議論文中的材料運用

高新

這個問題很有針對性，值得大家注意。俗話說“巧婦難為無米之炊”，然而有米還須巧用，這樣才能做出一頓好飯！

具體來說，大家要注意以下幾點：

1.避免舊材重提。“舊材”就是已經過氣的材料，因為經常被人使用，所以在作文中經常“撞車”，給閱卷老師帶來視覺疲勞。比如：說奉獻就寫雷鋒，談拼搏就寫張海迪，談意志就引述貝多芬和海倫·凱勒的故事……這樣的材料不是不可以寫，而是過于陳舊，缺少新意。其實，反映“拼搏”的材料有很多，冬奧運上的健兒，從電視節目中走出的草根明星，具有新聞熱點的寒門學子……他們身上都具有鮮明的時代特征，使人產生共鳴。動筆前，大家先打開思維、廣泛取材，再去舊留新，從獨特的視角去解讀命題。

2.材料不宜過多。選材時，一方面要注意典型性，另一方面要求精煉，也就是不能羅列。有的學生常易走極端，要么大篇幅地演繹論點，要么堆砌類似的材料，這都是不可取的。一些人抱著多多益善的想法，將古今中外的事例全羅列出來，從頭到尾，就像一篇記敘文。有的同學為了增加真實性，將自己的切身經歷詳細描述，結果適得其反。選材時，大家要對材料大膽取舍，敢于忍痛割愛，并不是能支持論點的就都“端上來”。而且，還要適當地引用名人名言，使說理更加透徹。

3.材料要深入挖掘。所謂“深入挖掘”，就是從一個人或一件事出發，展開記敘或議論，使材料豐富起來。以“人生需要放慢腳步”為例，這個命題是一個陳述句，“人生”是主語，其暗示了文章的主題，“需要”是一種條件，“放慢腳步”是一種結果。那么，為什么要“放慢腳步”呢？誰放慢腳步了？放慢腳步的結果如何？帶著這些疑問去深挖，大家就會形成一條清晰的線索。愛馬仕集團的創始人蒂埃利·愛馬仕就是一個放慢腳步的人。他將“慢”的理念貫穿于企業文化之中，以“慢功出細活”而聞名于世。以絲巾為例，需用40種顏色，經過20個工序才能完成。一個手提包也要經過200多道工序，需要兩年才能做完。那么，“放慢腳步”的結果呢？該企業生產出的商品不僅價格不菲，而且深受消費者歡迎。