芻議基礎音樂教育教學中新型師生關系的建立

黃二童

摘要：在基礎音樂課程改革實踐背景下，傳統師生關系之間的矛盾逐漸顯露出來，建立新型師生關系變得十分重要而緊迫。新型的師生關系要建立在平等、互助、和諧、溝通與交流的基礎上，將會對音樂教學質量的提高產生巨大的影響。

關鍵詞：新型師生關系 ? 音樂教學 ? 重要性

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）05-0116-02

在新的基礎音樂課程改革實踐中，建立新型的師生關系成為新課改的重要環節，在教育教學當中建立一種新型的師生關系已經是體現教師課堂教學成功與否的重要指標。新型的師生關系要建立在平等、互助、和諧、溝通與交流的基礎上，將會對音樂教學質量的提高產生巨大的影響。

一、新型師生關系在音樂教學中建立的意義

在音樂教學中建立新型師生關系，可以提高學生學習音樂的興趣，在學習過程中，學生能夠樂于和老師一起感受音樂帶來的情感升華與美的熏陶。

建立新型師生關系可以大大提高音樂教學質量。一種良好的師生關系不僅可以讓學生在課堂上敞開心扉的和老師進行交流，還能讓學生真正進入音樂的世界，并且用心去感受音樂和學習音樂。在這種良好的學習環境里教學質量才能提高教學，才更有意義。音樂是世界的語言，通過音樂的交流可以讓學生獲得其他學科無法得到的情感體驗。音樂課中，學生的天性可以獲得釋放、情感得到滿足，通過音樂獲得美的感受與感悟，放松心靈、陶冶身心。堅持以音樂育人，以音樂化人，將音樂融入學生的日常教育與實踐活動中;堅持規范嚴謹的教學機制和人性化的教學服務相結合，教學內容和形式有所豐富、創新;堅持普及和提高相結合，讓更多學生有機會參與到藝術活動中來，營造更加良好的校園文化環境。

建立新型師生關系可以有效確立學生的主體地位。在新型音樂教育實踐中，學生不能完全成為學習的被動客體，恰恰相反，學生自己一直都是自主活動和具有自主意識的主體。在教育教學的環境中，老師和學生是協同活動的雙主體，老師要負責學生的整個教育活動的情景、內容、方式、條件的設計與安排，老師要主動積極的鼓勵學生去參與教學環節。學生在參與教學活動過程當中應該具有更多的自我選擇的空間，而不單純是對老師提問的一種回應。在基礎音樂課程改革實踐背景下，傳統師生關系之間的矛盾逐漸顯露出來，建立新型師生關系變得十分重要而緊迫。

二、新型師生關系建立的標準

在音樂教學當中師生之間的情感交流是師生關系當中很重要的一部分。師生之間不能只是一味的說教，也不能只是機械式的知識灌輸，老師和學生之間應該是平等的。，師應該主動和學生交流互動，和學生創造一個平等合作，交流互動的教學的學習環境。老師如果想要關愛學生，應該做到尊重學生，和學生平等交流相處，老師要用自己的關愛和信任來激發學生的創造精神和求知欲望。音樂教學需要老師和學生之間的感情交流和相互合作來達成教學的任務的，如果老師不能保證讓學生保持一個很好的情緒來學習的話那么就不能達到很好的教學效果。因此，在學生進行音樂實踐活動時，老師不應該去評判或者旁觀，而是要和學生交流合作，把教學真正的落實在學生身上，老師要引領學生和學生做朋友，做知己，讓學生產生認同感，主動去親近和接受老師的的指導教育，讓學生敢于和老師說一些自己的想法，敢于實踐敢于想象，形成生動活潑的教育教學環境。

在相對理想的師生關系當中，師生交流與師生互動關系的建立，可以幫助師生擺脫“教”與“被教”之間的心理束縛，讓學生更好地學習。老師是師長，教書育人，做好榜樣;老師是朋友，在學生遇到心里問題時，生活困難時，能夠給予學生最大的幫助;老師是長輩，教育學生為人處世，培養學生做人品格。老師在課堂教學當中如果想要加強師生心理信任，那么老師就要試著站在學生的位置，為學生的學習，心理等多方面考慮，根據學生的一些表現行為，行為的細微變化，了解學生的內心想法，老師要學會理解學生、關心學生、尊重學生，從而讓師生之間的通過交流產生共鳴。

在音樂教育教學當中，老師的任務不單是教授學生知識這一個方面，更加重要的一點就是激發學生思維能力，讓學生在自我探索當中去自主學習。在自主學習的過程當中，只有正確地掌握了學習的方式方法學生才能由 “學會”變成“會學”，從而讓學生在自主學習的過程中找到學習的樂趣，讓學生在學習中掌握主動，讓以前的被動學習變成學生的主動學習，自主學習，探索學習。

在現在教育發展的過程中，很多音樂老師只是單純從教學目的出發，把教學的內容簡單的傳輸給學生，老師對學生的關心程度和重視的程度遠遠沒有達到要求，沒有真正的在行為上和心靈上與學生進行很深的交流。在音樂的教學里，老師應當關心愛護學生，尊重學生，而且要多加積極地激勵學生參加到實踐活動中，只有在實踐中我們才能發現問題并學會解決問題。老師和學生之間可以存在不同的意見，老師要認真寬容地對待學生發生的錯誤，當學生發生錯誤時候老師不能一味地去批評教育而是要學會引導學生和學生進行交流，并且及時的引導學生進行改正。老師要有自己的人格魅力，特別是藝術課老師，只有不斷完善自身，讓自己變得更加的優秀，才能在以后的教學當中獲得學生的愛戴。

三、如何在音樂教育中建立新型師生關系

新課改之前，傳統的師生關系中教師與學生的關系是一種主動傳授與被動接受的關系，老師是教育教學的主體，擁有絕對權威的地位，新課改對學生的主體地位給予充分肯定。如何建立新型師生關系，是新課改的硬性指標，也是每一位音樂教師都需要認真思考的問題。

（一）學會尊重學生，多與學生交流互動

在教學當中學生對教師是充滿著防備的，要想讓學生對你產生信任和尊重，首先你要尊重和愛護學生。尊重學生的人格，尊重學生的權利、尊嚴，師生之間只有相互溝通理解，才能讓彼此互相尊重、信任。面對新時代成長的學生，他們更需要理解與尊重，強調獨立的人格與情商的自主性，希望獲得教師的認同與贊賞，并且在贊賞中獲得自我價值感。

（二）虛心接受學生建議，認真改正教師自身不足

缺點人人都會有，但是讓學生主動找出老師的缺點，就能讓學生真正地體會師生之間的平等關系，增進師生之間的感情。同時教師也在這個過程當中發現自己的缺點，并改正過來，對教師而言也是一種完善自我的良好契機。敢于反省自身缺點的老師才會有更大的進步，無論在教學知識方面還是教學方法、教學評價等過程中，找出自身的缺點彌補不足更有利與自我的成長。教師應該從幾個方面查找不足：一是自我發現，二是接受學生的建議，三是通過教學評價獲得。

（三）教學方式“多樣化”讓教學豐富多彩

在教學過程當中，采用不同的教學方法有利于充分調動學生的各種感官積極參與教學活動，提高學習積極性;各種教學方法各有其適應性，又有其局限性，博采眾長，綜合運用才是成功教學之路。單一的模式容易讓學生感覺枯燥、唯有不斷的改善教學方法，采用多中教學方式并運用到課堂實踐中來才能使得學生更具有求知的渴望。目前，多媒體的發展、新媒體的運用、各種教學軟件、教學教具的使用都讓課堂教學更加的立體、生動，通過實踐學習的知識更有助于理解、接受并儲存與大腦之中，比起教條化的老師的教與學生的學，更容易加速對知識的記憶。

在新課程體系中的教育教學環境下，老師和學生是協同活動的雙主體，老師對整個教育活動的情景、內容、方式、條件的設計與安排要合理，老師鼓勵學生去參與到整個教學環節中來。學生在參與教學活動過程當中會具有更多的自我選擇的空間，學生與教師之間的關系不應該只是學習和教學過程中存在的，它將會變成一種極佳的親密教學關系。在新的課程標準里，建立新型師生關系的目標要求師生關系應該是和諧融洽的平等關系、溝通和交流關系。建立新型師生關系也是教學環境之中必不可少的重要環節，只有師生之間平等合作，相互理解才能打造出良好的學習環境，這樣的環境才能讓學生健康成長和全面發展。

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