學書隨感

能夠寫得一手好字是我兒時的夢想，從小學至初中怎樣寫好字一直困擾著我，那時候寫不好字老師最直接的懲罰就是把作業本撕掉，作業重新整理。每至老師發作業時便心驚膽戰。九十年代農村信息比較落后，學校很是簡陋，圖書館都沒有，更別說書法字帖了。記得是在96年的時候，堂哥在部隊回來探親給我帶來沈鴻根老師編著的《鋼筆怎樣臨圣教序》，真的是欣喜若狂，愛不釋手。可惜過了不久字帖借給同學欣賞時不小心弄丟，硬筆字也一直沒有起色。高中時到了縣城讀書，接觸到了很多硬筆字帖，對學習書法興趣更為濃厚，到了高三的時候毅然決定放棄文化成績，轉學書法類專業，可惜當時學校沒有專業老師，且僅有不到一年的時間，未能如愿考入書法類學校，名落孫山，最后還是選擇了文化類學院。

大學畢業后一直忙于工作，書法就這樣荒廢了十余年，但對于書法的渴望卻一直縈繞心田。直至2016年下半年自己的時間才算寬裕些，利用下班時間靜下心來認真臨習古帖。對于古帖我一直鐘情于王羲之《圣教序》以及米芾《蜀素帖》。每日除了上班，業余時間幾乎全部用于臨習字帖，從單字過關到通臨全篇，分析筆畫對比、筆法、結構、章法等不知疲倦，很多人都覺得臨帖是枯燥的，可我始終沒有這樣的感覺。每天反復臨習，不斷總結自己的不足，一點一點地改正，只有正視自己的缺點與錯誤，擯棄自己的陋習才能真正取得進度，即使每天進步一點點，相信量變終究會引起質變的。

我知道我只是剛走入硬筆書法的起點，但我始終相信路上春色正好，天上太陽正晴！

古詩二首（“鍾”應為“鐘”）

范成大《水調歌頭·細數十年事》（﹃如色﹄應為﹃無色﹄）

蘇軾《江城子》

《秋興賦（并序）》節錄（﹃余﹄后漏﹃春秋﹄﹃花蒔﹄后漏﹃之時﹄﹃秋之﹄后漏﹃為﹄﹃送我歸﹄多﹃我﹄﹃夫送﹄后多﹃我﹄）

陶淵明《桃花源記》（﹃余﹄應為﹃餘﹄﹃至﹄應為﹃志﹄）