段落，文章的儀表

張興武

“段落劃分恰當”是高考作文基礎等級分表達項“結構嚴謹”的主體內容，可以毫不夸張地說，段落就是文章的儀表。段落恰當，文章就會自然地呈現出一種形式美。

明確考場作文段落的基本范式

考場作文開頭、中間的段落在整篇作文中特別重要，因此，要特別注意這兩個部分段落的寫作安排。

1. 作文開頭段落的基本范式

（1）引述材料類開頭段落的基本寫法

以引述或綜述作文題目材料的相關內容開頭，是考場作文開頭最常見的方法。比如2017年高考全國新課標卷Ⅰ的優秀作文《共享合作，成就大美中國》的開頭：

近期，一項對來華留學生的調查總結了他們較為關注的中國關鍵詞，其中有中國的特色景點，也有尖端科技，但“一帶一路”與“共享單車”兩個詞卻是我心中最能代表現在的中國的詞語，它們展現出了我們共享合作的精神與共同發展的決心。大美中國，源于共享合作。

這個開頭直接引述作文題目“據近期一項對來華留學生的調查”的內容，接著綜述相關內容，如此，作文就迅速進入了題目設定的立意角度，從而為實現“中心突出”奠定了良好的基礎。

（2）自由評說類開頭段落的基本寫法

圍繞作文題目的關鍵詞進行自由評說，也是考場作文開頭比較常見的方法。比如2017年高考全國新課標卷Ⅲ優秀作文《高考，助教育遠航——我看高考》的開頭：

高考是山，讓萬千學子為之奔跑；高考是泉，為饑渴的我們注入動力；高考是風，助教育之舟遠航！

這個開頭將高考比喻為山、泉、風，并評論其價值與意義，是典型的自由評說，顯得很有氣勢，因而具有很強的感染力。

2. 作文中間段落的基本范式

如今的考場作文大多是材料作文，要求寫作者表達自己的看法。因此，寫考場作文，一般情況下以寫議論文為宜。當然，議論性散文也是不錯的選擇，但是難度要大一些，不太容易把握。

規范議論文的中間段落通常包括五個部分的內容。比如2008年高考廣東卷優秀作文《不要輕易說“不”》的中間段落：

①在生活的困難、挫折面前，我們不要輕易說“不”。（觀點、分論點）②生活中難免會遇到風風雨雨，不經風雨，怎見彩虹？③風雨洗禮后，人才能變得更堅強。（引論）④被稱為“湖南張海迪”的李麗一生多災多難，但她從不向困難低頭，從不對挫折說“我不行”，她捧著不輕易說“不”的信念，與堅強攜手同進，身體被命運拋棄，心靈卻唱出了強者之歌。⑤五年時間，她溫暖了八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出了最美的軌跡。（事實論據）⑥因為不輕易說“不”，她擺脫了心靈的陰影；⑦因為不輕易說“不”，她沖出了困難的重圍；⑧因為不輕易說“不”，她成就了人生的輝煌。（評論）⑨所以，當遇到困難和挫折時，請不要輕易說“不”。（回扣觀點）

在這個段落里，①句表述的是自己的觀點，我們通常稱之為“分論點”，或者“觀點”；②③句是連接分論點與事實材料的過渡句，它使兩者形成有機的聯系，我們稱之為“引論”；④⑤句是人物的事實材料（事實論據，以敘述為主），它是段落的第一主體內容，材料越典型，便越有說服力；⑥⑦⑧句是段落的第二主體內容，它是對事實材料的分析與評論，主要是評述事實材料的價值與意義，我們稱之為“評論”；⑨句是段落的結尾句，它回扣分論點（觀點），從而使整個段落的中心更加突出，我們稱之為“回扣觀點”。

當然，在實際寫作過程中，我們不能一味機械地運用這種規范（五個部分）的表述形式，要根據現場寫作的狀況有所側重，甚至有所刪減。

讓考場作文段落出彩的基本技巧

1. 重議論，體現寫作者思想的深刻

考場作文中的議論是指對事實材料（論據）的分析與評價。強化議論，才能體現出寫作者思想的深刻。比如2017年高考全國新課標卷Ⅰ優秀作文《創新科技點亮美麗中國》中的一個段落：

共享單車的橫空出世，正是物聯網正式走進大眾生活的時代標志。通過智能手機中的應用掃描單車上的二維碼即可解鎖，開始騎行。這一極具便利性和靈活性的創新出行方式得益于先進的科技。而研發者坦言，從設想的萌生到夢想的實現總共不到十個月的時間。可見，中國年輕一代的創新能力和科技實力的交融已經到了十分高效的水平，我們早已走出了王開嶺口中的那個“用強大的智商、邏輯和麻木，將現實給無理地合理化”的悲劇。創新成為了開拓者的血液，科技成了開拓者的利器。科技創新產物引領了資源共享化的新潮流，同時也激活了大眾綠色出行的環保意識。正所謂倉廩實而精神富，物質水平的提高帶動了生活觀念的提高，因此綠色出行的可持續發展理念得到了大眾的普遍認可，才助推了科技創新產物——共享單車的成功。

在這個段落中，“得益于先進的科技”是具體分析共享單車取得成功的技術原因；“引領了資源共享化的新潮流，同時也激活了大眾綠色出行的環保意識”則評價了共享單車的社會價值與意義，說理又深了一層；而“綠色出行的可持續發展理念得到了大眾的普遍認可”看似回到了議論的原點（技術原因），但其概念由“共享單車”而至“科技產物”，由個別到一般，議論由此便具備了普遍的意味，視野更開闊，思想更深刻。

2. 巧引用，畫龍點睛升華主旨

引用是最好的理論材料。寫議論類作文，引用不可或缺，因為它本身就是一種現成的論據。寫作時，可直接引用。比如2017年高考全國新課標卷Ⅲ優秀作文《高考，助教育遠航——我看高考》中的一個段落：

高考，夢的守護者。十年寒窗，為今朝一博，每一個經歷高考的學子，由于你們在學校的勤奮努力，你們都是勝利者。經歷高考，曾經的懵懂少年，便有了“揮斥方遒，指點江山”的豪邁氣概；經歷高考，曾經的魯莽少年，便有了“三思而后行”的細心謹慎；經歷高考，曾經的輕狂少年，便有了“三人行，必有我師焉”的溫和謙遜。高考不僅讓我們上知天文下知地理，更讓我們擁有了成功駕馭感性與理性的雙翼，與我們的夢想得以放飛！

在這個段落里，毛澤東的詞句“揮斥方遒，指點江山”與《論語》的“三思而后行”“三人行，必有我師焉”都是直接引用，前者的“豪邁”與后兩者的“謹慎”“謙遜”，都較好地闡釋了“高考，夢的守護者”這一觀點的內涵，以理服人，讓人心悅誠服。

當然，作文中也可以間接引用。比如2017年高考江蘇卷優秀作文《車如流水情如月》中的一個段落：

史鐵生有許多輪椅車，其中有的早已被劃得斑斑駁駁，而他卻視若珍寶。他在《我與地壇》中寫道：第一輛車，是母親東奔西走找人定制的……這一輛，是他第一次當上編劇，電影廠的朋友們湊錢買給他的……可見，留下的并不是車，而是母親對兒子的愛，是朋友對他的支持。不能扔的不是車本身，而是在車背后那無法割舍的深切真情。車是活動的家，多少家庭的溫馨，多少情侶的甜蜜，多少孩子的淘氣，它為你遮風擋雨，為你留住深情。

在這個段落里，“第一輛車，是母親東奔西走找人定制的……這一輛，是他第一次當上編劇，電影廠的朋友們湊錢買給他的……”是間接引用。這樣的間接引用，以少當多，對段落首句“有許多輪椅”進行了形象具體的說明，充實了文章內容，也很好地突出了文章的主旨“車如流水情如月”，當真是妙筆生花。

3. 變句式，讓文采在語言變化中彰顯

“句式靈活”是高考作文評分標準“語言有文采”中的具體要求。句式不僅包括長短句，對偶、排比句亦可當作一種特定的寫作句式。比如2017年高考全國新課標卷Ⅰ滿分作文《容貌》中的一個段落：

我知道你現在的樣子。你踏著古老的絲綢之路而來，書寫了一個國家的長度；你站在時代的橫截面上，又拓展著你的寬度。“一帶一路”向四周展開，那是你的寬廣胸襟，那是你的宏偉臂膀。你告訴我們，一個民族不僅要學會擁抱自己，更應學會心懷天下。一個國家不僅有綿長的歷史，更要能在當下邁出步伐。有著燦爛文化卻不故步自封，有著先進技術卻不斷創新，有著快速發展的經濟卻不忘攜手共進，合作共贏，你展現給世界以慣有的友善，還有不一樣的“和平崛起”。

這個段落以一個不算太工整的對偶句起筆，“古老”與“時代”突出了時空變換，“長度”與“寬度”強調了如長河般的歷史，字里行間透露出了一個大國的自信與胸襟。“有著燦爛文化卻不故步自封，有著先進技術卻不斷創新，有著快速發展的經濟卻不忘攜手共進”，通過這一排比句，內容層層推進，情緒逐漸高昂，其感染力得到了進一步增強。