多媒體技術在小學班會課中的有效運用

曹捷 胡羽

【摘要】科學技術和教育技術的飛速發展帶來了多媒體教學設備在教育領域的普及和運用。越來越多的老師從傳統的—塊黑板、一支粉筆的限制中找到了一片更廣闊的教學世界。很多專業學科老師在課堂中將多媒體教學手段運用得恰到好處，大大提高了教學效率，這對于小學班會課無疑也是一種啟發。結合多媒體的優缺點和班會課的特點，將多媒體教學和班會課教學有效地整合起來，成為班主任工作中值得關注的問題。

【關鍵詞】多媒體;小學;班會課

在傳統的班會課中，很多時候都是班主任的“一言堂”。一節課中多數只聽到班主任一個人“說教式”“填鴨式”的教育。這樣的班會課形式對于孩子的教育效果很不理想。有的班會課上也會出現小組合作探究的教學設計，但是更偏向于學科教學，忽略掉了班會課的核心是震動孩子的內心，使他們情感得到熏陶，思想得到升華，從而達到德育的目的。多媒體教育技術能把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，結合班會課的教育主題，將教育材料通過各種形式進行組合呈現，為學生提供一個情感共鳴的平臺和契機，從而達到德育的目的。這也讓更多的班主任老師喜歡上了多媒體教學設備。但是在實際的教學中，由于一些班主任老師過分依賴多媒體教學設備，一堂班會課有時又演變成了一堂音樂課或者是電影課。甚至有的老師為了圖方便，竟然直接做個教學封面，就又恢復到了“一言堂”的老路上了。這不僅不能讓多媒體教學設備起到輔助教學的作用，反而阻礙了班會課的有效化。面對這樣的現象，如何在班會課中適時、適量的有效使用多媒體教學設備，是筆者一直思考的問題。

一、有效利用多媒體教學設備的優點

（一）有效利用多媒體的方便、快捷、高效

利用多媒體教學設備來演示課件，使授課方式變得方便、快捷，大大節省了班主任授課時的板書時間，提高了教學效率。同時在使用過程中，如果要對原有的教學內容進行更新，也只需要在原有文件上進行操作。例如，在教學中，遇到要進行孩子們個性化的書面展示時，利用多媒體教學設備中的展示臺就可以很清晰直觀地看到孩子們的答案。再如，在一個以“我閱讀我快樂”的班會課中，其中一個環節是班主任向全班同學展示制作精美的讀書卡。班主任選出極具個性的讀書卡放置在展示臺上后，一邊展示，一邊介紹。展示臺將書卡清晰放大展示到了每個學生面前，這樣解決了班主任向每個學生展示書卡的難題，大大提高了教學的效率。

（二）有效利用多媒體技術的形象直觀

在班會課中，教師常常需要營造一種切合主題的氛圍，將學生引領到特殊的情感中，去品味相關的精神內涵，若是光依靠語言則顯得單調和蒼白。這個時候，如果利用多媒體綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，就可以讓課堂“錦上添花”，更上一層樓了。通過多媒體的文字加圖片、音樂的多樣化展示，學生在觀看的過程中自然而然就會走向教師需要的一個情境中，達到班會課教育的目的。例如：在“我愛我班”的主題班會中，一開始，用一個班級日常生活照片為原型制作的微視頻導人，學生們耳畔聽著時而舒緩，時而激昂的音樂，看著自己班級的各種有代表性的照片，很自然地就回憶起了班集體中的點滴，班級和諧美好的感覺一下子就走到了學生的心里，達到了預期的教育效果，對下面班會環節的展開起著十分積極的作用。

（三）有效利用多媒體技術的大容量

一堂成功的班會課需要的教學材料是很多的，各種材料之間需要整合加工，若只是單純的講授則體現不出其精髓。這時需要多媒體進行文字、圖片、視頻的加工和創編。此時，只需通過PPT將設計組合好的班會內容在各個環節進行呈現就可以解決問題，達到目的了。

（四）有效利用多媒體技術的多樣性

在使用多媒體教學時，教師可以加入視頻、動畫和聲音，乃至現在興起的微視頻和微課。這些內容可以使班會課活動變得活潑多樣，生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統班會課的單調性，讓學生通過聽覺、視覺去接收信息，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。但在實際教學中，有的老師過于頻繁地使用聲音、動畫等效果，反而會降低教學效果，因此我們在使用時也要適時適度地選擇應用。

二、在班會課中使用多媒體存在的不足

（一）直接使用下載PPT

在班會課備課環節，一些老師為了圖方便，直接從網上下載PPT，沒經過自己的后期再制作就運用到班會課上，這種課件不但不能達到德育目的，反而可能由于表現形式單一或設計不符合學生的學情，使學生產生疲勞而達不到預期的教學效果。筆者認為在備課的過程中，可以借鑒網上已有的PPT，但在實際應用的過程中，下載的課件不一定完全適合自己的教學，這時候就需要班主任要結合自己的教學情況進行一定的修改，再應用到自己的班會課中去。

（二）過于依賴多媒體設備，缺少教學指導

雖然多媒體可以將主題材料通過多種形式呈現出來，并在一定程度上營造出教師需要的氛圍。但是這不代表著班會課全程就只是不斷地播放各種視頻或者音樂。班會課還是需要班主任老師的講解和指導，在恰當的氛圍中，加上班主任的悉心引領和同學們的交流溝通，才能真正使主題教育的核心理念走進孩子們的心中。

因此，在班會課中，多媒體只是輔助教學，而不能過分依賴。在使用的過程中，教師要結合自己的主題精心的設計好多媒體設備的運用。必要時，也不能忽略傳統教學工具，例如黑板，粉筆等工具的搭配使用，進而使教學效果最優化。另外，也要考慮到如何發揮多媒體的組合功能，靈活的調用圖文聲像并茂的教學信息，強化人機問的交互功能，把學生吸引到班會課中，以取得小學班會課的最佳效果。