農村小學生良好書寫習慣的培養探究

莫雄桂

摘 要：書寫水平能體現一個人的修養，小學階段是培養書寫習慣的關鍵階段。而農村小學生學習環境、學習資源相對較差，教師應該更加重視培養他們的書寫習慣。受到信息技術的沖擊以及農村教學資源的限制，當前農村小學生的書寫水平普遍不高。因此，農村小學教師要重視學生良好書寫習慣的培養，幫助學生練就一手好字，從而促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：農村小學；書寫習慣；小學教學

工整、勻稱的書寫會給人帶來美的視覺感受。書寫水平在一定程度上反映了一個人的文化修養。正所謂“文如其人，字如其表”說的就是這個道理。而小學階段是培養學生良好的書寫習慣，提升學生書寫水平的黃金時期，良好的書寫習慣將讓學生受益終身。為此，本文結合農村小學生的書寫現狀和教學實踐，就農村小學生良好書寫習慣的培養策略展開探討。

一、農村小學生書寫現狀

隨著信息技術的發展，電腦、手機的普及，很多人開始依賴電腦打字，這種風氣影響了農村小學生練習書寫的興趣。而有一些農村小學的教師對學生書寫習慣的培養不夠重視，很多學生家長甚至沒有意識到應該培養孩子的書寫習慣，平時極少會監督孩子練習書寫。農村小學生的家長往往只重視孩子的學習考試分數。而有些家長雖然意識到孩子寫好字非常重要，但不知道如何培養孩子的書寫習慣。隨著年級上升，學生對書寫習慣的重視程度逐漸下降。究其原因，主要有兩點：第一，低年級學生接觸寫字沒多久，對寫字的興趣較高，也比較聽老師的話，而隨著年級的升高，小學生自認為已經掌握了正確的書寫習慣和書寫方法，也就不再那么重視書寫習慣的培養，導致一些錯誤的書寫習慣沒有得到及時糾正。此外，目前農村小學沒有給學生設置專門的書寫課，沒有給學生安排固定的書寫練習活動，對于生性好動的小學生來說，沒有外力推動的情況下很難積極主動地開展書寫練習。

二、農村小學生良好書寫習慣的培養策略

1.用多種多樣的激發書寫興趣

書寫練習本身比較枯燥，而小學生年齡小，生性活潑好動，很難對枯燥的書寫練習產生興趣。因此，教師在教學中應該結合小學生的認知特點，豐富書寫練習活動的形式，增強書寫練習活動的趣味性和挑戰性，從而激發小學生的書寫興趣。例如，教師可以將學生分成多個小組，讓學生以小組為單位開展練字比賽活動，要求每個小組選派一位成員作為“評委”，從握筆姿勢、書寫坐姿、寫字姿勢等多個方面相互評價對方的書寫情況。假如，發現錯誤的書寫習慣，就應該及時指出，并示范正確的書寫方法。書寫錯誤最少的小組能夠獲得教師的獎勵，這樣可以激發學生的書寫興趣，激活課堂氛圍，使學生在練字比賽中糾正錯誤的書寫習慣。此外，教師還可以鼓勵學生參與各種書法比賽，組織學生參觀書法展覽。通過這些形式多樣的，豐富多彩的書寫練習活動激發學生的書寫興趣，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生正確的握筆姿勢和坐姿

在學生剛接觸書寫的時候，教師要重視培養學生正確的握筆姿勢和坐姿。因為，握筆姿勢和坐姿會直接影響學生的書寫質量。不正確的握筆姿勢和坐姿不但會降低學生的書寫質量，還會導致學生彎腰駝背，不利于學生的身心發展。因此，在教學中，教師首先要做的就是培養學生正確的握筆姿勢和坐姿。在每次書寫之前，教師應要求學生眼睛離書本一尺遠，胸口離課桌一拳遠，指尖離筆尖一寸遠，并清楚的告知學生為什么要這樣做。如，眼睛離書本一尺遠是為了保護視力，預防近視；指尖與筆尖一寸遠，是為了防止眼睛看不見紙面而不自覺的偏頭、歪肩或身體前傾。在學生練習書寫的過程中，會反復地出現各種問題，教師要耐心的一遍遍糾正，如有必要，還可以借助工具來糾正。例如，握筆器可以幫助學生正確的握筆。

3.以示范書寫影響學生的書寫習慣

教師的示范書寫也是培養學生良好的書寫習慣的有效途徑。小學生模仿能力很強，因此，教師在平時的板書中要注意書寫工整、字體美觀；在批改學生作業，給學生寫評語時也要一筆一劃。工整、美觀的筆畫會讓學生感受到美，從而產生模仿的動機。尤其是對于小學一年級的學生來說，教師的示范書寫是最直觀、最有效的教學方式之一。在板書時，教師要畫出田字格，按照學生的書寫練習方式一筆一劃地展示書寫過程，引導學生觀察自己的書寫動作，模仿自己的運筆方法，掌握書寫時的輕重緩急。在講解課文時，教師要從基本的筆畫開始講起，對照書本上的示范書寫，一筆一劃地給學生示范書寫過程，示范后再讓學生仔細觀察這個字是否美觀，整體結構是否勻稱，最后要求學生模仿自己的書寫方法進行書寫，使學生形成感性認知。久而久之，學生就會養成自己評價字體美觀的能力，學會將自己書寫的字與老師的示范書寫或課本的示范書寫進行比較的良好習慣，從而促進學生書寫水平的提升。

三、結束語

綜上所述，良好的書寫習慣養成是一個長期過程，也是磨練學生意志的過程。在教學中，教師應該抓住小學階段這一培養學生良好書寫習慣的黃金期，采用合理的教學手段，激發小學生的書寫興趣，使他們掌握正確的握筆姿勢和坐姿。而農村小在小學生書寫習慣的養成方面重視程度不夠，這一點需要我們共同努力加以糾正。本文探討了如何培養農村小學生良好的書寫習慣，希望起到拋磚引玉的作用，促進農村小學生書寫水平的提升。

參考文獻

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