2017年河北省中考作文題解及佳作點(diǎn)評(píng)

李陽(yáng)海 崔霞霞

【真題在線(xiàn)】

“了不起”的意思是：①不平凡；（優(yōu)點(diǎn)）突出。②重大；嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，請(qǐng)以“了不起”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【試題解讀】

今年河北省的中考作文命題具有積極、正面的引導(dǎo)作用，學(xué)生們可以敘寫(xiě)自己通過(guò)努力，做成了“了不起”的某件事；也可以敘寫(xiě)身邊“了不起”的人物，比如親人為自己、為家庭付出的貢獻(xiàn)；還可以寫(xiě)社會(huì)中一些“了不起”的人與事，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有著積極的作用。試題貼近學(xué)生生活，關(guān)注考生的心理感受和情感體驗(yàn)，關(guān)注考生的成長(zhǎng)，注重考生個(gè)人正確價(jià)值觀的塑造和培養(yǎng)。

【寫(xiě)作指津】

一、認(rèn)真審題，符合要求。

1.對(duì)話(huà)題的審讀。要審清話(huà)題的內(nèi)涵和外延。“了不起”，這個(gè)題目旨在激發(fā)考生奮發(fā)向上，做出一番成就，同時(shí)也引導(dǎo)考生效法、贊揚(yáng)為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的正確人生觀。

2.對(duì)話(huà)題要求的審讀。我們一起來(lái)看前三個(gè)要求。“題目自擬”，意在讓考生自己擬一個(gè)與“了不起”相關(guān)的標(biāo)題。可以引用詩(shī)詞、格言、歌詞、廣告語(yǔ)等來(lái)擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭來(lái)擬題，還可以巧設(shè)懸念、逆向思維，擬出好題。“有真情實(shí)感”，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感；“實(shí)感”就是作者對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受以及真切體會(huì)。“文體不限”意在讓考生自由選擇最適合自己、最能展示自己特長(zhǎng)的文體。

二、選材廣泛，真實(shí)感人。

1.考生可以寫(xiě)現(xiàn)代社會(huì)、家庭、學(xué)校中的那些做出“了不起”成就的人或事。例如，屠呦呦了不起：85歲的中國(guó)中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員屠呦呦獲得2015年諾貝爾獎(jiǎng)，成為第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的本土中國(guó)科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家，她的貢獻(xiàn)在于發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的特效藥——青蒿素。再如，爺爺了不起：爺爺幾十年如一日，堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，寫(xiě)出幾千篇教輔文章和文學(xué)作品，堪為自學(xué)成才的典范。

2.考生可以寫(xiě)歷史中的人與事，甚至還可以寫(xiě)作品中的人與事。比如，寫(xiě)了不起的人，可以寫(xiě)孔子、蘇軾、諸葛亮、關(guān)羽等人物的了不起的故事；寫(xiě)了不起的物，可以寫(xiě)了不起的柳樹(shù)、了不起的蝸牛、了不起的石頭、了不起的小草等。除此之外，還可以寫(xiě)虛，如了不起的信念、了不起的堅(jiān)強(qiáng)之劍，等等。

3.考生所選的事例最好是自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣才更容易寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)滔滔不絕，得心應(yīng)手。

【佳作展示一】

了不起的老爺爺

◎河北一考生

村里有一個(gè)老爺爺，日復(fù)一日地穿著一件破舊的紅衣服和一條黑色長(zhǎng)褲。他臉上布滿(mǎn)了皺紋，手背粗糙得像老樹(shù)皮，整天獨(dú)自坐在一棵大樹(shù)下打瞌睡，偶爾也看看嬉鬧的孩子們。村里的小孩子都不喜歡他，每次見(jiàn)到他總會(huì)叫著跑開(kāi)，我也不例外。

那天天氣很熱，老爺爺還是坐在大樹(shù)下乘涼。我跟幾個(gè)孩子在另一邊玩耍，突然聽(tīng)到喊聲：“快來(lái)人呀！快來(lái)人呀！著火了！著火了！”我們幾個(gè)小孩循聲望去，只見(jiàn)滾滾濃煙升向天空。跑到事發(fā)地，我們見(jiàn)大家都在朝起火的房子潑著水，但火勢(shì)卻不減。一陣哭聲緊接著傳來(lái)，是阿東的娘，她邊往這邊跑邊哭喊著：“孩子，孩子，我孩子還在屋里，怎么辦？怎么辦？”她想要沖進(jìn)火場(chǎng)，但被人攔了下來(lái)：“不能啊，大嫂，太危險(xiǎn)了！火勢(shì)太大了！”

“我去救，我年輕時(shí)是消防隊(duì)的，帶著手機(jī)的撥打119。二小，把你家被子用水浸濕了拿來(lái)。”說(shuō)話(huà)的是剛才還在樹(shù)下扇扇子的老爺爺，他一改往日迷迷糊糊的樣子，神情十分緊張、嚴(yán)肅，二小將被子拿來(lái)給他后，他就披著被子向火場(chǎng)跑去……

火勢(shì)仍在蔓延，大家都很著急，盼著消防車(chē)快來(lái)，盼著火小一點(diǎn)。已經(jīng)過(guò)去十來(lái)分鐘了，老爺爺還沒(méi)有出來(lái)。大家的心都提到了嗓子眼，一邊勸著阿東娘，一邊巴巴地看著火場(chǎng)門(mén)口。又過(guò)了一會(huì)，終于聽(tīng)到有人喊：“出來(lái)了！出來(lái)了！”那一刻，我如同看到了電影里的蓋世英雄——老爺爺懷里抱著阿東從火光中沖了出來(lái)。

阿東娘激動(dòng)地向老爺爺?shù)乐x，然后抱著阿東奔向醫(yī)務(wù)室。消防車(chē)也到了，消防官兵們開(kāi)始滅火了。大家紛紛夸贊老爺爺：“你真了不起！真了不起……”掌聲在人群中響起，久久未息。

后來(lái)，我總想著走近老爺爺，也多次與他對(duì)話(huà)，對(duì)于那次了不起的救人事件，他如是解釋?zhuān)骸拔覜](méi)什么親人，也老了，不能給國(guó)家做貢獻(xiàn)，但是能為身邊人做點(diǎn)事我就很知足了。”

遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)下，一群孩子嬉笑著：“爺爺，快過(guò)來(lái)和我們玩吧。”“好嘞！”老爺爺笑著大步走過(guò)去。落日的余暉灑在那棵樹(shù)上，灑在樹(shù)下的老人和孩子們的身上，溫馨美好。

總有那么一些人，過(guò)著平凡樸素的生活，可他們的行動(dòng)詮釋了什么叫“了不起”。

【點(diǎn) 評(píng)】

先抑后揚(yáng)，波瀾起伏。文章開(kāi)頭對(duì)老爺爺?shù)拿鑼?xiě)，讓人感覺(jué)這個(gè)老爺爺年邁孤獨(dú)、平平凡凡，與“了不起”毫不沾邊；后文寫(xiě)老爺爺在火災(zāi)面前舍身救人的英勇舉動(dòng)，刻畫(huà)出他的善良勇敢。

景物渲染，描寫(xiě)細(xì)膩。文章結(jié)尾的景物描寫(xiě)，起到了照應(yīng)開(kāi)頭、表現(xiàn)主旨的作用。而對(duì)老爺爺?shù)拿鑼?xiě)細(xì)膩多面，白描式的勾勒，細(xì)節(jié)化的動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)，以及旁人的擔(dān)心與夸贊等側(cè)面描寫(xiě)，有力地刻畫(huà)了一個(gè)平凡人不平凡的形象。

【佳作展示二】

尋找“了不起”

◎河北一考生

我小學(xué)時(shí)一向是班級(jí)第一名，升入初中后的第一次考試，我卻只考了年級(jí)十多名。我明白學(xué)校高手如云，危機(jī)感頓生，于是我決定尋找對(duì)手展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提高自己。

什么人是對(duì)手？所謂對(duì)手當(dāng)然應(yīng)該是成績(jī)出色、遙遙領(lǐng)先的了不起的人物。

看到我的新同桌，我一臉不屑。作為一個(gè)男生，他竟然和我一樣高，成績(jī)更是在班級(jí)二十名之后。

很快我鎖定對(duì)手是年級(jí)第五的一名女生。對(duì)比我與她的成績(jī)后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這兩科我稍遜于她，于是我早出晚歸，披星戴月般地追趕起來(lái)。我的同桌常常一臉茫然地看著我，偶爾會(huì)問(wèn)：“你為什么這么會(huì)寫(xiě)作文？”“這道題你是怎么解的？”我懶得理他，把我的摘抄本和作業(yè)本直接扔給他，“自己看。”

一次晚自習(xí)，教室安靜得異乎尋常，我扭頭看同桌，他正低頭一本正經(jīng)地鉆研我的“經(jīng)書(shū)”，一臉崇拜，顧不得笑他死心眼，我又埋頭苦學(xué)。

期中考試，我的對(duì)手年級(jí)第二，我年級(jí)第三。欣喜之余卻見(jiàn)同桌也在笑，一問(wèn)才知道他進(jìn)步了十多名，排在班級(jí)第十四名。

什么人是對(duì)手？所謂對(duì)手當(dāng)然應(yīng)該是本領(lǐng)過(guò)人、多才多藝的了不起的大人物。

于是我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對(duì)手——班長(zhǎng)。他的字寫(xiě)得真漂亮呀！我在心底暗暗為自己加油：我要練字。于是田英章取代了鹿晗，成了我的新偶像，我琢磨田英章的一筆一畫(huà)，不放過(guò)任何練字的機(jī)會(huì)，歷史書(shū)、地理書(shū)的每頁(yè)上都有我“龍飛鳳舞”的字跡。一次，同桌用羨慕的眼神看著我練字，驚呼道：“你的字很漂亮！”

一年后，我和班長(zhǎng)一同參加了書(shū)法比賽，拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)。也是一年后，我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，我的同桌竟然當(dāng)上了體育委員，成績(jī)已經(jīng)是班級(jí)前八名了。

什么人是對(duì)手？所謂對(duì)手當(dāng)然應(yīng)該是處處爭(zhēng)先，掌握校內(nèi)風(fēng)云的了不起的人物。

于是，我繼續(xù)尋找對(duì)手展開(kāi)對(duì)決，也漸漸地對(duì)同桌刮目相看。因?yàn)槌跞耍锌嫉囊豁?xiàng)體育他輕松拿到滿(mǎn)分，而我卻不及格。他的作文也開(kāi)始與我的一同張貼于墻，他的個(gè)子更是比我高了一個(gè)頭。

這三年，他——我的同桌，就這樣潛伏在我的身邊，不斷超越，不停追趕。我不得不承認(rèn)：他才是真正的了不起的對(duì)手。

什么人才是了不起的對(duì)手？所謂對(duì)手，不是一時(shí)風(fēng)光的人，而應(yīng)該是內(nèi)心強(qiáng)大、奮斗不止的人。

【點(diǎn) 評(píng)】

本文線(xiàn)索明朗。明線(xiàn)是時(shí)間線(xiàn)索，暗線(xiàn)是人物思想感情的變化。兩條線(xiàn)索明暗分明，有條不紊，非常清晰。

在不同階段，每個(gè)人的心中，或許都有一個(gè)對(duì)手。本文用三個(gè)設(shè)問(wèn)句引出“所謂對(duì)手，不是一時(shí)風(fēng)光的人，而應(yīng)該是內(nèi)心強(qiáng)大、奮斗不止的人”這一主題。

文章語(yǔ)言精練，沒(méi)有拖泥帶水之感，敘事簡(jiǎn)要準(zhǔn)確，描寫(xiě)不多卻不乏生活情趣，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的味道。

【佳作展示三】

神奇的媽媽了不起

◎河北一考生

有一部風(fēng)靡全球的電影叫《神奇女俠》，里面的女主角身手矯健，雷厲風(fēng)行，令人驚嘆。我家也有這樣一位了不起的神奇女俠！

一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我和媽媽走在回家的路上，遙聞深巷中犬吠，我被嚇得兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走。媽媽見(jiàn)狀，用手輕輕撫摸我的頭，溫柔地說(shuō)道：“不就是一條狗嗎？別害怕。”我機(jī)械地點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，狗過(guò)來(lái)了。我尖叫一聲躲到了媽媽的后邊。媽媽彎下腰來(lái)，好像是要撿石子。狗狗一見(jiàn)轉(zhuǎn)身就跑。其實(shí)媽媽根本就沒(méi)撿石子，狗狗是被她嚇跑的。對(duì)，這就是神奇女俠，不怕黑夜不怕惡狗的媽媽?zhuān)?/p>

一天，我們一家人玩一個(gè)叫“蒙眼抓怪物”的游戲。該我了，我顫顫巍巍地走到箱子前，十秒鐘，二十秒鐘……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我始終不敢把手伸進(jìn)箱子里，我輸了。輪到媽媽了，她瀟灑地用黑布蒙住眼睛，快步走到箱子跟前，接著一點(diǎn)一點(diǎn)地把手伸進(jìn)箱子里，等摸到“怪物”后她快速放手，歪著頭想了想，然后又用手摸了摸，最后確定“怪物”就是浸泡了洗潔精的玩具狗。此后的比賽，媽媽都是這樣該出手時(shí)就出手，該思考時(shí)就思考，一路贏到底。

媽媽用戰(zhàn)略性的方法取得了游戲的勝利，真是有勇有謀的神奇女俠啊！

前不久，媽媽的一個(gè)同事遇上了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，向媽媽借錢(qián)。媽媽向爸爸說(shuō)明了她同事的情況，爸爸堅(jiān)持不肯借，怕有借無(wú)還。但媽媽堅(jiān)決要借，她將自己兩個(gè)月的工資和跟小姨借的五千元，都借給了同事。為此，爸爸和她冷戰(zhàn)了好久。半年后，媽媽的同事如數(shù)將錢(qián)還了回來(lái)。我記得媽媽回家沖著爸爸笑的樣子，是那么驕傲。

媽媽就是這樣一個(gè)愛(ài)親人也重情義的神奇女俠。

有這樣一位媽媽?zhuān)覠o(wú)數(shù)次想向人們宣告：我的媽媽真了不起！

【點(diǎn) 評(píng)】

文章選材豐富典型，人物形象鮮明。考生從自己的生活經(jīng)歷中選材，選取了媽媽的三件事，由小到大、層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了一個(gè)有勇有謀、有情有義的神奇女俠形象。

文章線(xiàn)索分明，處處扣題。在這篇文章中，不論是開(kāi)頭，還是主體和結(jié)尾，都非常注意扣題。“神奇”和“了不起”多次出現(xiàn)，既扣緊題目，又突出中心。

【佳作展示四】

了不起的微笑

◎河北一考生

“魔鏡，魔鏡，誰(shuí)的生活最美麗？” ——題記

“是你先踩到我的，你應(yīng)該道歉！”“但是我的衣服也臟了，還是你絆倒我的！”朋友與我互不相讓?zhuān)詈蠓值罁P(yáng)鑣。

一個(gè)下雨的傍晚，朋友打著小傘向我走來(lái)，我既驚又喜：她是來(lái)找我的？她只是默默地向我走來(lái)，走近了，我看見(jiàn)她嘴角輕輕上揚(yáng)，朝我綻開(kāi)笑容。那一刻，所有的不悅煙消云散；那一刻，友誼的天空不再下雨，取而代之的是麗日藍(lán)天。

那一抹微笑了不起，它是化解矛盾的熔化劑，讓友誼之河常流不息。

我輕輕地推開(kāi)門(mén)，彎著腰，看到屋里沒(méi)有他，于是便躡手躡腳地進(jìn)入客廳。“回來(lái)啦！考得如何？”我低頭不語(yǔ)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。唉，他肯定擺著一張苦瓜臉，然后嚴(yán)厲地教訓(xùn)我一頓。可是我最后看到的是——他用手拍拍我的肩膀，摸了摸我的頭，沖我慈愛(ài)地笑了笑，大聲告訴我：“不要緊，下次你會(huì)考好的！”

那一抹微笑了不起，它給了我向上的無(wú)窮勇氣和前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

體育課時(shí)，跳遠(yuǎn)考試我沒(méi)有過(guò)關(guān)，老師提醒我退步太多，要多努力了。滿(mǎn)心抑郁的我走在大街上，看見(jiàn)了乞討的他。我掏出一枚硬幣，放到了他的碗里。他只是慢慢地把上半身移過(guò)來(lái)，用他僅有的左手掠起他那亂亂的頭發(fā)，抬頭看了看我，點(diǎn)了兩次頭，臉上一直帶著笑容。原來(lái)他的嗓子啞了，只能以彎腰、微笑來(lái)表達(dá)他的感激。那一刻，我心里百感交集，好像得到施舍的那個(gè)人是我。

那一抹微笑了不起，它含有真誠(chéng)的感激，含有對(duì)生活的希望。

簡(jiǎn)單的一個(gè)嘴角上揚(yáng)的動(dòng)作，卻有著了不起的力量。微笑像一面魔鏡，把生活中絲絲縷縷的陽(yáng)光折射出七彩光芒。

“魔鏡，魔鏡，誰(shuí)的生活最美麗？”鏡子中出現(xiàn)的是我滿(mǎn)臉抑不住的笑意。

【點(diǎn) 評(píng)】

文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)井然。首尾均提到“魔鏡”，將作文和生活、童話(huà)聯(lián)系一起，別具匠心，讓人會(huì)心一笑。

文章構(gòu)思巧妙，脈絡(luò)清晰。文章采用三個(gè)片段，分別從朋友、親人、陌生人三個(gè)角度詮釋了微笑的魔力，暗扣主題——微笑的力量了不起。倒數(shù)第二段有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，較好地點(diǎn)明了主題。