大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)
——基于慕課與大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

貴州大學(xué)科技學(xué)院 蔣 雪

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，要求學(xué)生掌握基本的計算機操作技術(shù)?，F(xiàn)如今絕大部分大學(xué)都開設(shè)了計算機課，這在一定程度上可以幫助學(xué)生提升計算機操作能力。然而教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，要想解決這些問題，就需要更新教學(xué)模式。慕課與大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢，能夠更好整合教學(xué)資源，實現(xiàn)在線交流互動。

一、大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機技術(shù)也在不斷更新著。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，不僅需要掌握好專業(yè)知識，也需要增強計算機的操作能力，這樣才能更好適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏?，F(xiàn)階段大學(xué)都基本開設(shè)了計算機課，然而教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。有的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了基本的計算機知識，就沒有必要再聽教師講課，課堂上就昏昏欲睡；還有的學(xué)生認(rèn)為自己不是計算機專業(yè)的學(xué)生，沒有必要學(xué)習(xí)那么多計算機知識，只會基本的計算機操作就可以了。這樣一來，教師課堂教學(xué)效果可想而知。在這種情況下，為了引起學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)該沿用傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式，應(yīng)該更新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師在教學(xué)方面也存在不合理的地方。例如有的計算機知識比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來比較困難，而教師只是簡單講解，沒有對這部分的內(nèi)容著重講解，也沒有更換教學(xué)方法，這樣不利于學(xué)生掌握計算機知識。隨著科技創(chuàng)新速度的加快，計算機知識也在不斷更新中，教育也要適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。然而現(xiàn)在大學(xué)計算機教材的內(nèi)容不能及時更新，學(xué)生無法通過教材學(xué)習(xí)到最新的計算機知識，這就阻礙了學(xué)生計算機技術(shù)的提升。

二、慕課與大數(shù)據(jù)應(yīng)用在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢

1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師選擇教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)節(jié)奏，設(shè)計教學(xué)方法，學(xué)生只需要認(rèn)真聽教師講課，跟隨教師的講課思路，然后動手操作就可以。這樣雖然能夠達到教學(xué)目的，但忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在慕課與大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式下，學(xué)生可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，自主選擇學(xué)習(xí)計算機知識，選擇合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏。例如有的學(xué)生計算機基礎(chǔ)比較好，那么比較基礎(chǔ)的計算機知識就可以簡單復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的計算機知識時，學(xué)生可以通過多看視頻、多和網(wǎng)友交流來增強對知識點的理解。還有的學(xué)生計算機知識掌握的不夠牢固，基礎(chǔ)較弱，但又比較膽小，不好意思開口問教師及同學(xué)。這時就可以充分利用慕課資源，隨時隨地的在網(wǎng)上和教師、學(xué)友進行溝通，解決難以理解的問題。在慕課及大數(shù)據(jù)應(yīng)用的教學(xué)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，這就有利于學(xué)習(xí)效率提升。

2、方便檢驗已學(xué)知識

在慕課與大數(shù)據(jù)應(yīng)用教學(xué)模式下，學(xué)生需要觀看計算機視頻，學(xué)習(xí)到有關(guān)計算機知識，然后再對所學(xué)的計算機內(nèi)容進行檢驗。因此，在慕課平臺上，需要設(shè)置一些檢測題目，當(dāng)學(xué)生學(xué)完每一節(jié)計算機知識后，電腦就自動彈出相應(yīng)的檢測題目，學(xué)生作答完畢才可以顯示答案及解答過程。這樣一來，學(xué)生就能及時檢驗新學(xué)的知識，幫助知識的理解和應(yīng)用。此外，慕課平臺還需要分階段進行測驗，測驗題目包含學(xué)生一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。在測驗結(jié)束后，要求學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表學(xué)習(xí)感想，教師同時可以參與進來，進一步了解學(xué)生這一階段的的學(xué)習(xí)狀況及思想動態(tài)。學(xué)期結(jié)束后，慕課平臺可以通過學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，給出學(xué)習(xí)總結(jié)及學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更加清醒了解自己。通過慕課平臺，教師也可以隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

3、豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生不會主動去預(yù)習(xí)計算機課程，而教學(xué)資源也比較有限，師生之間難以形成良好的互動關(guān)系，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在慕課及大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式下，教師能夠把課堂和慕課平臺提供的教學(xué)資源進行整合，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的不足之處，并及時進行課堂教學(xué)優(yōu)化。慕課平臺為學(xué)生和教師提高優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，讓教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，幫助提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過慕課平臺，可以及時和網(wǎng)友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)中的問題，同時能更新學(xué)習(xí)觀念和方法。此外，在新課開始之前，教師應(yīng)該要求學(xué)生提前觀看對應(yīng)章節(jié)的慕課視頻，完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其在學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的計算機知識之前，課前預(yù)習(xí)的效果更顯著，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點和重點，增強對知識的理解。這樣一來，學(xué)生在教師講新課時能夠積極配合和響應(yīng)，使課堂氣氛活躍起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和信心，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、掌握學(xué)生實踐情況

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，教師很難完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生進行實際操作的時候。而在慕課及大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式下，教師可以利用慕課平臺，掌握學(xué)生計算機操作情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上機操作中的不足，并給予改進意見。此外，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助慕課平臺中的數(shù)據(jù)進行分析，為教師的教學(xué)研究提高數(shù)據(jù)支撐。慕課平臺能夠詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后通過計算機把數(shù)據(jù)傳輸給教師。教師在獲得數(shù)據(jù)之后，就可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，建立相關(guān)信息檔案，隔一個階段添加學(xué)生最新的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。在記錄下所有的數(shù)據(jù)后，教師有必要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析，然后給出總結(jié)和評價。

5、促進教育國際化

近年來，教育的國際化趨勢逐漸加強，計算機領(lǐng)域也包括在內(nèi)。為了促進教育的國際化，需要加強不同國家之間學(xué)生的交流，讓學(xué)生接觸到不同的計算機知識。利用慕課平臺，能夠使大學(xué)計算機教育更加國際化，促進計算機訊息之間的傳遞。教師通過觀看慕課視頻，了解各國最新的計算機知識，及時更新知識系統(tǒng)，同時能夠接觸到不同的大學(xué)計算機教學(xué)方法，有助于教師改進教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在觀看慕課視頻后，能夠利用平臺與外國學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，從而獲得更有效的學(xué)習(xí)方式，增強計算機知識的應(yīng)用能力。

三、慕課的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)計

教學(xué)課程設(shè)計主要分為兩個步驟，一是在設(shè)計好慕課教學(xué)資源后，對教學(xué)全過程進行規(guī)劃。二是劃分好基礎(chǔ)計算機教學(xué)的內(nèi)容。首先教學(xué)全過程可以劃分為五個部分：①依據(jù)教材內(nèi)容，進行模塊劃分；②要求學(xué)生根據(jù)實際情況設(shè)計自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇好學(xué)習(xí)進度，教師盡量課堂教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不足之處；③在講解理論知識后，進行課堂操作訓(xùn)練，課外督促學(xué)生多實踐；④學(xué)生課外學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)難以解決的問題，讓學(xué)生在課堂上提出；⑤教師要設(shè)計好階段性的測試內(nèi)容，以此來了解學(xué)生知識點掌握情況。

四、大學(xué)計算機基礎(chǔ)慕課與傳統(tǒng)教學(xué)方式改革的具體比較

選取本學(xué)院某班大一學(xué)生大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)為例，一學(xué)期開課周數(shù)共為18周，其中1-8周采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，9-18周采取慕課教學(xué)方式。慕課開始前先讓學(xué)生在慕課平臺做一次前8周線上測試，保留測試結(jié)果。之后的慕課教學(xué)每周學(xué)生需先在線選擇觀看視頻，視頻時間為15分鐘，視頻內(nèi)容為課程知識點的重點講解，觀看視頻后學(xué)生應(yīng)結(jié)合知識點與書本共同學(xué)習(xí)達到自學(xué)效果，課后完成線上作業(yè)與課堂操作、交流溝通學(xué)習(xí),接著教師結(jié)合學(xué)生在線學(xué)生學(xué)習(xí)及交流情況展開課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題重點講解，課堂上與學(xué)生互動，一周課程完成后要求學(xué)生在線上進行測試，了解學(xué)生知識掌握情況。最后在18周結(jié)束后讓學(xué)生做了一套9-18周與慕課開始前讓學(xué)生在慕課平臺做的前8周線上測試題目難度一樣的測試，對比這兩次測試結(jié)果及學(xué)生在課題上課狀況，結(jié)果表明慕課教學(xué)方式下學(xué)生掌握知識更為扎實，學(xué)生在課堂上積極性明顯提高，教與學(xué)的效率也有顯著提高。

五、結(jié)語

綜上所述，通過在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用慕課與大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠幫助提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生計算機的實際操作能力。對當(dāng)代大學(xué)生而言，掌握基本的計算機技術(shù)成為必需。教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，增強課堂教學(xué)的吸引力。學(xué)生要重視計算機的學(xué)習(xí)，充分利用慕課資源和課堂教學(xué)資源，努力提升個人計算機操作水平。