淺談發動機課程開發設計與學習需求分析

摘要：隨著素質教育的不斷展開，課程開發已經成為基礎教育改革的重點。課程開發的宗旨是為了滿足學生的學習需要，所以課程開發的過程中要根據學科的特點考慮學生的學習需求，從而有針對性的設計好課程。

關鍵詞：課程開發;學生;學習需求分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1新開發課程的背景

課程要能夠有力調動地方和學校校長、教師的積極性，更好的培養學生和發展學生的個性，使學校更有特色，教師的教學更有特點，學生的發展更有特長。

隨著我國汽車行業的高速發展，對汽車行業的有關的人才需求也越來越多，職業院校對汽車的課程開發也越來越重視。在汽車的修理過程中，發動機是汽車的心臟，所以，在汽車專業的課程開發和設計中，要能夠分析學生的學習需要分析，對發動機的課程進行開發，提高教育教學質量，為學生以后學習和實踐打下良好的基礎^[1]。

2新開發（或優化）課程目標

實施課程開發的目的要你能夠根據學校的情況和學生的學習需求進行制定。結合汽車行業的發展現狀和發展特點，對該專業學生的培養。主要針對的是學生綜合職業能力，包括專業能力和專業之外的能力，專業之外的能力有方法能力和社會能力，這也是職業院校教育的關鍵能力。專業能力包含單項的技能與知識，綜合的技能與知識。

結合行業的現狀和發展特點，發動機專業的學生應重點培養。新設備;新技術;新工藝;學生的創業意識;創業能力培養。

汽車專業學生的培養目標定位為：讓學生全面發展，提高學生的職業素養，為汽車特約維修服務公司和汽車運輸公司等，提供銷售、檢測和維修等高級技能型人才。

3教學內容分析，使教學內容聚類

課程內容的開發應該從宏觀上把握學生在發展過程中應具有的知識、技能、態度與方法。從宏觀層面對學生的發展提出要求，關注學生社會化進程，對學生的學習內容進行補充、拓展和延伸，促進學生專業知識和專業能力的和諧發展。在發動機課程開發的過程中要能夠注重學生的能力素質、行為目標和使能目標，提煉成汽車專業課程發展路線、配合學生的學習需求，合理開發課程^[2]。

4形成單元

4.1認識汽車發動機知識和維修知識

（1）理解發動機的基本構造和原理

（2）分析發動機常見的故障原因;

（3）了解維修汽車發動機的維修知識;

（4）讓學生認識維修發動機的工具;

（5）讓學生學會判斷故障的發生;

（6）讓學生明白如何維修;

（7）舉例讓學生明白發動機的故障的維修工具;

（8）認識到各個部件的重要性，并能夠熟練掌握各這些零部件的維修;

（9）讓學生能夠在工作中遵循有關的規則和安全條例;

（10）提高學生的凝聚力，促進學生在學習工作中能夠互相幫助;

（11）提高學生的團隊凝聚力，為社會培養高素質的技術性人才。

4.2教學策略制定

（1）教學順序。

①分類標準，學生的基本技術的要求。

②判斷故障和維修的技術。

③如何掌握有關技術和提高維修的能力。

④有關故障的判斷能力的和維修的鍛煉。

⑤引導活動：總結故障的判斷和維修的行為模式和注意事項，并且該如何提高學生的職業素養。

⑥提高學生故障判斷和維修的能力。

⑦學生故障的判斷和維修的具體實施。

（2）教學活動。讓學生分組，培訓學生的故障判斷維修技術。通過案例和實戰，討論學生的故障判斷維修技術。引導，分析故障判斷維修技術和要領，引導學生團隊協作的影響，討論汽車發動機人才的培養方法^[3]。

（3）教學媒體。通過視頻，播放有關發動機故障和維修的視頻，分析其維修的技術（多段視頻拼接，造成情感沖擊）^[4]。

（4）教學組織形式。引導學生進行互動，小組合作。在這個過程中不僅可以提高學生的需求，也可以進一步提高教師的專業能力和專業素養。

【參考文獻】

[1]李瓊.職業教育課程開發模式綜述[J].職業技術教育，2009，30（22）：51-53

[2]胡志琳.中等職業學校校本課程開發研究[D].湖南師范大學，2008.

[3]甘玉明.關于中等職業學校校本課程開發的思考[D].天津大學，2005.

[4]何紀紅.中等職業學校校本課程開發研究[D].華中師范大學，2006.