堅定文化自信傳承民族智慧

【摘要】黨的十九大報告再次強調文化自信的重要意義，明確優先發展教育事業。書法是中國傳統文化的獨特符號，是一個延續了至少5000年的博大精深的文化體系，最大限度地包含了中國文化的精髓，最高水平體現了中華民族的智慧。對書法的學習，是提升個人全方位文化素質和精神層次的過程，也是堅定文化自信、傳承民族智慧的過程。書法教育是一種技能訓練，也是一種民族文化教育。書法需要童子功，書法普及應從小開始。書法訓練中最重要的毛筆字的訓練，應該成為中小學生的必修課。書法教育有其獨特的規律，需要進行深入的研究、探索和實踐。

【關鍵詞】文化自信；民族智慧；書法教育

今天，在全國人民認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，傳達、貫徹、落實黨的十九大精神的熱潮中，由江蘇省教育書法協會、江蘇教育報刊總社、江蘇省中小學教研室等單位主辦的第二屆江蘇省中小學書法教育論壇活動在常州武進隆重開幕，我謹代表省書法家協會，對論壇的隆重舉辦表示熱烈的祝賀，對全省教育界的各位領導、各位老師為書法教育付出的智慧和汗水表示由衷的敬意！

2014年底，江蘇在全國率先成立省教育書法協會，作為省書法家協會的一個團體會員，其宗旨一方面是繁榮教育系統的書法藝術，另一方面則是為了積極推進書法教育的普及提高。省教育書協成立以來，充分利用和拓展了中小學生的教育平臺，密切配合中國書協、省書協和開展了“翰墨薪傳”等書法教師培訓工作，成效卓著。每年一系列的主題書法篆刻作品展，書法名家進校園活動，提升了教育系統書法藝術創作的水平，進一步激發了社會各界人士特別是青少年學生對書法藝術的熱愛。尤其是全省中小學書法教師專項培訓，已連續進行了三屆，鍛造、提升了江蘇學校書法教育的師資骨干力量1000多人，產生了廣泛良好的影響；與江蘇教育報刊總社合作創辦的《江蘇教育》（書法教育），有力推進了書法教育的理論研究。省教育書協的這些工作，其實也是豐富了省書法家協會的工作內涵，讓書法與教育貼得更緊，與青少年學生貼得更緊，為全省書法事業可持續發展奠定了堅實的人才基礎。

黨的十九大報告專門在第七章指出：堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。習近平總書記早在幾年前在“道路自信，理論自信、制度自信”之后專門強調“文化自信”，并且說“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”。十九大報告中再次強調說“文化興國運興，文化強民族強”“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復興”。要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。十九大報告還明確提出：優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確提出要“豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統體育等進校園，實施中華經典誦讀工程，開設中華文化公開課，抓好傳統文化教育成果展示活動”。所以，中國文化的學習普及、深入研究、繼承發揚首先要從教育開始。

書法是中國傳統文化的獨特符號，它是一個延續了至少5000年的博大精深的文化體系，承載了文學、美學、歷史、道德等很多中國傳統文化的內容，世界上沒有任何一個國家經過無數次歷史沿革、改朝換代，經過無數次滄海桑田、物換星移，競能將民族的文字這么完整地保留下來的，這只能說明中國文字的魅力所在。中國書法架構合理，造型優美，最大限度地包含了中國文化的精髓，最高水平體現了中華民族的智慧。了解和學習書法的過程，實際也是提升一個人全方位文化素質和精神層次的過程。

歷史事實告訴我們，文化的傳承和發展有它的自身規律。科學再發達，文化記憶也無法移植、無法再生、無法復制。書法也是一樣。必須薪火相傳，點滴積累，不然就會形成文化隔膜、斷代。尤其是我們身處科技高度發展、電子信息化的時代，書法已經離實用很遠了，手工書寫正在越來越多被電腦輸入所取代，很多人看待書法僅僅是把它當作純藝術品來欣賞、展覽、收藏，這是遠遠不夠的。因而，全民普及書法就顯得尤為重要。書法的傳承，其實并不在于出了多少有名的書法家，而在于是否能“堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起”，把傳統的中國書法“轉化為人們的感情認同和行為習慣”，讓這古老的藝術展現出永久魅力和時代風采。

書法需要童子功，所以書法普及應從小開始。這幾年，國家教育部先后出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》，要求推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系，學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法，從小學三年級起要開設專門的毛筆書法課。我覺得這樣的規定和要求很有必要。書法訓練中最重要的毛筆字的訓練，應該成為中小學生的必修課。

古人說“字無百日功”。書法的訓練需要日積月累，需要潛移默化，“潤物細無聲”。我本人從三歲就開始習書畫，每日勤練不輟。我的切身感受就是書法和彈鋼琴一樣，技藝隨著手的肌肉的成長而成長。從小拿毛筆的孩子，就像從小彈鋼琴的孩子一樣，每塊小肌肉的成長都能順應這種駕馭能力的要求。當然，練書法還是要從平時的鋼筆字、鉛筆字做起，把小學課本上的活體字練端正了，就是書法的開始。也正是因為出于這樣的考慮，我主編了一套《從小學書法》，已經由江蘇鳳凰教育出版社正式出版。這套教材圍繞筆畫形態、用筆技法、筆畫組合、間架結構等四條脈絡交錯講解，還配有臨寫視頻，各有重點，詳略互補，便于使用。

書法不僅是寫字，書法中蘊含著中國古人認知世界的一種睿智的方式。書法教育是一種技能訓練，也是一種民族文化教育。書法教育有其獨特的規律，需要進行深入的研究、探索和實踐。這應該就是我們舉行本次論壇的基本指向，也是論壇需要深入研討的主題。常州自古是文化大市，走出了許多大師大家，在書法教育事業上成績卓著，成立了107所書法特色學校，在青少年中形成了濃厚的書法氛圍。這次論壇安排了現場觀摩和經驗交流，主題鮮明，內容豐富，我相信對全省中小學書法教育的推廣普及和教學質量的提升，一定會產生積極深遠的影響；書法教育論壇的創辦，也一定會在全省書法事業的繁榮發展的歷程中留下濃墨重彩的一筆。