基于微信平臺的《電子信息類專業導論》微課設計與實現

大連海洋大學信息工程學院 楊 飛 張 妍 安珩嘉 田書寧 賈 聃 李露露

《電子信息類專業導論》是電子信息類專業開設的學科基礎課程。通過課程的學習可使學生在進入專業學習之前，對電子信息類學科有一個全局的了解，幫助學生了解專業教學計劃中安排的各類課程和后續專業學習，為學生專業學習和發展提供認知和心理準備。[1]

1 教學過程中應用微信平臺的優點

微課基于手機微信平臺的實現，學生不用下載新的手機應用，節約手機資源；操作簡單、易上手；學習不受時空限制，學生可以在任何時間、地點打開微信公眾平臺進行學習，學習時間碎片化，時間利用更充分；微課內容短小精悍，預習，復習更加方便，效率提高。

資源集中，知識更具針對性。將本專業的導論課程及相關知識集中到一個平臺，節省了后期學生單獨去搜索專業相關知識的時間、精力。導論課程做成微課，彌補了原來導論課程學時少，學生獲取導論課程信息渠道少，信息不集中的缺點；資源整合，知識貼合社會發展。通過微信的消息推送功能，不僅可以推送原創的文章、視頻、圖片等信息還可以利用已有的優秀資源以鏈接的方式推送到公眾號[1]。對新的專業知識和專業的發展方向的信息也能及時推送到公眾號，彌補了書本知識滯后的缺點。

教學互動性強，學習過程趣味性強，“翻轉課堂”成為可能。微信作為學生平時使用的社交工具，師生、生生之間可以通過微信公眾平臺或微信群對知識相關問題進行討論和探究，交流更方便，問題得到及時解決；[2]通過一對一、一對多、多對多的學習討論過程，構造出良好的學習氛圍，使學生對學習更加感興趣。也為進行翻轉課堂的教學積累網絡資源，從網絡層面激發學生的學習能力，為提高課程的質量提供了幫助。

2 微課視頻的制作

微課制作以《電子信息類專業導論》中的知識為基礎，進行相關教學資源的收集、整理；構建知識體系，提煉知識點，進行教學設計；制作PPT和錄制文稿；準備微課錄制工具和設備；錄制微課視頻；視頻處理加工；添加到公眾號。

以“電子信息類專業導論課程”為例，選用“PPT+錄屏軟件”[3]的方法來進行微課制作，選用了“EV錄屏”的錄屏軟件。

（1）視頻錄制

打開錄屏軟件，在EV錄屏中可選擇包括視頻文件格式、畫質、等相關設置。根據手機設備兼容性（Android支持mp4、3gp、wmv、asf、avi等格式；IOS支持m4v、MP4、mov等格式；windows phone支持3pg、3pg2、mp4、wmv、avi等格式）[4]，選擇視頻格式為.mp4；介于手機存儲空間和數據處理能力有限，在不影響運行和觀看的基礎上，畫質選擇了高清畫質；其它設置可根據具體情況選擇，這里不再贅述。然后在“常規”選項，選擇全屏錄制、選區錄制或攝像頭錄制，選擇音頻輸入。

使用PowerPoint打開制作好的PPT，播放PPT，在EV錄屏點擊錄制，可點擊“Ctrl+F1”暫停，“Ctrl+F2”結束錄制；錄制結束即生成相應格式視頻。這種錄制方式，要求不能出錯，否則就需要重新錄制。可一次錄制固定時長視頻，也可一次完成錄制，后期通過剪輯控制時長，相關研究表明微課時長3-8min為佳。

（2）視頻編輯與處理

視頻編輯采用的是Adobe Premiere軟件，該軟件提供了采集、剪輯、字幕添加、輸出、DVD刻錄等功能。

視頻剪切，打開Adobe Premiere視頻編輯軟件，導入錄制好的視頻，選中視頻，選擇時間點，點擊剪切片段開始、結束，即可完成視頻剪切；添加字幕，選中視頻，點擊字幕選擇“靜態字幕”，設置字幕基本參數，寬、高、名稱等，點擊確定即可添后加字幕；添加片頭、片尾，將編輯好的片頭和片尾添加到素材中，選擇視頻右鍵“編組”后，將視頻往后移動，在視頻時間軸前添加片頭，視頻時間軸后添加片尾；完成編輯，將視頻上傳公眾號。[5]

（3）微信平臺搭建

申請注冊微信公眾號；輸入并提交郵箱和密碼、公眾號主體和公眾號的具體信息；選擇注冊賬號類型（訂閱號、服務號、小程序、企業號），選擇以信息傳播為主的訂閱號；通過審核，完成注冊。

在微信公眾平臺，通過“自定義菜單”微信平臺基本功能的編輯；可根據需要增加“菜單”，每個“菜單”下還可以對“子菜單”進行編輯，編輯內容包括，“菜單”和“子菜單”名稱，“子菜單”對應內容發送消息（圖文消息、圖片、語音、視頻），跳轉網頁（輸入頁面地址），或跳轉小程序；添加內容（編輯完成的微課、文章等）后，保存發布。

平臺主要分三個模塊，學習模塊主要是按章節學習課程內容；做練習模塊針對學習內容設計了練習題，幫學生鞏固和檢測知識；對于學習過程中的重點，難點，需要老師和學生實時溝通和交流的部分，由交流區模塊來實現。

為體現涉海類學校特色，加入了具有海洋特色專業知識的信息，如：“聲吶”“海洋通信”等。對本專業現階段的新發展，新技術等，形成文章、視頻等實時的通過微信平臺推送給學生。

3 結語

通過電子信息類導論課程微信平臺的建立，進行教學改革，制定課程的教學目標和要求，選擇適當的教學模式，設定合適的教學內容，將專業課程涉及的技術與實際生活緊密聯系起來，提高學生的重視程度，激發學生興趣，解決學生對專業的困惑問題，使學生建立起對本專業比較全面的、概括的、初步的認識，逐步樹立專業思想，為學生本科階段的學習提供動力，為他們今后從事的工作奠定初步的專業基礎。