淺析中學教師師德素養提升的重要性及路徑研究

摘要：本文論述了中學教師師德素養提升的重要性，并探討了提升中學教師師德素養的建設路徑，希望能夠給相關的研究者提供一定的參考依據。

關鍵詞：中學教師；師德素養；重要性；路徑研究

隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們的思維方式以及觀念也發生了巨大的變化。而且在新的時代背景下，中學教育的師德素養受到了較大沖擊，對教學和育人產生了非常嚴重的影響。因此十分有必要研究中學教師師德素養提升的路徑。

一、 中學教師師德素養提升的重要性

（一） 強化素質教育的重要前提

從實質來講，素質教育的第一線力量，實施教育改革的主體即教育，唯有提升中學教師的師德素養，改變教師傳統的道德思想觀念，拓展其知識界面，才能夠給學生提供更好的學習環境。此外，只有讓教師熱愛自身事業，全身心地投身于教書育人的工作中，深入地對教學內容和教學方法進行研究，才能夠保證素質教育的成效，才能夠使學生的品德修養不斷提升，對學生主動學習起到一定的促進作用。

（二） 改善中學的教育氛圍

教師的品德和修養以及做派極易在潛移默化中影響學生。一旦教師不重視教學的質量，無法讓學生感到溫暖和關愛，除了會加深師生間的隔閡，影響學生的學習興趣，還會降低學生的整體水平、素質。因此，各大中學學校要順應時代發展趨勢，著力于教師師德建設，這樣才能夠改善中學學校整體的教育氛圍。

二、 中學教師師德缺失的表現

（一） 基本價值觀念的缺失

受到新觀念和新道德的沖擊，很多教師開始質疑自身的價值觀念，開始困惑于師德的遵從。一些教師由于扭曲了價值觀，功利思想急劇膨脹，不僅會對教學質量產生影響，還影響了自身的師德口碑。還有一些教師受到利益驅使，用金錢對自身的社會價值進行衡量，最終在功利心的迫害下，不惜以師德棄守為代價，換來更多物質享受。

（二） 教師欠缺育人意識

很多教師僅重視傳授知識技能，而沒有重視思想政治教育的實施，以及對學生道德素質的培養，再加上很多教師觀自身的師德品質經不起考驗，極易對學生的為人處事以及世界觀人生觀產生長久的影響。

（三） 教師缺乏敬業精神

受到多方面的影響，很多教師開始放松對自身的要求，將敬業精神拋之腦后，對待自身的本職工作時，沒有抱著認真負責的態度，這會對學生成績以及教學質量產生極其嚴重的影響。

三、 淺析提升中學教師師德素養的路徑

（一） 建設優良師風

在教師群體中一種普遍性存在的行為職業習慣即教師師風，其是經過漫長時間累積和實踐而形成的。從某種角度來講，要想提升教師的師德，就要著力于建設優良師風，規范化、有內容和有計劃地展開審查和考核的相關工作，同等地重視教師業務能力的提高以及師資隊伍的師德建設，采取措施規范教師的行為，助于教師養成良好的行為習慣。這樣才能夠逐步地提升教師的道德素養，在整個中學學校形成良好的風氣。

（二） 強化教師的價值意識

教師師德出現問題有兩方面原因。第一，教師沒有對師德重要性形成重要的認識。因此中學學校要采取措施讓教師意識到師德在教育育人中發揮的作用，同時還應強化教師的價值意識，要求將師德落實于實踐，不僅要注重學生成績的提升，還應幫助學生樹立良好的思想觀念。第二，中學學校并不重視建設師德。在這種情況下，教師難以自覺深入師德意識。所以在今后，要從多方面著力培養教師的師德，制定相關的策略，除了要關注教學質量，還應重視師德的考核，這樣才能夠促進教師自身以及學校的可持續發展。

（三） 建立考評和工作制度

不管開展何種建設工作，要想確保效果，就得向有彈性的規章制度借力。所以學校要同自身的具體情況相結合，以教師師德素養的提升為宗旨，對相關的制度進行制定，比方說綜合考評制度和工作制度等，明確要求教師應如何為人師表，應如何教書育人。通過這樣的方式，更利于教師自覺的規范自身行為，強化自身責任意識，主動加強學習，提升各個方面的能力，并積極地投身于教育工作中去。

（四） 開展培訓活動和師德宣講活動

為了讓更多人了解到師德對教師自身和教育育人的重要性，中學學校要充分地利用現有的宣傳渠道，包括微信公眾平臺和宣傳欄等渠道宣傳師德，并定期地組織宣講活動，這樣能夠有效地強化教師的師德意識。在此基礎上，要打造一支素質過硬的師資隊伍，首先需積極地對優秀人才進行引進。其次，加大力度培訓現有教師，讓其掌握更多的專業知識和技能，為師德的樹立打下扎實的基礎。而為了能夠讓更多教師自覺塑造形象，傳遞正確的價值觀，可展開最美教師評選活動，鼓勵學生參與評選標準的制定或者評選整個過程，這樣能夠確保評選的客觀性和公正性。

四、 結束語

綜上所述，要想保障教學的整體質量和水平，就應重視整體師資隊伍的師德素養提升。只有提高教師的師德素養，才能夠確保素質教育的開展，才能夠為學生創建出良好的學習環境，更重要的是在潛移默化中讓學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。

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作者簡介：

趙小蓮，甘肅省隴南市，隴南市武都區深圳中學。