餐桌上的“戰爭”（1）

樊晨妤

“哇，糖醋排骨！”

“我的最愛呀！”……

大家個個兩眼放光，看得口水直流。八公里長征，還不許帶零食，誰不是餓得前胸貼后背？現在坐在桌前的可是一群“餓狼”呀！

我直勾勾地盯著阿姨端來的糖醋排骨，那香味是那么誘人，那色澤是那么令人垂涎，我多么希望服務員阿姨把那盤糖醋排骨放在我面前呀！沒想到，阿姨真的把排骨放在了我面前。我眉開眼笑，激動得筷子直抖，貪婪的眼神選中了秒殺目標。“先下手為強”，我夾了一塊又大又肥的排骨津津有味地吃起來：“嗯，好吃，真好吃！”其他同學幾乎是同時伸出了筷子，一半的排骨瞬間就不見了蹤影。

再晚點估計連肉湯都沒得吃了，呂雯忍不住邊使勁轉動轉盤邊吼了起來：“一人一塊，給我們留點！”轉盤還沒有停穩，我就看中了一塊排骨，迅速出手。哪知道半路殺出個王靜妍，她也看中了那塊排骨，我倆幾乎是同時夾向那塊排骨。

“我先夾到的，應該歸我！”我瞪著王靜妍，同時使勁夾過來。王靜妍毫不示弱：“又沒寫你名字。”就這樣，可憐的排骨被兩雙筷子夾住。我緊緊夾住排骨，往旁邊一使勁，哈哈，排骨瞬間脫離了王靜妍的“魔爪”。這個家伙急壞了，拿筷子往我筷子上一敲。“啪”的一聲，排骨應聲而落，不偏不倚掉在了萬涵文面前的盤子里。萬涵文真是又驚又喜，用手抓起排骨忙不迭地往嘴里送。

鷸蚌相爭，漁翁得利，我和王靜妍面面相覷，唉，真是“竹籃打水——一場空”呀！再抬頭一看，那一盤排骨已經見了底，只剩下一個干干凈凈的盤子。

總評

這兩篇習作跳出了多數同學描寫各種游戲活動的雷同圈子，于無聲處聽驚雷，令人耳目一新。兩位同學都抓住了“餐桌”這一特殊的地點，描寫了同學們就餐過程中的一言一行，一顰一笑，充滿濃濃的情趣。

其次，兩位小作者通過細致的觀察和細膩的感官體驗，將餐桌上的“戰爭”寫得真實生動，自然貼切。比如描寫餓的體驗，兩個孩子都能抓住神形具備的神態描寫：“兩眼放光，看得口水直流”“興奮得搖頭晃腦，嘴巴不停地吧唧著”；還有妙趣橫生的動作描寫：“這個家伙急壞了，拿筷子往我筷子上一敲”“兩人各夾一頭，手里的排骨一會往左，一會往右”；還有個性化的人物語言：“一人一塊，給我們留點”的見勢不妙與眼見不平，劉博文“大哥大姐，行行好，給口吃的吧”的詼諧可憐。全文洋溢著濃濃的童趣童真，令人捧腹叫絕。

細細品讀，雖是同一事件，兩位同學各有千秋。事情選取上，晨妤采用了去除枝葉，直接描寫孩子們的爭搶過程，過程緊張刺激，扣人心弦。呂雯則采用層層推進，逐步鋪墊，推向高潮的方法，先寫搶盛飯，再寫搶青椒牛柳，最后寫搶糖醋排骨，將故事推向高潮。

另外，呂雯同學還注重了人物的側面烘托，比如“阿姨也笑得直不起腰來”的表現，襯托出桌上的歡樂。細節描寫也是可圈可點的，比如“用勺子結結實實地按了幾下”，一個“按”字寫出了王智鋮的貪心；“同時伸出筷子向排骨殺去”，一個“殺”字給我們留下了無限的想象空間，可謂是神來之“字”。

（作者系江蘇泰興市黃橋鎮中心小學五·5班學生，指導并置評：何鋒）