農機培訓瓶頸及其突圍方式分析

賈廣華

摘 要：我國農業目前處在一個快速發展的階段，但據其他農業大國還存在一定差距，需要對農機培訓方面做進一步的強化。本文通過農機培訓瓶頸及其突圍方式展開了討論，通過加大宣傳力度，提高影響力、提高培訓能力、多渠道辦學，發揮聯動作用、創新農機培訓方法四個方面進行了分析，改變了缺乏資金支持、培訓人員業務能力不高的現狀，為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：農機培訓；資金支持；業務能力

隨著我國國民素質的不斷提升，“十三五”工作的不斷推進，人們對于教育方面的重視程度不斷提高，在農機培訓方面，由于多種外界因素，教育效果并不理想。因此，如何提高農機教學質量，使學員掌握先進技術，并應用到實際農機工作中，成為目前的首要任務。為此，我們需要先解決農機培訓中存在的問題，重點分析農機培訓工作方法，以達到農業快速發展的目的。

一、農機培訓中的瓶頸

1.缺乏資金支持

由于我國各地區經濟發展情況不同，在資金分配方面也有不同，一些地區的政府對農機培訓的重視不夠，在資金方面嚴重短缺，這就導致農機在培訓方面的技術、設備難以滿足發展的需要。另外由于一些農機培訓地區大部分在農村，培訓機構比較分散，一些農機培訓機構由于不具備完整的培訓體系，導致資金分配工作難以進行。

2.培訓人員業務能力不高

隨著我國農業水平的不斷發展，農機工作使用的技術、機械都在不斷進步，農機培訓人員需要不斷學習新鮮農機知識才能在培訓時為學員更好的講解。但是由于目前的農機培訓人員業務能力不高，專業知識沒有跟上時代的發展，沒有進行系統的技能培訓。進而影響了整個農機行業的發展，導致一些年輕人不愿意進入到農機行業，農機人員的專業知識不夠強，農機人員技術水平參差不齊。

二、農機培訓的突圍方式

1.加大宣傳力度，提高影響力

隨著農業“十三五”農機推廣工作的開展，農機培訓機構需要改變目前的教學現狀，首先需要爭取到農機方面的領導重視，并以強隊伍、提能力、可持續為目標，具體可以通過以下兩個步驟來實現。第一，在農機培訓機構中建立競爭機制，引起農機培訓機構對教學水平的重視，增強農機培訓機構活力，使農機培訓機構在市場中建立良性的市場競爭力。例如，有關部門建立農機培訓機構競爭機制，開展農機教學評比活動，對農機機構進行排名。通過這樣的方法提高農機機構培訓的社會影響力和認知力。第二，在引起社會重視之后，需要將各個機構需要增補的教具進行統計，遞交給當地的相關部門，相關部門根據各個機構實際情況進行分撥資金，幫助農機機構改善教學環境、添加教學設施，為農機培訓工作提供良好的經濟支持。通過這種方法，可以加強農機培訓部門與管理部門之間的聯系，幫助農機主使其相互配合，發揮整體作用。

2.提高培訓能力

要想提高農機機構的培訓實力，就需要教師具有專業的知識和優秀的個人素養，根據“十三五”政策培養教師的個人能力。第一，有關部門需要先了解各個培訓機構的教師實力，選拔出優秀的教師進行深造，可以通過將教師送到大型農機院校進行學習，學習其優秀的教學方法，幫助教師提高個人教學能力。第二，鼓勵農機培訓機構的教師利用科技進行遠程學習，通過網絡搜索優秀的教學案例，來強化農機專業知識技術，教師在遠程學習之后，農機培訓機構可以對教師個人能力進行測試，對具備專業知識的教師給予一定的獎勵，通過這種方法提高教師的學習積極性，進而提高培訓機構的整體素質。第三，在教師學習農機知識的過程中，還要鼓勵教師深入基層，了解農民在生產中的實際需求，并在之后的學習中，針對這一方面深入學習。通過這種方法，可以使教師了解教學重點，實現農機培訓的意義，使學員在培訓中學到有實際意義的知識。

3.多渠道辦學，發揮聯動作用

為了提高農機培訓的教學效果，需要充分利用當地資源，加強與農機管理、監管、推廣等部門的合作與交流，實現多渠道辦學的目標，進而發揮聯動作用。首先，需要培訓機構指定合理的教學方法，選擇合適的時間段進行農機技術學習，使學員在實際體驗中，學習農機方法。對于沒有進行實際學習的學員，教師應該主動找到這學員，并對其進行指導，指出在實際工作中存在的問題并加以解決，使其在實際操作中學習農機技術。其次，可以聘請優秀的農機專家進行技術講座，并通過電視進行轉播，使農機教師能夠及時地了解最新的農機知識與教學方法，使廣大農機教師提高教學水平，進而提高教學質量。最后，在農機檢審期間，與監管部門進行合作，召開農機推廣大會、機具演示會等多種形式進行農機培訓，使學員進一步了解最新的農機技術，使最先進的農機器械在農村得到推廣，進而提高了農機操作人員的農機技術水平。

4.創新農機培訓方法

為了提高農機培訓機構的教學效率，需要農機培訓機構創新農機培訓方法，使學員在學習農機技術時，提高學習興趣，進而提高農機教學效果。培訓機構可以與（農機生產企業）、農機經銷商進行合作，企業技術人員銷售人員最了解機械的使用方法，并為學員提供實際操作的機會，實現理論與實踐相結合，不僅能使學員在學習中提高學習效率，還能從整體上提升了農機培訓工作的開展效果。例如，在進行農機教學時，教師需要使學員作為教學主體，聘請企業技術人員農機經銷商為學員講解機械的使用方法，在課程中，學員通過實際操作更加了解機器的使用方法，在實際操作過程中教師及經銷人員進行一對一的指導，使學員在課程中掌握實際操作知識，提高學員的學習興趣，從而提升課堂教學質量。

三、結語

隨著“十三五”工作的不斷推進，在進行農機培訓工作時，要想提高培訓人員的教學實力與教學效果，需要農機部門與相關部門加強合作。使農機培訓機構能夠完善教學設備，提高教師教學水平，創新農機培訓方法，從整體上提升教學水平，才能為學員提供良好的教學環境，進一步為我國農業機械化發展提供技術與人才等方面的支持。

參考文獻：

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