新時代背景下的高校輔導員工作創新

岳文博

摘要：培養高素質復合型人才一直都是世界各地的高等學府的共同努力的目標。而在我國，高校輔導員也是高校人才培養中一個不可或缺的重要角色。時代在不斷改變，對輔導員的要求也更加專業化全面化。本文，筆者從高校輔導員的角度出發，對學生的思想政治教育工作的創新、工作內容方式的創新、職業發展能力創新三個方面來分析高校輔導員工作創新的著眼點。結合自己的工作經驗、培訓心得體會，將自己一些淺顯的思緒整理成文。

關鍵詞：新時代高校輔導員創新

隨著時代變遷，我國高校輔導員這一職業的演變與產生之初大相徑庭。2017年10月，中國共產黨第十九次全國代表大會對黨章部分提出了部分修改并通過，其中新增了習近平新時代中國特色社會主義思想。這一重要思想對高校輔導員的思想政治教育工作的創新有了指引方向。學生群體的跨時代特性為輔導員群體提出了巨大的挑戰，新媒體的多樣化、現代化、靈活化，在為輔導員工作提供便利的同時，也增加了工作開展的難度。諸如此類，都表明輔導員工作應該同其他工作一樣，與時俱進。針對新時代科技文化的特征及高校學生的特點，創新高校輔導員的工作方式、方法，與時代接軌，更好地立足于學生之中，服務于學生。

高校輔導員工作的創新不是一件簡單的事情，有賴于政府、高校、社會等方方面面人士的共同支持，然而更多地是與輔導員個人的不斷努力與創新有關。想開展好學生思想教育工作，必須正視面臨的問題，形成多方合力，從思想教育、工作內容、工作方式、個人職業能力等多方面全面實現創新。需全方面提升輔導員個人能力和隊伍的整體素養與形象。

一、思想政治教育創新

在高校教師團隊中，輔導員是其重要構成部分，是學校開展大學生思想政治工作，確保學生團結穩定的主要力量，在高校的人才培養計劃與思想建設等工作中發揮積極的作用。高校輔導員是學生教育工作中的一線工作者。無論在過去還是現在，大學生的思想政治教育都是一個關鍵話題，在大大小小的活動中都會被提到，甚至多次重點提出討論，可見其重要性之大。在新時代的大背景大環境之下，思想政治教育內容也應與時俱進，更多地與日常生活相連，與當下熱點話題相關，與當今的國際國內時事相關。對大學生進行思想政治教育符合當今時代對于人才的具體要求，不僅要培養專業型人才，還需要培養德才兼備的人才。大學生思想政治教育不可或缺，輔導員要在創新工作中融入育人的理念。

在學生中開展思想教育工作，應注重理論與實踐的有效結合，注重在實際生活中引導學生形成良好的價值認知，提升學生的思想道德水平，真正使學生信服。輔導員思想政治教育工作的工作方式不僅僅局限于談話，輔導員也可以利用多種現代社交媒介，如多關注學生的朋友圈、QQ空間或者微博等，時時關注學生的思想變化，及時發現并解決學生的思想問題，并增強和學生的情感交流，增進與學生之間的信任程度，進一步促進思想政治教育的創新發展。

二、工作內容的創新

很多大學同學從一入學就規劃自己的人生路線，例如“我會成為什么樣的人”，“在實現自我價值的過程中，會有哪些優勢和劣勢”等，他們展現著不同的個性，有著飽含時代特征的心境。因此在面對心思細膩而又敏感的新一代大學生時，輔導員的溝通技巧就格外重要，在和同學幾次接觸后，不光要記住學生們的名字、音容相貌、生源地等，關鍵還要熟悉他們的性格特點，只有這樣才能讓學生們更容易地認可與接受老師。有指向性地為學生提供幫助，在學生走入社會之前提供必要的心理輔導，所以高校輔導員工作內容的創新要考慮學生的德智體美全面發展。

大學生雖然在生理上早已屬于成年人，然而在心智上往往還不夠成熟 ，面對社會問題時顯得有些無以應對。 輔導員工作重心在于及時發現學生的問題，幫助學生疏導，打開心結， 引導學生客觀正確地認識世界認知世界，形成正確的三觀。大學畢業就面臨著失業的常態化，就需要不斷的提高就業指導的作用，這對輔導員工作內容的創新提出了新的難題。輔導員存在的價值不是為了讓學生逃避困難，而是想辦法讓學生在直面問題的同時能夠更好地調節自己的狀態，尋求新的解決方式。輔導員工作內容創新的同時，還鍛煉了學生解決問題、應付困難的能力，這是一個種互贏的方式。

輔導員對于工作內容的創新要依靠扎實的思想政治教育理論功底，較高的思想道德覺悟，在開展輔導學生工作時，堅持中國共產黨的領導方針政策，以習近平總書記的講話精神為指導，關注國內外時事動態，了解時局導向，提升自己對于實際問題的認知能力，形成自己的價值觀念，在一舉一動之中為學生做好表率。針對社會發展進程中暴露出的問題要從宏觀角度看待分析，對社會中存在的浮夸之風、不良風氣要堅決摒棄，對優秀的道德人物事跡積極宣揚學習。

三、職業能力創新

在新時代背景之下，除了對輔導員思想政治教育工作的內容提出了新挑戰之外，更對輔導員的職業能力培養做出了新要求。輔導員職業能力創新的關鍵在于明確輔導員職業能力的內涵提升。一般來說，輔導員工作的性質既是教師，又不僅僅局限于教師。輔導員的個人職業能力包括很多方面，首要能力在于具備過硬的專業理論功底。輔導員更重要的使命在于“育人”，這在學生時代中對思想的正確引導起到十分重要的作用。

當今時代，社會需要的不僅是知識型人才，更需要的是復合型人才。

首先，輔導員要思考的問題之一就是如何把專業所學與學生工作、社會實踐相融合，這也是輔導員職業能力創新、提高的關鍵所在；

其次，輔導員工作屬性具有瑣事繁多、工作量大的性質，輔導員需要具備足夠的抗壓能力、解決問題的能力、責任心與耐心。這就要求輔導員在遇到實際問題時能夠先進行自我情緒調節，以一種樂觀的心態解決學生問題，具有百折不撓的精神；

最后，輔導員的個人職業能力創新還包括學習通識性知識。輔導員要有淵博的知識，不僅僅需要過硬的專業知識與良好的心理素質，與此同時還應涉獵各個領域的通識性常識，知識是輔導員個人影響力的能源，有深厚的知識底蘊才能讓學生信服。并按照專業化職業化的要求，心系學生，無私奉獻，堅定信念，以身作則，言傳身教，不斷提升個人的綜合能力水平。

教書育人，傳授的不僅僅是書本上的知識，更多的是傳授如何做一個對社會有益的人。時代在進步，社會對人才質量的要求越來越高，作為高校輔導員，要注重完善自身修養，知識擴展與能力提升。更重要的是做大學生成長過程中的指導者與引路人，也更要邁向專業化、技能化、全面化的發展。