計算機等級考試對計算機教學的導向

山東中醫藥高等專科學校 唐 珺

在大學計算機的基礎課程的基礎上，依托ncre構建的大學計算機課程體系應該是當前計算機基礎課程建設中重要的組成部分。要充分發揮計算機等級考試的指導和激勵的作用，結合計算機等級考試和計算機教學有機結合，來改革計算機教學中的不合理的因素，來切實提高學生有效運用計算機解決專業問題的實踐能力問題。計算機等級考試是檢測學生的學習水平和實踐能力的一項重要方法，通過考試才能檢修學生的學習水平，所以計算機等級考試是十分重要的。計算機等級考試可以促進學生理論和實踐知識的一起發展,還可以促進計算機基礎課程的分模塊化教學改革。

1 我國高校計算機基礎課教學的現狀分析

1)教學體系的僵化，培養的方案滯后。目前，各高校在計算機教育中使用統一的教學大綱和教學內容。培訓計劃滯后，無法滿足計算機科學各專業的特殊需求。所以培養出來的不同類型的人才也不適應的現代生產需要。

2)教學內容不適應信息時代的需要。隨著計算機產業和網絡的快速發展，高中計算機基礎課程的教學內容多年來一直沒有變化。教學內容完全滯后于知識的更新，而且它還不能很好地適應信息時代的需要。

3)重視理論的教育，忽略學生實踐能力的培養。現在，在實際的教學過程中，許多高校的主要教學方法都放在基礎理論教學上，而忽視了對學生實踐能力的引導。太過重視基礎知識的傳授，而不重視能力栽培的現象日趨嚴重，導致學生的實踐能力得到不鍛煉和弱化很不利于學的生綜合素質的培養。

2 以年級為導向考試，計算機基礎教學的措施

1)調節計算機基礎課程教學的大綱，無縫銜接考級。傳統的課程大綱基于計算機公共教科書。它側重于基礎理論教學，而與等級考試相結合較差。所以要結合了二級學科“MS Off i ce高級應用”的最新版的考試大綱，修改了以前的課程大綱，納入了計算機基礎知識和實踐的要求，并解決了目標較差的教學大綱的問題。它改變了不同課程設置的弊端，教學自由度大和教學質量難以評估的問題。它在一定程度上標準化了計算機教學。

2)使用“考點+重點+難點”的教程方法。而根據傳統，在教學過程中，教師喜歡結合教材的重點和難點，深入分析教材的難點。學生完全理解和掌握教材，以便通過考試。然而，獨立大學生要充分把握教科書的重點和難點顯然是困難的。在教學中，可以采用“圍繞考點進行教學，挖掘重點，進而帶動困難”，讓學生有選擇地掌握教材中的考點和重點，提高教學的效果。基于對大綱考試大綱的深刻理解和對教材的透徹閱讀，教師將等級考試的要求融入到日常教學中，增加實踐教學時間的比例，選擇或設計綜合實例，注重解釋方法，加強技能和應用培訓。來幫助學生提高實踐的操作和綜合應用的能力。

3)根據等級考試的特點，來加強對考試的模擬。根據實踐表明，為了獲得較高的考試合格率，學生必須進行一定程度的考試模擬系統的培訓。特別是在模擬訓練接近等級測試的第一至第二周特別有效。在學期的教學計劃中，應安排二次以上的專業指導，不少于三周，讓教師帶領學生進入考場環境，強調重要的步驟，使學生在實際考試中能夠達到正常水平，來有效減少了發生低級的錯誤的概率。

4)利用現代信息技術來搭建互動教學的平臺。基本的計算機課程包含很多練習和操作，計算機考試的一部分也是考試的重要組成。在教學的過程中，教師可以在教學平臺中充分利用現代信息技術，如局域網，傳奇教室等，及時分享電腦屏幕和每個學生電腦的操作步驟，演示和回答現場，多媒體教學和互動。學生充分參與課程并創造良好的教學氛圍。

5)量化教學質量的評估，提高教師的積極性。我們用等級考試合格率作為教師教學質量的評價指標，不僅要考察教師的教學的能力和水平，使教師不斷提高自己，同時也成為教師改進教學的動力教學水平。這就使得教師更加關注教學的效果，來不斷改進教學方法，以提高教學質量，要積極的參與理論教學和實踐教學的改革創新。

在高校人才培養工作的指標中，大部分學生都要通過計算機等級考試。這表明計算機為基礎的教學在高校中的重要性，而大學的領導者越來越重視計算機教學。這樣，讓高校在普通基礎課程的教學中滲透計算機的基礎教學，這樣不僅增加了硬件投入，才能優化實驗室硬件和軟件設施，實現了計算機基礎教學和考試的要求，而且保證了基本的計算機教學時間，從而能在高校基礎計算機教學中發揮規范作用。

3 改革戰略價值

以等級考試為指導，而在構建計算機基礎課程的核心框架，要整合教學內容，改革考核模式等方面，來實施了教學，學習，實踐和考核等教學改革優化學習的過程，提高教學的質量。在具體措施和實施計劃的基礎上，建立了“課程考核和計算機等級考試改革，用等級考試促進課程教學”的長效機制。能在示范應用，來組織實施，機制的建設等方面，不僅創新性強，而且特色鮮明，收效顯著。對推進高校計算機基礎課程的教學改革，來提高教學質量還具有良好的示范作用和推廣的價值。

隨著計算機等級考試的進一步革新，考試內容緊跟著計算機技術發展的步伐，考試的知識覆蓋面越來越廣。而這就要求我們更加正確地理解計算機的教學規律，而在改革創新中求發展，積極的探索新的方向。教學模式有效地進行統籌計算機教學，來科學處理計算機教學與計算機等級考試的關系。有必要確保通過評分考試，學習知識和鍛煉能力，學生能夠全方位發展。

4 結論

通過基礎計算機教學的有效改革，將教學內容與計算機等級考試的內容相結合，積極的發揮分級考試的導向作用。鼓勵學生學習計算機的積極性，要調動學生的主動性，多樣化的教學。才能全面提高計算機應用能力，為各學科未來的學習奠定基礎，才能為社會培養更多的多學科和創新型人才。

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