劉中樹：守正納新的學者校長（下）

段永建

山東師范大學文學院

化育英才 譽滿天下

劉中樹作為一名耕耘于三尺講臺的辛勤園丁，幾十年來一直甘為人梯，為青年學生的茁壯成長傾注了大量心血。身為教授、博士生導師的他不但為碩士、博士研究生講授魯迅研究、中國現代文學史料學、中國現代小說、現代文學研究的史觀與史法等課程，還始終堅持深入教學一線，為本科生開設中國現當代文學史、寫作、魯迅的文學觀、魯迅的早期思想、中國現代文學研究專題、中國現代文學與外國文學比較研究等基礎課程。

在具體的教學過程中，劉中樹不僅傳授給學生知識，耐心細致地講解相關內容，剖析有關學術的熱點和難點問題，而且注重從嚴謹的學風、科學的方法和端正的態度等方面對學生進行學習能力的培養與訓練。針對中國現代文學的學科特點，劉中樹無論是在教學還是在科研中，都始終強調掌握第一手資料的重要性。他常常告誡同學們只有沉潛于原始材料的富礦之中，才能發現學術寶藏；只有堅持“論從史出”，才能實現從“史實”到“史識”的蝶變；只有堅持“守正納新，思理常新”，才能最終登上學術的高峰。身教勝于言傳，劉中樹是這樣說的，更是這樣做的。他根據自己整理魯迅生平的第一手資料完成了《魯迅年譜》的編撰工作，還根據自己對魯迅作品在東北傳播與接受的資料的歸納與整理，發表了《魯迅著作和魯迅研究在東北（1931-1949）》《1931-1945年間東北報刊有關魯迅資料摭拾》等文章，為厘清魯迅的文學創作與東北之間的淵源做出了重要的學術貢獻。1962年，劉中樹與中國現當代文學教研室的同事一起，以豐富的原始資料為支撐，共同編寫出了當時國內為數不多的《中國現代文學史》(上下冊)。這部以翔實的史料和中肯的論述而著稱的中國現代文學史，受到了廣大師生的首肯與歡迎，當時許多高校將其作為中國現當代文學專業的教材。1990年，劉中樹又積多年研究之心得出版了《五四文學革命運動史論》一書。作為中國新文學發展史問題的專論，該著作以豐富的材料為依據，描述了“五四”運動的形態，還從文化與思想意義層面，對“五四”運動的性質做了明確的界定，指出了“五四”文學運動作為中國文學現代化根本轉折點的意義和價值。有學者認為該書“匯總了‘五四’新文學的發展與成就，尤其是對‘五四’文學革命史的闡述，既是對前人觀點的涵容，又是對前人研究的縱深與超越”。此外，劉中樹還在任教期間主編、參編了《中國現代文學史》《中國現代文學簡明教程》《中國現代文學基礎》《中國現代文學思潮史》《中國當代文學》等系列教材，并擔任“馬克思主義理論研究和建設工程”教育部首批高等學校哲學社會科學重點教材編寫項目首席專家，由他主編的著作有些還在國外出版，取得了不俗的反響。

盡管劉中樹是魯迅研究、現代文學史研究、“五四”文學研究、馬克思主義文藝理論研究等領域的著名專家，但每年當他的碩士、博士研究生進行論文選題時，他從不勉強同學們在選題方向上刻意向自己的研究領域靠攏，在選題內容上步自己的后塵，而是極力鼓勵同學們根據自己的基礎、興趣與愛好尋找自我的學術生長點。據現當代文學研究專家張學昕回憶，當年他以當代作家蘇童作為博士論文選題時，就受到了劉中樹老師的大力支持。而在論文的寫作過程中，劉中樹老師更是無論從資料查找、論文結構框架搭建，還是中心論點的提煉與具體論證等各個環節，都給予了他悉心的指導。

在學術研究和論文寫作過程中，資料的重要性毋庸置疑。為了強化與提高學生收集、整理與掌握第一手原始資料的能力，1986年，劉中樹率先為研究生開設了中國現代文學史料學的必修課。當年聽過他的課、受過他培訓的學生普遍反映受益匪淺，其中張福貴、張學昕等人已成為中國現當代文學研究領域的翹楚。此外，作為國內外一些知名大學的兼職教授，劉中樹還經常應邀外出做學術講演，受到了學生和其他聽眾的熱烈歡迎，產生了良好的效果。

一分耕耘，一分收獲，劉中樹辛勤的付出換來了豐碩的回報。他不僅在業內培養出了許多知名學者，還在當代文壇培養出了一些著名詩人以及電視劇《幸福像花兒一樣》《金婚》《甜蜜蜜》的編劇王宛平等。在社會其他行業中，劉中樹的學生也都成為各自工作領域的骨干，桃李滿天下于他而言乃實至名歸。在他的組織與帶領下，吉林大學中國現當代文學專業團隊秉承了廢名、楊振聲、霍玉厚、朱陳等老一代學者的優良傳統，不斷開拓創新，成為當下國內中國現當代文學研究的重鎮。目前吉林大學文學院的中國現當代文學教學團隊是“國家級優秀教學團隊”，中國現當代文學課程獲批為“國家級精品課程”，這些成績的取得，與劉中樹的傳、幫、帶有著密不可分的關系。質言之，作為一名教師，劉中樹的貢獻已遠遠超越了對優秀人才的單純培養層面，他對整個現當代文學學科乃至全國高等學校哲學社會科學的建設與發展，均做出了有目共睹的突出貢獻。

劉中樹高尚的師德、嚴謹的學風、卓著的成就，不僅為他贏得了海內外學人的尊重，也給他帶來了崇高的榮譽。他是吉林大學哲學社會科學資深教授，還被烏克蘭基輔大學和日本創價大學授予名譽博士。另外，他還先后擔任第九屆全國人大代表、國務院學位委員會委員、中文學科評議組召集人、教育部高校中文學科教學指導委員會主任委員、教育部社會科學委員會委員、中國現代文學研究會常務理事、吉林省文學學會會長、國際東亞漢學學會名譽會長、國際魯迅學會顧問等職務。

2008年12月15日，為表彰劉中樹在教育事業和為吉林大學建設所做出的突出貢獻，“劉中樹執教50周年慶典暨《文論集》首發儀式”在吉林大學東榮大廈隆重舉行。“五十年仁心化育英才譽滿天下，半世紀智源潤就人文德馨中華。”在慶典儀式上，當劉中樹看著全國人大原副委員長布赫題寫的“嘉言善行，人之楷模”的賀匾和上百家兄弟單位與教育界同仁發來的賀電、賀信，聽著時任吉林大學校長的展濤和時任文學院院長的張福貴代表學校和文學院對他50年教育工作的肯定與褒獎，他的眼睛濕潤了。他深情地說：“我很難承受這樣隆重的慶典，我從內心感受到了學校領導尊師重教的辦學理念，這樣的校風能夠在我身上得到體現，自己真的很幸福。”而這種至高無上的榮譽與尊重，更令他加倍懷念那些曾經在他的人生道路上，給予他做人為文諄諄教導的廢名、公木、劉柏青、蔣錫金、孫中田、王瑤、孫昌熙、錢谷融、高擎洲等諸位先生，他說：“滴水之恩，當涌泉相報，我無以報答，卻永世銘記于心。”在這種榮譽的激勵與鞭策下，劉中樹更是“老牛亦解韶光貴，不等揚鞭自奮蹄”。如今，耄耋之年的他仍不辭辛苦地堅持為本科生做學術講座，并擔任“匡亞明班”的班主任和本科生科研項目的指導教師。2014年9月，已近八十歲的他還“老夫聊發少年狂”，興致勃勃地給2014級研究生新生舉辦講座，勉勵同學們秉持“求實創新”“勵志圖強”的校訓精神，成為不負重托、不辱使命的國家棟梁，肩負起實現中華民族偉大復興的光榮使命。

勇立潮頭的校長

陶行知講：“人生為一大事而來。”而身為校長的劉中樹，正是通過對事關吉林大學發展前途大事的正確處理，彰顯了他的治校韜略和組織才能，還留下了他帶領吉林大學搶占我國高等教育發展“快車道”的一個又一個佳話……

1987年，劉中樹走上吉林大學副校長的工作崗位，主管全校教學與文科科研工作。此時正值20世紀80年代末，伴隨著冷戰的結束，世界經濟一體化、區域經濟集團化趨勢的迅猛發展，東北亞的政局也日趨緩和。由于地處多國交界的特殊地緣關系，東北亞地區的經濟合作與開發也逐漸聚焦起全世界關注的目光。劉中樹敏銳地洞察到這一形勢的變化，在深入研究東北亞地區政治經濟形勢發展的現狀與未來走向后，結合吉林大學自身固有的學科優勢，積極建言學校在原日本研究所、蘇聯研究所、朝鮮研究所的基礎之上組建“吉林大學東北亞研究中心”。這一前瞻性的建議很快就獲得了學校的批準，后來，“東北亞研究中心”又充實擴大為“東北亞研究院”。劉中樹作為東北亞研究院的主要負責人，不僅出色地完成了東北亞研究中心的組建與管理工作；作為學者，他還從文化的視角，對東北亞的區域發展與全球化之間的內在關聯性進行了深入的思考與探究。他主編出版了《東北亞區域合作戰略研究》《東北亞地區和平與發展研究》等著作，發表了《圖們江流域的開發模式及其發展戰略》《21世紀東北亞區域合作的展望》等論文，主持了“東北亞區域合作與我國對策研究”、“20世紀中國文學與東西方文化”等國家級課題。而吉林大學“東北亞區域經濟研究、歷史與社會發展”的學科建設項目也在他的帶領下被國家列入“211工程”重點學科建設項目。目前，吉林大學東北亞研究院已成為國內研究東北亞經濟社會發展的重要機構，他們的研究成果不僅在中央和地方政府對東北亞的相關決策中起著重要的參考作用，而且對推動我國琿春、圖們江流域的國際開發，乃至對整個東北亞地區的經濟社會發展都起到了理論探索作用。

1996年2月，在吉林大學新校區建設進入攻堅階段的關鍵時期，劉中樹被任命為吉林大學校長。上任之后，他為了早日完成新校舍的建設任務，盡快改善廣大教職員工的教學、生活和工作條件，以適應學校擴招對教學硬件設施的需求，堅持執行、落實老校長——著名數學家伍卓群教授在任時所做出的建設新校區的決策。當時新校區的建設已達8年之久，盡管已建成了近7萬平方米的宿舍、食堂、文科樓等設施，但對于新校區的建設，仍有人持不同意見，有人甚至提出了“吉大現在不是在辦教育，而是在辦學校”的異議。為了盡快消除個別人對新校區建設的雜音，保質保量地完成新校區建設的艱巨任務，劉中樹加班加點地日夜操勞，后因過度勞累而病倒。對此，他的夫人黃曼平不無感慨地說：“我們結婚四十多年來，劉中樹還從來沒有像現在這樣上過那么大的火，盡管打著點滴、吃著藥，可他依然沒有停下手中籌建新校區的工作。”功夫不負有心人，新校區一座座的教學設施拔地而起，看到同學們陸續進入嶄新的教學樓學習，劉中樹那顆懸著的心才慢慢放了下來。到2000年，吉林大學新校區的建筑面積已經超過20萬平方米，學生宿舍、餐廳、體育館、文科教學樓、外事綜合樓等一批批重要的教學及相關配套設施陸續建成，并投入使用。學校的遠程教學、網上教學等現代教學技術手段也被廣泛應用，吉林大學整體教學環境得到了很大改善。這些學校快速發展的不爭事實，逐漸消除了人們對新校區建設的詬病。

在加快推進新校區建設的同時，劉中樹也沒有忽視學校的內涵建設。截止到2000年年初，在劉中樹擔任吉林大學校長不到五年的時間里，吉林大學可授予博士學位的學科、專業由原來的20多個發展到35個，碩士學位授予點也達到了83個。學校的科研工作也為適應經濟、社會的發展需求，積極向經濟建設領域傾斜與轉型。2000年，吉林大學成為省部共建高校，這一契機進一步擴大了學校與社會合作的范圍，強化了學校服務社會的職能。

劉中樹（右三）在學術會議上發言

此時的劉中樹深諳在“地球村”時代，國際化、現代化、多元化、大眾化和個性化是高等教育發展的主流與方向，要想真正提升吉林大學的整體辦學水平與實力，在邁過實質融合關鍵一步之后，接下來作為學校的主要領導者，一定要具有敢為天下先的膽識和魄力，摒棄門戶之見，堅持走出去、請進來的開門辦學理念，引進國內外優質教育資源。鑒于當時我國在納米技術研究領域還相對落后，而美國賓夕法尼亞大學曾獲諾貝爾化學獎的終身教授阿蘭·麥克德爾米德是該領域的權威研究專家，吉林大學為了盡快提高我國在納米材料領域的研究水平，以及學校自身在該領域的科研實力，決定與阿蘭·麥克德爾米德教授合作。2001年11月12日，“吉林大學—麥克德爾米德實驗室”正式掛牌成立。該實驗室的投入使用不但提升了吉林大學在納米技術領域的研究水平，還為我國納米技術的深入研究提供了較為優越的客觀條件和外在環境。

1987年至2002年是劉中樹擔任吉林大學副校長、校黨委副書記和書記、校長等領導工作的十五年，也是吉林大學爬坡過坎、綜合辦學實力快速提升的十五年。無論是東北亞研究中心的組建、吉林大學新校區的籌建，還是五所高校合并組建成立新吉林大學，劉中樹作為這些重大事件的主要策劃者與實施者，不僅付出了艱辛勞動，而且在每一次重大事件的決策中，他都能審時度勢，以勇立潮頭的開拓精神，帶領吉林大學從逆境奔向坦途，為吉林大學邁向世界一流大學指引了正確的前行方向。

興趣很重要

對于一般人而言，無論是教學、學術研究還是行政領導，三項工作中任何一項要做好都并非易事，而劉中樹卻能使這三者并行不悖、相得益彰，并且每項工作都取得了不俗的成績，其中的一個重要原因在他看來就是興趣使然。他曾說：“興趣很重要。大歷史學家范文瀾先生講過，‘板凳甘坐十年冷，文章不著一句空。’‘板凳坐十年冷’不容易，得有興趣才能坐住，沒有興趣坐不了，帶著任務坐不了。我坐了快六十年了，這個板凳習慣了。現在每天晚上，我也睡得很晚，在那兒磨蹭，翻這個書看，翻那個書看，就是有興趣坐在那個板凳上。”正是因為有了興趣，劉中樹才有了對工作的無限眷戀。身為妻子的黃曼平對此有著深刻的體會，她回憶起自己和劉中樹在一起生活的五十多年的漫長歲月，感觸最深的就是他對工作的癡狂。她說：“劉中樹對家庭的關心和愛護基本都是停留在‘口頭上’，而在工作上，他卻總比別人勤奮。白天，他從事教學與學校的行政管理工作；晚上回到家中，則是埋頭于書桌前搞學術研究。這種生活幾十年如一日，雷打不動。”正是因為有對學術的興趣與熱愛做動力，劉中樹在擔任吉林大學校長之后，還始終認為：“我首先是一個教授、一個學者，所以我不能脫離教學和學術研究。研究領域發展的最新動向、熱點問題、資料積累，我必須跟上。”也正是在這種思想的指導下，哪怕是每天政務纏身，劉中樹也要充分利用晚上的時間看書學習、整理材料、進行寫作，并且常常是工作到第二天凌晨才休息。為此他還經常自嘲地說：“我的思維可以隨時‘換擋’，我的著作都是燈下‘誕生’的。”“長期以來，我練就了這樣的本領，剛剛還在行政事務中爭論、奔忙，一轉身回到家中往辦公桌前一坐，所有的公務瑣事便都立即退居腦后，心馬上靜下來，沉入學術的海洋，思路也馬上貫通。哪怕12點鐘或是更晚，只要停止工作，放下手頭的紙筆，對自己說一聲‘休息’，便可馬上進入夢鄉。”對學術的無限興趣也給劉中樹的學術研究帶來了無窮的動力，令他在魯迅研究、“五四”文學研究、中國現代文學史、毛澤東文藝思想研究等領域始終站在學術前沿，不斷就熱點、難點問題發出自己的聲音；同時，還讓劉中樹不斷拓展新的研究空間，在辜鴻銘研究、東北亞區域文化與圖們江流域開發研究等新領域取得新的突破。作為一個學者型的校長，劉中樹更是不忘以學者的視角，對高等教育管理現狀及未來發展趨勢進行理性的思考。他在《中國高等教育》《高教研究與實踐》《高教探索》等重要教育類期刊上發表了《認真學習和貫徹民主集中制，提高領導水平，改進學校工作》《進一步提高本科教學質量的幾個問題》《加強和改進學校的思想政治工作》《知識經濟的挑戰與大學的選擇》《經濟全球化的挑戰與中國大學的建設》等文章，對中國教育在全球化背景下將會面臨的沖擊、挑戰和機遇進行了深入剖析，對我國高等教育如何轉變教育觀念，改革人才培養模式，培養創新型人才，積極推行產、學、研、做一體化的具體路徑進行了有益探索。

莫道桑榆晚，人間重晚晴。如今，耄耋之年的劉中樹身體健朗、精神矍鑠，依然活躍在教學與科研的第一線，沉浸在給學生上課、指導論文、看書學習、寫文章、搞科研、參加學術會議等各項工作的快樂之中。顯然，他正以自己的實際行動踐行著他“辛勤園丁本分身，執著杏壇寫春秋，甘為蠟燭自燃燼，心慰才俊競風流”的自喻。