農村中學學本課堂活動的開發與實施

張婉君 李雪佳

摘要：隨著我國新一輪的基礎教育課程改革的啟動，學本課堂也日益成為人們關注的熱點。學本課堂在建設學校文化、形成學校特色、提高教師專業化并且最終提高學生的綜合素質和發展學生個性等方面的作用是有目共睹的。農村的基礎教育，直接關系到農村學生的身心全面發展，也關系到全民族素質的提高和國家各級各類人才的培養。針對當前農村基礎教育所面臨的一些問題，通過對農村初中課程現狀的調查、分析和探討。從初中語文、英語課堂活動對比的視角，來闡述農村中學學本課堂活動的開發與實施。

關鍵詞：農村中學；學本課堂；語文；英語

學本課堂，是指以學習者學習為中心的課堂，這里的學習者不是單一指學生，而是包括學生、教師和參與者。也就是說，在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發生本質性的變化，教師是大同學。在師生關系方面，學本課堂有別于教本課堂，師生關系是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發展關系。師生為了共同的目標而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學習。在教學關系方面，師生之間是合作學習，共同建構知識發展能力的關系。讓學生實現真實、自主、自由的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者的生命得到精彩綻放。

一、目前農村初中的教學現狀，開展學本課堂不容置疑

目前農村初中教學中，確實存在著一些問題。比如，農村中學的教師隊伍的素質存在著問題，而且師資力量薄弱，結構不夠合理。在農村中學，大多都是農村學校出身的教師，這些教師一般都會受到傳統教學理念的束縛。而城市中畢業的大學生，很少有愿意去農村中學教學的，所以便導致農村的教師專業素質整體偏低。

農村學校的教學設備和教學手段過于落后，無法使得教學的需要得到滿足。在農村學校中，多媒體教室或者是英語語音教室都只是擺設。教學方式不夠合理，使得農村學生的整體英語水平質量不高。學生的英語基礎參差不齊。因為教師資源的匱乏，使得很多的農村孩子到了初中之后，才開始接觸英語，即使在小學中有開設英語課程，老師一般也不會重視，這便使得他們在起跑線上已經落后于城市的學生一大截。

農村中學的語文教育相對于英語來說，還稍微好一點。但跟很多大城市相比較而言，語文水平也相對的比較差。課堂內容比較單一，教學方式也很乏味。農村中學近80%的教師課堂教學水平不高，教學效果令人擔憂，很難適應現今素質教育的要求。

二、農村初中語文開展學本課堂的措施

（一）切實提高語文老師的素質和水平

教師的素質直接作用于課堂教學，并且直接反饋于教學質量。提高教師素質必須要注意其全面性和滲透性，；必須要注意其廣度、深度以及教師自身對學生的影響，不能顧此及彼。因此，再切實提高教師素質方面，最重要的是其綜合素質、創新素質。促使其教師具有較強的教材意識，大綱意識，因材施教意識，好課意識等現代教育教學觀念，而不是流于一種形式、一種內容。

（二）改進語文課堂管理的辦法

重視學生的主體參與，端正對學生的態度。不管怎么樣的教育，只要視學生發展為己任，就必須提倡學生的主體參與，尊重學生健康的個性發展，尊重學生的求學權力，體現師生平等原則，增進情感交流。有創造性組織課堂的能力，充分發揮學生的主體作用。教的策略必須通過學的策略才能體現效果。必須從學生的角度去考慮學生發展的教學策略，使學生逐步學會求知、學會做人、學會健體。

（三）注意教學方法、學習思維的銜接，抓好學段銜接。大膽改革現有的中學領導的管理制度。

（四）教師必須以身作則，寬以待人，嚴于律己，為人師表，增強教師的吸引力。教師要樹立人和的教育觀點，有良好的品格，對學生產生有益的人格影響。教師要有較強的教學能力和淵博的學識，對學生有知識上的征服力。

三、農村初中英語開展學本課堂的措施

（一）更新教學理念

在新課改的要求中，要求教師在保證主導性的前提下充分發揮學生的主體性地位。但是由于農村的教師長期以來受到傳統教學理念的影響，一般都是采用“灌輸式”教學方式，所以在以往的教學中都沒有注意到這些。但是為了使得學生的英語水平有所提升，教師一定要與落后的教學觀念作斗爭，要更新自身的教學理念，懂得在課堂上突出學生的主人翁意識。

對于喜歡學英語的同學而言，隨著他們積累的知識越來越多，他們對于文本內容所包含的知識信息需求就越大，要求也往往就越高，需要去品味和賞析，包括賞析文本的譴詞造句、寫作風格等方面。

（二）優化教師隊伍

想要使得農村英語的教學質量有所進步，最重要的還是教師自身的專業水平問題。因此，為了提升農村學校的師資力量，學校可以組織英語老師多參加網絡培訓。通過培訓，來使得教師的英語水平和專業素養得到提高。除此之外，學校還可以聘用一些英語水平高的教師，用優厚的待遇以及條件將這些人才吸引過來，這樣便可以使得學校之中有新鮮血液的融入，進一步壯大英語教師的隊伍。

（三）改進教學方式

學到很多的語言知識、語言技巧，這不是我們的終極目標，我們應始終牢記我們學英語的目的是為了同別人交際，是把英語當成自己生活、工作的一種行之有效的工具，因為世界上許多著名的論著、觀點等都是以英文的形式而存在。我們可以要求學生通過朗讀、跟讀、仿讀等完善自己的語音語調。同時也可要求他們背誦一些經典句型、美文等，眾所周知，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

四、綜述

作為一名從事教育的教師，對學本課堂的理解和感悟雖然還不夠深。近年來，在課堂上也逐漸對學本課堂有了自己的認識。學本課堂就是以學生為主體來開展自己的教學活動，也就是說從學生的實際情況來開展教學。語言的學習是相通的，而且語文和英語在農村中學教育中也是非常重要的課程，通過對比和分析，也希望能夠更好在兩個學科課堂之間橋梁開展學本課堂。

參考文獻：

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