“地中海”老師和江同學的恩恩怨怨

王夢燚

“地中海”是我們的語文老師兼班主任，另兼管家，他什么都管，小到吃零食、亂扔垃圾，大到遲到早退、逃課，等等。我們討厭他，再加上他頭發稀疏，我們就給他取了“地中海”這個外號。

一

一次，江右又在課上玩手機，我用筆戳了戳他，壓低聲音說：“這是‘地中海的課，你吃了熊心豹子膽啦？”

江右沒有反應。

“地中海”在講臺上滔滔不絕地講著《曹劌論戰》，誰知講著講著，“地中海”突然說：“江右，‘肉食者鄙，未能遠謀這句話你來翻譯一下。”我一下抬高了頭。

江右慢悠悠地站了起來，支支吾吾道：“吃……吃肉的人非常卑鄙，不能夠有長久的打算。”

全班同學“噗”的一聲笑了出來，江右愣在那里，還沒意識到自己哪里說錯了。“翻譯得非常好，下課以后來我辦公室，我要好好‘表揚你一下，請坐。”“地中海”說。

緊接著，43雙眼睛一齊盯著江右，有同情的，也有看笑話的。

中午，江右去了“地中海”的辦公室，回來之后沉默不語，我問他情況如何，他只是搖搖頭不說話。

體育課，江右一個人坐在草地上，我又湊過去問：“怎么，‘地中海教訓你了？”

江右過了很久，才說：“米米，其實，‘地中海也是一個很不錯的老師，你說對不對？”

我愣了一下，然后說：“一般意義上來說，他是個好人，二般來說我就不知道了。”

“我很后悔，那么不聽他的話，還捉弄他。”

“他跟你說了什么？”

“他給了我一本《文言文注釋·整合版》，說班里的同學都有，我也應該備一本。他還說，以后有不懂的地方隨時可以問他。”

“太陽打西邊出來啦？”

二

“地中海”的課，往往特別吵，我們在課上講話的講話，玩手機的玩手機，絲毫不顧及滔滔不絕的“地中海”。

“我們來看看這篇文章的中心思想，這篇文章的中心思想其實很簡單，作者……”

“認真聽我講課，不要說話。”

“作者主要表達了自己對故鄉的熱愛，對祖國大地的熱愛，他……”

“聲音小點！”

我們依舊很吵，這下“地中海”生氣了。

“你們講你們的，等你們安靜了我再來上課！”他“啪”的一聲扔下書，走了。

這下我們驚慌了：“怎么辦？怎么辦？‘地中海生氣了。”

“去跟他道個歉吧。”班長說，“我去。”

后來幾天“地中海”來給我們上課，我們都很安分，一句話都不敢說，生怕“地中海”再摔書走人。

三

江右經常在教室里面吃方便面，吃得滿教室香氣彌漫，惹得人口水直流，不過，也有不少人對他有意見，勸他到別的地方吃面，可是他依然我行我素。

有一天中午，江右照常在教室里吃紅燒牛肉面，“哧溜哧溜”的吃面聲引得一片同學非議。這個時候，“地中海”破門而入。

教室里的氣氛一下子凝固了。

“江右，把面給我倒了！以后不許在教室里吃面了！”“地中海”怒容滿面，語氣強硬。

江右不予理會，繼續吃他的面。

“你不倒我幫你倒。”“地中海”快步走到江右面前，奪走他的面。

江右餓了一個下午，我買面包給他，他也不吃。

“賭氣？”我問他。

“我就沒見過這樣的老師，吃個面怎么了？這也要管，我偏吃給他看！”

第二天江右又在教室里吃面，并且還唆使他的好友們一起吃。我很擔心，“地中海”會不會狠批他們一頓，可是我也勸不動江右，他就是這個性格。

果不其然，他們幾個被叫進了辦公室。

“地中海，算你厲害。”江右回來之后罵罵咧咧。

“他說什么了？”

“他說下個星期準許我們在樓梯上吃，他看著我們吃。”

“你真打算在樓梯上吃？”

“那我還不如去食堂。”

四

一次語文課寫作文，主題是“ ，我想對你說”，大多數同學絞盡腦汁不知如何下筆，江右卻刷刷地寫得飛快。

寫完之后他把作文本移到我面前問：“要不要欣賞一下我的文章？”

我看了一眼，他的作文題目是《“地中海”，我想對你說》。

“作為老師，你真的太失敗了。先從外貌說起吧，算了，你的外貌我也不想說了，所以直接說你的內心吧。我懷疑你有強迫癥，把我們全班同學都當成你的孩子，這個管那個管，我們還有沒有自由啊……”

江右洋洋灑灑寫了兩大頁。

“我說，你真不怕他……”

“怕什么，他又不會吃了我。”

五

第二天上午，江右很想看看“地中海”看完文章后的反應，可是左等右等，一上午都不見“地中海”來教室。

“這個時候，他不是應該過來檢查檢查，看看我們有沒有按時完成作業什么的嗎？奇了怪了。”

下午“地中海”的課，英語老師進來了，我們喊道：“老師，你走錯教室了。”

英語老師很是平靜地說：“噢，你們班主任出了點事情，他請了幾天假。”

“他怎么了？”全班同學問。

“他……他在路邊走，被一輛轎車撞倒了。你們抽個時間，一起去看看他吧，他為了你們，也算是操足了心。”

我們在教室里湊錢，打算周末買水果去看“地中海”。我問江右：“周六，你去看他嗎？”

“我有事，不去。”

“你是怕他吧？”

班長跟“地中海”聯系了以后，班里有十位同學去了“地中海”家，我是其中一個。

到了“地中海”家，接待我們的是“地中海”的夫人，她笑著感謝我們來看“地中海”。

“地中海”躺在床上，臉色很白，看上去很虛弱。

“老師，我們來看你了。”班長說。

“好，你們好。”他勉強用力說話，但聲音依舊很虛弱。

“最近功課還跟得上吧？”

“跟得上，老師放心。”

“語文課落了這么多節，回去后一定抽時間補回來。”

“好。”

因為不想打擾“地中海”休息，我們和他聊了二十來分鐘之后便告辭了。臨走前我把一張字條偷偷塞到“地中海”的枕頭底下，是江右托我轉交給“地中海”的，上面的話語江右醞釀了一個下午，涂了改，改了涂，內容如下——

“地中海”老師，你要快快好起來，快快回到我們身邊，不然我又要在教室里吃方便面了。對了，我寫的文章不要放在心上，我知道你最大度。 江右

六

“地中海”病好之后并沒有找江右談話，對江右寫的那篇作文只字未提，依舊上他的課。不過，同學們都發現，他管得比以前松了不少，以前是用“語言”壓制同學們，現在是用“眼神”，要是有同學在教室里吃零食、玩手機的話，他不批評，就只盯著看，直到那些同學不好意思地拿起書本認認真真聽課為止……他也不生氣，拍拍他們的背，又繼續上課。

我們都說是那次車禍把“地中海”撞虛了，沒力氣管我們了。他不管了我們反而不吵了，沒人抵制我們就感覺沒意思了，我們變得溫順了不少，尤其是江右。

之后是緊張的復習階段，為了迎戰中考，“地中海”又開始管起來了。他同一句話可以重復五至十遍。

“同學們，答題的時候千萬得看清題目，看清是A卷還是B卷，試卷做完了一定得檢查，要……”

“細心一點！”我們齊聲回應。

“你們怎么知道我要說什么？”

“你都已經講了五六遍了，早就能背出來了。”

七

畢業后，偶爾跟“地中海”在網上聊天，有一次，我跟他說：“我們現在在高中里成績都不錯，還虧那個時候老師你教導有方啊。”

“哪有？”他謙虛地說，“你們自己也很努力。對了，江右現在怎么樣啊？”

“噢？他回老家去了，后來就失去聯系了。”我遺憾地說。

“他那個時候給我寫了篇文章，我還一直珍藏著，打算再見到他時給他看看呢。這孩子蠻有寫作天賦的，就是頑皮了點。我想想，那個時候我確實管得太嚴了，你們都很恨我吧？”

“不會，我們感謝你還來不及呢，從沒有一個老師，能像父親一樣嚴加管教我們，你是唯一的一個。”我說著說著，眼眶就濕潤了。

我想，即便是經常和“地中海”對著干的江右，也會這樣想吧。