淺析大學生情商培養教育的重要意義及培養途徑

趙涵

摘要：大學生是我國實現現代化建設的主力軍，加強大學生情商教育是實現我國人才強國的重要途徑，也是新形勢下社會發展對于人才培養提出的新要求，良好的情商有助于智育的廣泛實行，又有利于提升大學生學習動力。進行大學生情商教育對于全面提升大學生綜合能力和競爭力有著重要意義。本文針對加強大學生情商教育做出分析并提出有效建議。

關鍵詞：大學生 情商培養 重要意義 培養途徑

在經濟全球化文化多元化的大背景下，我國各項事業都加快了發展步伐，同時也對畢業大學生提出了更高的要求。越來越多的企業對于大學生的要求不僅僅是掌握一定的專業技能，更要有高情商，情商代表的是一個人的情緒智力，高情商的人在生活中對自己能夠進行有效的情緒調節，對他人情緒做出分辨滿足其需求，使人際關系更為靈活。大學生的心智相對來說已經比較成熟，為了更好的適應社會需求，有必要加強情商的培養，不只作為一種溝通技巧，更要升華為自身內涵素質。

一、大學生情商培養教育的重要意義

（一）提升大學生競爭能力

當今形式下社會需求對于求職者的要求越來越高，從最初的具有專業技能到之后的專業知識和道德素質兼備，說明現今的人才競爭拼的不僅是外在，而是越來越注重人才內在。總體概括來說就是現在的大學生要具備專業技能、良好的心理素質和品德、較強的人際交往能力，才能在日益激烈的職場環境下取得成績，在實現個人理想的過程中，情商無疑是最重要的基石。根據相關調查表明，高情商對當代大學生的全面發展有著積極的促進作用，加強大學生情商教育有助于提升抗壓能力和增強團隊協作能力，綜合素質水平明顯上升。當前國內形式高情商和專業技能兼備的大學生是社會發展的必然需求，每年我國大學畢業生近千萬，具有高情商的人才相對來說競爭力會大幅度上升。

（二）有益于大學生身心健康發展

時代在發展的過程對于過去的名詞做出了不一樣定義，健康在現今來講，不單單是指一個人身體沒有缺陷和疾病，更重要的是講心理健康。心理對身體所處的環境做出了相應的分析，所以心理健全的程度，決定了一個人對環境適應的能力。但目前我國大學生的心理健康情況不容樂觀，隨著社會壓力過大，糟粕文化的侵蝕，很大一部分大學生選擇封閉自我，很難對情緒做出管理，無法對抗挫折，最終導致令人惋惜的抑郁自殺或是意外死亡，此類情況在我國的發生率已經很高，應當被重視起來。加強大學生情商培養，有助于提升其心理健康，完善獨立的意志，開闊心胸格局，全面促進身心健康。

（三）落實素質教育的號召

我國進入全面發展進入關鍵時期，人才發展面臨戰略機遇期，國家提出了“人才強國”的戰略。素質教育是國家做出的人才培養重要戰略方針，對于當下大學生來說，人才的培養首先離不開素質教育，各大高校有責任和義務對大學生做出相應的素質教育。素質教育的本質是為了健全獨立性人格、培養積極樂觀的心態、促進良好的人際交往能力，素質教育所希望培養綜合能力和情商教育的最終目標趨于一致。高情商對于大學生的綜合發展有著相應的優化加強，同時也推動素質教育的發展。

二、大學生情商培養的途徑

（一）充分發揮教師的作用

教師在日常的工作中除了專業知識的教育以外，還要著重加強對于學生心理素質的培養。大學生在校期間與老師交流溝通比較頻繁，教師在與學生交流的過程中應當加強對于心理的疏導，利用自身經驗加強對大學生情商教育的指引。大學情商課程多為選修，實際起到的教育意義遠遠沒有教師在潛移默化的影響中來的深刻，教師應當利用自身優勢，加強對大學生情商的培養。

（二）加強自我認知教育

情緒智力作為大學生實現自我價值的關鍵因素，加強對于情緒的控制有利于大學生自我認知水平。為了避免負面情緒影響大學生學習和生活，高校應當加強對于大學生的自我認知教育，學會對負面情緒的控制。人的情緒波動屬于正常現象，將不良情緒進行合理控制是大學生應該具有的能力，在日常的教育活動中，教師應當以自我經驗和科學知識對大學生控制不良情緒做出相應的疏導，使其能夠以平常心對待生活中的各種情況。

（三）增強心理素質培養

在大學生進入社會之后，難免會面臨一些挫折困難，這時候需要相對完善的心理素質來應對各種情況，曾經有人說過：“成功人士的重要標志，在于他的心態。一個人如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半”良好的心理素質有助于促進個人的全面發展，在大學中開展心理素質教育能夠是大學生的心態充分得到提升。專業的知識技能和樂觀心態的結合有利于大學生更好的適應社會需求，獲得更大的發展空間。

（四）加強人際溝通的培養

情商對于增強人際溝通有著重要作用，良好的人際溝通能力，在與人交流的過程中能夠對他人的情緒做出呼應，理解其精神需求，做出相應的溝通技巧，有助于提升好感，增強個人魅力。大學生生活中，學生的主要溝通群體是學生和老師，學生之間同齡人相互溝通多數沒有障礙，大學教師應當積極培養學生的溝通能力，使其能更好的適應社會現實狀況。在學校中多展開一些交流氛圍，增強師生之間溝通，還可模擬一些現實可能面對的情況，做出有效的增強交流技巧的教育，以多種形式拓寬學生的交流渠道，提升人際溝通能力。

（五）建立情商評估體系

教育體制的不斷完善，新的教育方法也會越來越多，目前我國的教育評估體系尚有一些問題，各高校應當進行創新實踐，對大學生的情商培養做出有效的評價，來考核教育成果。素質教育的力度不斷加大，大學情商教育也將隨之發展，為使情商教育取得更理想的效果，仍需教育工作者不斷的深入探究，全面建立完善的情商評估體系。

三、結語

現今形式下，我國大學生的心理素質和情商都存在一定的問題，近年來大學生意外頻出的主要原因還是歸結于自身情商較低，不能對自己的負面情緒做出有效控制，導致心理崩潰。加強大學生情商教育勢在必行，高校對于大學生情商教育應當重視起來，培養專業技能和情緒智力較高的綜合型人才，促進我國人才強國戰略進程的步伐。

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（作者單位：長春光華學院）