“玩”空氣

胡嬋

印著卡通圖案的氫氣球一直受到小朋友們的青睞。一天早上，徐浩庭牽著他的氫氣球興高采烈地走進活動室，氫氣球隨著他上下揮動的手臂跳躍著，氣球上奧特曼的身姿變得鮮活起來，時而跳動，時而翻滾，引得全班小朋友紛紛投來羨慕好奇的目光。汪欣怡不甘示弱，她從書包里掏出一個芭比娃娃圖案的氣球，鼓起腮幫吹得大大的，讓老師幫忙用細線扎緊后拋向空中，可是，芭比娃娃徐徐降落到地面上。

“咦！怎么回事，為什么你的奧特曼氣球能飛，我的芭比氣球飛不起來？”帶著一臉疑惑，汪欣怡再次將自己的氣球拋向空中，但氣球最終還是徐徐落地。為了解開孩子們心中的謎團，我組織小朋友們開展了關于空氣的科學教學活動。

問 題

空氣有重量嗎？如果有的話，用什么樣的方法來測量空氣的重量呢？

問題提出后，孩子們非常好奇，思考片刻后，他們七嘴八舌地開始議論。有的孩子說：“空氣沒有重量，要不然，我們周圍都是空氣，為什么我們沒感覺到身上背著東西？”有的孩子說：“空氣有重量，因為它壓在我們身上，我們才不會飛起來。”“不可能，空氣是看不見的，看不見的東西，怎么會有重量呢？”……孩子們爭得面紅耳赤，他們反駁對方，同時提出了許多能證明自己觀點的辦法，各抒己見。我在旁邊適時給孩子們以啟發。

接下來，我負責指導和協助，讓徐浩庭和汪欣怡親自操作。他們在老師的引導和同伴們的建議下，將兩個相同的、沒吹過氣的氣球分別放置在天平的兩端，這時，天平保持平衡。汪欣怡在老師的幫助下用打氣筒給其中一只氣球充足了氣，系緊氣球口部，放回天平托盤。小朋友們屏住呼吸，在他們專注的目光中，天平漸漸傾斜到放置著充足了氣體的氣球托盤這邊，隨著托盤的傾斜，孩子們發出了驚叫聲：原來空氣是有重量的！

分析與思考

由于年齡特征，孩子們學科學具有直觀性和活動性的特點，當他們面對某些具體的事物或現象時才會提出問題。他們需要參與，需要對物質材料進行操作，并在操作和體驗中獲取知識，發展智力。比如，通過操作天平，孩子們直觀地看到，空氣是有重量的。在確定空氣有重量的前提下，我根據他們的回答，引申出一些新的問題。

問 題

在沒有風的情況下，輕便的塑料袋會不會飄起來？用什么辦法可以使塑料袋飄起來呢？

有的孩子說：“塑料袋不會飄起來，那天汪欣怡的氣球就飄不起來。”還有的孩子說：“氣球比塑料袋重，所以飄不起來，塑料袋輕，會飄起來的。”于是，我拿起輕便塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離。這時，塑料袋猶如一片飛絮飄飄揚揚地落到地上。我又分別請了幾位小朋友，讓他們按照我的做法重復了一遍。實驗結束后，孩子們得出結論：在教室沒有風的情況下，輕便的塑料袋不會飄起來。

那用什么辦法可以使塑料袋飄起來呢？有的孩子說：“我們把教室的門和窗戶都打開，讓風吹進來，這樣塑料袋就可以飄起來了。”有的孩子建議：“把電風扇開起來。”然后，我讓孩子們驗證自己的方法。他們打開了門窗，但塑料袋沒動，打開電風扇，吹到風的時候，塑料袋微微動了一下，但是并沒有飛起來。接下來，我讓一個小朋友將塑料袋倒置，然后將吹風機伸進塑料袋里吹熱風。幾秒鐘后，我關閉吹風機并讓小朋友松開塑料袋，只見塑料袋開始上升，它飄浮在空氣中……孩子們發出驚叫：原來加熱空氣，會讓塑料袋飛起來！

分析與思考

科學活動的過程是孩子們發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我們提出的問題要能引起孩子們探索的興趣，激發他們探索的欲望，引導他們積極地猜想。我們還要鼓勵孩子們按自己的想法來解決問題。因為只有在嘗試的過程中，孩子們才能獲得主動的學習和發展。在邊提問、邊啟發、邊講解的實驗過程中，孩子們明白空氣是有質量的，氫氣球之所以能飄浮在空中，是因為氫氣比空氣輕，氫氣、氦氣、氧氣等各種氣體的質量各不相同。加熱后，空氣會像水燒開翻騰一樣產生對流，熱氣上升推動塑料袋飄飛在空中。

對爸爸媽媽說

如何使孩子們樂于科學探索呢？這需要家長創造各種良好的環境。

●在游戲中“玩”科學

以游戲的形式開展科學活動，既能激發孩子參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能提高孩子的動手動腦能力。在游戲中，孩子們通過試一試、做一做、玩一玩，認識科學現象，獲得科學知識，在愉快體驗中學習科學。

●培養幼兒的探究能力及動手操作能力

在科學活動中，我們要給每個孩子真正探索的機會，讓他們自己探索、自己發現，有獨立思考的時間和空間，培養孩子認真、細致、實事求是等科學品質。

●鼓勵孩子大膽猜想、反復驗證，培養他們發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力

我們應鼓勵孩子按自己的想法嘗試著解決問題。在嘗試過程中，我們要給予孩子試錯的機會，讓他們反復操作，驗證探索結果。記錄獲得的信息能使幼兒關注探究過程和事物的變化。大班幼兒已經明顯地表現出主動學習的愿望，并且能夠運用多種手段較為清晰地描述自己的所見所聞，我們可以給孩子準備記錄本，引導他們隨時觀察記錄，還可給孩子提供輔助性材料，讓他們選擇自己喜歡的方式進行觀察記錄，保證探索的積極性。