組織與引導。而且要將最后的教師網絡研修，情況作為校長的一項考核內容，這樣就可以促使網絡研修能夠盡早地發展成為教師常態化的一種活動模式，借助于此模式全面地提升教師的教育教學水平。

總而言之，通過網絡研修活動可以實現教師的“教”和“學”模式的轉變與優化，改變了傳統的教學模式，為教師專業素質與綜合能力的提升提供了有利的發展途徑。因此，為了可以使得網絡研修活動得以順利開展與廣泛普及，充分發揮此項活動的重要價值，那么各級教育行政部門以及業務部門就要加強指導與引導，另外，廣大的教師也要積極地探索與實踐，積極參與網絡研修活動，進而全面提升教學質量，為社會培養出更多優秀的人才。

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（作者單位：包頭市第四十八中學）