班級文化建設提升學生職業素養

賈長營

學校一直重視學生的職業素養教育，以“五班之韻”班級文化建設，引領學生職業素養提升。

“五班”即：班訓、班徽、班牌、班歌、班規。通過“五班”文化建設，使行業、企業文化和班級文化深度融合，工匠精神得到進一步傳承；使學生養成良好的行為習慣，形成綜合職業能力，提升職業素養。

在實施過程中，要求各班結合班級實際和常規管理、結合學生專業標準和職業發展、結合行業、企業文化特點和人才培養目標；注重理念引領、體系建設、聯系實際、全員參與；做到精心設計內容、大力宣傳內涵、提高職業素養、形成班級特色、跟進企業發展步伐。

1.班級精神與企業精神對接，喚醒學生自信

每個班級在制定班訓和設計班徽的過程中，都深入研究了相關行業、企業精神，尤其是訂單班，更是精準到某個企業的企業精神。例如，數控專業1213班是SMC的訂單班，根據企業“誠實、正直、勤奮、向上”的企業精神，將本班的班訓制定為：做人誠實正直，做事勤奮向上。在班徽的設計中融入SMC的企業標志，使學生對企業精神和班級精神更加認同。

2.班級目標與企業愿景對接，喚醒學生自強

每個班級的班牌上都清晰展示了班級目標，每個班級目標都是在了解本專業相關行業、企業愿景的基礎上制定的，如計算機專業1301班的班級目標是：學好計算機專業技術，服務職校全體師生。與惠普公司的愿景——為人類的幸福和發展做出技術貢獻相呼應，都是用自己的技術為大家帶來服務。學生每天都能夠看到班級目標，在各種班級活動、志愿活動中領悟班級目標，逐漸喚醒自強意識。

另外，通過班歌激發情感，學生充滿了對未來職業的向往。如計算機專業1201班的班歌唱道“不管網絡多寬廣，我要站到最中央，我的舞臺最風光”，體現了對未來職業的熱愛和憧憬。“五班”建設將班級目標、個人愿景與企業愿景精準對接，引領學生奮發圖強，自強不息。

3.班級常規管理與企業管理規定對接，喚醒學生自律

班規是在校規校紀的基礎上，結合班級特點，借鑒企業制度，經過全班集體通過的所有人都認同的一種行為準則。例如，汽修1406班將豐田汽車提出的5S管理理念引入到班級管理規定中，并結合班級具體情況，在原有的“5S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養）的基礎上又添加了“安全”一項，變成“6S”。還根據班規對學生的道德積分進行量化，使班規落到實處，真正喚醒了學生的自律意識。

編輯 _ 于萍