美國性信息與性教育委員會終身性教育探析

鄔正陽

摘 要：近年來，以美國性信息與性教育委員會（SIECUS）為代表的綜合性性教育模式逐漸成為美國性教育的主流思潮，SIECUS也日益成為全美性教育指導的代表機構。SIECUS制定并發布針對全美嬰幼兒、各學齡階段學生和成年人的性教育指導綱要，倡導性教育應涉及家庭、學校和社會三個層面，性教育應該是貫穿公民一生各個年齡階段的終身教育。

關鍵詞：美國；SIECUS；家庭性教育；學校性教育；社會性教育

美國性信息與性教育委員會（Sexuality Information and Education Council of the United States，SIECUS）于1964年建立，是美國最早的性教育學術研究機構，至今已有50多年的歷史[1]。SIECUS的工作內容主要是對性教育進行指導，通過對不同年齡階段的人開展不同形式和不同內容的性教育，提高人們的生活質量和社會文明水平。SIECUS倡導應該從嬰幼兒時期開始進行潛移默化的性信息傳遞，著重強調對學齡階段學生的性教育，并提倡對成年人也進行富有特色和針對性的性教育。SIECUS協同美國立法、行政、媒體、教育等領域推廣其性教育主張，并爭取經濟、法律和社會輿論各個方面的支持。

一、低齡兒童的家庭性教育理念

SIECUS認為，低齡兒童的性教育十分必要，家長應該而且必須成為孩子性教育的啟蒙者，SIECUS早在2002年就發布了早期性教育綱要《幼兒時期的性教育：出生到5歲》（Early Childhood Sexuality Education Task Force-Birth to Fives Years），指導家庭對低齡兒童開展系統而科學的性教育。

（一）施教主體特殊化

SIECUS在《幼兒時期的性教育：出生到5歲》中指出，人的性教育應該從一出生就開始，對嬰幼兒實施性啟蒙教育很有必要，而且家長是進行兒童性啟蒙教育的最佳人選。嬰幼兒的認知能力較差，由專門的教師對其進行性教育的效果不夠理想，而且嬰幼兒的絕大部分時間都是和家長一起度過的，通過對家長進行系統正規的培訓，進而讓家長在日常生活中循序漸進地對孩童進行早期性教育能夠達到比較理想的效果。但是，很多父母對于幼兒性教育的專業知識和技能較為缺乏，因此，SIECUS倡導對幼兒家長和即將為人父母的成年人進行系統的性教育培訓，以幫助他們更專業高效地實施幼兒性教育。各社區、學校、慈善機構、媒體和專業教育人員更應該通過提供培訓和資源來幫助父母更好地實施性教育，通過針對性強和系統的培訓讓幼兒家長具備性教育技能，便于嬰幼兒從小就潛移默化地接受性教育。

《幼兒時期的性教育：出生到5歲》對于幼兒在各個年齡階段的生理變化和心理成長進行了系列闡述。例如，家長應該如何把握幼兒注意力和肢體協調能力的關鍵培養期，需要具備哪些幼兒生理衛生與保健技巧知識，幫助家長客觀全面地認知嬰幼兒的成長和性別差異，并建議家長針對孩子的不同成長階段和性別特征進行性教育。同時，考慮到家長受時間、地域、經濟等因素的影響而無法系統接受性教育的客觀實際，SIECUS建議可采取多種方式對家長進行培訓，如對有條件和有意愿的家長進行集中課程培訓，對其他家長通過遠程視頻或派發指導手冊等方式進行培訓。

（二）教育內容多元化

《幼兒時期的性教育：出生到5歲》中幼兒性教育的主要內容十分豐富，主要包括六個范疇，每個范疇以一個“關鍵概念”來命名，即：成長、人際關系、素質、行為、健康、社會文化。上述關鍵概念是對于該范疇所描述的人類性行為和有關家庭生活作出的概括定義，主要內容涉及孩子的成長、人際關系、素質、行為、健康、社會文化等方面。其詳細介紹了人體器官在各個年齡階段的不同發育程度，以及如何處理家庭和社區之間的關系，如何看待情感萌芽，如何正確地溝通和表達情感，如何保障孩子的生理衛生，如何預防性虐待。

幼兒性教育并非直接從傳統的性教育知識傳授入手，其內容涉及幼兒成長過程中的方方面面，主要包括幼兒人際關系演變、行為方式探索、自身成長和保健等。因為幼兒認知水平較低，不宜對其直接灌輸性教育知識，通過幼兒生活、人際交往等方面來進行引導和教育，能夠從側面踐行幼兒性教育。同時，對幼兒進行生理保健、預防性侵等方面的教育，可以增強幼兒的自我保護意識。

二、各級學校的性教育理念和措施

SIECUS認為學校是實施性教育的關鍵場所，為了對全美學校進行性教育指導，SIECUS組織編寫了《綜合性教育指導綱要：K-12》（Guidelines for Comprehensive Sexuality Education： Kindergarten through 12th Grade），討論如何對在校兒童和青少年實施性教育。

（一）師資隊伍專業化

《綜合性教育指導綱要：K-12》認為，針對在校兒童和青少年進行的學校性教育是整個社會性教育中最基礎也是最重要的部分，學校是最能直接有效地傳遞科學的性知識的場所，性教育師資在整個過程中起到至關重要的作用。SIECUS認為，K-12教師應該有足夠的性知識儲備，以便能夠解決潛在問題。學校性教育應該由受過專門訓練的教師進行，而不能由非專業教師兼任。性教育教師應當具備系統的人類性學知識并接受過性教育理論和方法訓練，理想的性教育教師應畢業于高等院校中的生理學、心理學等專業。在國家性教育體系尚未健全的情況下，學校性教育教師的最低標準應至少是接受過性教育在職培訓、進修、密集專題講座等專門訓練。

從20世紀70年代開始，SIECUS就開始陸續為學校教師傳遞性教育的知識和技能，并強調教師培訓應特別注意了解和接受不同的性觀點，學校性教育的實施必須有社區等第三方的參與。雖然性教育在校內進行，但教師也要尊重學校所在社區的價值觀和信仰。

《綜合性教育指導綱要：K-12》倡導的性教育知識包括人體肌肉、骨絡系統、神經系統、循環系統、消化系統、神經系統、泌尿系統、排泄系統、人體內分泌系統、人體生殖系統、人體免疫系統、個人健康、家庭健康、營養學、艾滋病預防、急救措施、食品安全、環境污染等[2]。在學齡兒童教育初期，教師應將上述性教育知識融入生理知識之中，由淺入深進行講解。當然，其中最重要的部分是在學齡中后期的具體性知識的傳授和人類性行為的解讀。

（二）教學內容科學化

美聯社發布的美國全國性健康和行為調查協會的一項關于性行為的調查報告顯示，美國年輕人的性安全意識比成年人高，這與美國在20世紀末期注重學齡兒童的家庭性教育不無關系[3]?？茖W的性教育內容是SIECUS倡導和努力的另外一個重要方向，主要針對5～18歲的中小學生開展。研究人員發現，受過系統性教育的青少年大大推遲了初次性行為時間，同時也幫助他們在性行為過程中使用保護措施[4]。學校領導和教師首先應該明白學校性教育的目的是什么，不能無目的施教。SIECUS認為性教育的主要目的包括以下四方面：首先是給學生提供完整且正確的性認識與性信息，讓他們對性有宏觀的感知；其次是培養學生的性態度、性價值觀和性分辨能力，從而幫助學生形成正確的適合于學生個體、家庭和社會情感態度的價值觀；再次是指導兒童和青少年形成良好的人際關系，特別是學會處理兩性之間的人際關系；最后是使學生了解自己在兩性交往中的責任和義務，提升青少年在未來對配偶和家庭乃至社會的擔當，并在生活中樹立責任意識。

《綜合性教育指導綱要：K-12》還涉及諸如艾滋病等性疾病的危害，從而教育學生學會節欲、避孕、預防性病和虐待等。具體的性教育實施建議主要針對四個階段：小學低年級、小學高年級、初中、高中。針對不同年齡階段的學生安排差異明顯的性教育課程，充分遵循青少年學生的心理發展規律，循序漸進地開展性教育，讓學生對于性教育有正確的認知和情感，培養學生對于性的基本觀點和基本看法，督促學生養成正確的意志并在以后的生活中有正確的性行為。SIECUS倡導的學校性教育從知、情、意、行四個方面踐行，不僅向學生傳授了科學有效的性知識，同時也使得學生對照實際情況反思自己的性認知與性觀念。

（三）教育參與多方化

SIECUS主張學校性教育的地點不僅限于學校，施教者也不僅是學校的性教育教師，理想化的學校性教育應該是以學校和教師為主導，由政府、家庭、社區、宗教等團體共同參與。美國是一個多種族的移民國家，民族組成和宗教信仰較為復雜，雖然性教育課程主要是在校內進行，但要尊重所在社區的價值觀和信仰。在具體的性教育課程設計上，聯邦政府不做硬性規定，而是由各州分別制定教育方案，有的州甚至把性教育規劃權下放到學區。SIECUS建議性課程設置應由家長或其他重要家庭成員、教師、學校管理人員、社區領導、當地宗教領導以及高年級學生共同討論決定，這樣才能實施更系統科學的學校性教育。

SIECUS長期在全美進行討論和游說，向社會各界宣傳多方參與的性教育理念，同時也得到了政府和社會的認可。21世紀初，加州參議員將一項SIECUS主導的《學校生活教育法（草案）》呈遞到第107屆參議會，該提案被提交到眾議院并得到70多名議員聯署贊同并通過，聯邦政府決定每年支出1億美元以支持SIECUS倡導的學校性教育。近年來，SIECUS日益得到美國各級政府、高校、學術團體以及廣大學校和學生家長的支持與肯定，其倡導的通過多方參與共建性教育的模式也進一步促進了美國學校性教育的發展。

三、獨樹一幟的成年人性教育

SIECUS提倡性教育應該涉及各個年齡階段，成年人也有權利和義務接受最新的性教育信息和性技巧，幫助他們擁有更加健康和諧的性生活[5]?！缎碌恼雇褐心甑嚼夏甑男越逃罚∟ew Expectations： Sexuality Education for Mid and Later Life）的發布在美國社會掀起了成人性教育的熱潮。

（一）性教育內容的豐富性

傳統觀念認為針對成年人的性教育并非必要，因為成年人的性教育以及價值觀已經基本形成。但是，SIECUS認為成年人的性教育也是十分必要的，在終身學習理念的倡導之下，成年人的性教育認知和態度也應該與時俱進?！缎碌恼雇褐心甑嚼夏甑男越逃方ㄗh通過豐富有趣的講座形式來進行成年人性教育，每個講座可設置不同的專題，成年人可根據實際情況選取其中的專題進行學習?！缎碌恼雇褐心甑嚼夏甑男越逃诽峁┝?00余個內容豐富的專題和講座模式，用以支援社會各界的成人性教育。對于成年人而言，他們對性文化和性信息已經有了最基本的認知和行為，但是對于具體的性信息處理和行動會有困惑和迷茫。因此，對于成年人的性教育十分必要，而且成年人對性教育的內容需求也更加豐富多樣。

SIECUS主張的成年人性教育內容不局限于生理知識和性認知，在對成年人實施性教育的過程中，可以根據受教育者的實際情況和認知發展水平針對性地使用性材料，這些材料可以幫助部分成年人減少對于性的無知和困惑，并在支持所有人的性權利的前提下幫助成年人養成健康向上的性觀念和行為。但是，要注意對性材料進行甄別，宣揚暴力、怪癖的性材料是不利于成年人性教育的，反而容易導致成年人錯誤的性取向和性行為。成年人性教育包括各種各樣的資源和內容，這使整個成年人的性教育體系和內容較為豐富多樣。

（二）性教育對象的多樣性

針對成年人提供的性教育需要有針對性，除了對一般的成年人進行性教育之外，還需要對諸如LGBTQ①的特殊教育群體進行非羞辱性教育，并提倡高等教育機構和其他的社會公益組織對特定群體的性教育提供幫助和支持，國家和地方政府也應該對成年人的性教育進行資助。在以SIECUS為代表的性教育團體的游說和奔走之下，目前許多高等教育機構和專業性組織也積極行動起來，為特殊群體提供各種性教育資料和途徑；政府和一些公益團體也積極行動，為成人性教育提供資金，在2017年度的財政預算中，青少年學校健康所（DASH）、預防未成年人早孕聯合會（TPPP）等團體都為成人性教育留有一定數額的經費預算。

若想實現成年人終身性教育的長遠目標，前提條件是能及時獲得相關性信息以及保護特殊群體的隱私并尊重他們。但疾病預防控制中心（CDC）調查數據顯示，美國很多的成年人由于地域、資金等條件限制面臨獲得性衛生服務與性知識的障礙；此外，美國還有大批的年輕人面臨其他方面的障礙，如多重性角色的恥辱感或被歧視、缺乏基本的性信息和性知識、獲取性信息成本過高、信息獲取渠道不夠便捷等。這使得部分成年人一直以來無法獲得必要且高質量的性健康教育和知識，這些障礙對部分區域特別是經濟欠發達地區少數族裔成年人的性健康和性教育提出了巨大的挑戰，進而造成艾滋病持續高發和傳播、意外懷孕等[6]。為這些群體的成年人提供性教育是SIECUS近些年來努力的方向。

（三）性教育方式的獨特性

SIECUS提倡的成年人性教育形式主要有以下兩種：一種是根據自身需求參加講座，如“婚姻與性”“中年人的性和諧”“老年人的性生活”“性愛與性技巧”“同性戀與同性愛”“性病防治”“艾滋病防治”等[7]；另一種是針對性的性咨詢，具體來說，就是當一個人面臨性苦惱、性適應不良、性功能障礙或性心理障礙時，可以求助于性心理咨詢師或性治療醫生來進行治療。SIECUS在《新的展望：中年到老年的性教育》中為成年人的性教育提出了很多的講座項目，并一直努力踐行成年人性教育的推廣。主題多樣的講座和提供咨詢相結合的方式能夠促使成年人在生活中根據實際情況有選擇性地參與性教育，目標導向和問題導向的形式也大大提升了成年人性教育的可行性。

為確保每個成年人可獲得信息、知識和技能，SIECUS每年都會向教育工作者、性教育倡導人士、學生家長、研究人員、醫生和其他致力于擴大性教育的社會團體派發數10萬份紙質版印刷資料以及電子資料。此外，SIECUS還為政府和高校的研究提供專門的幫助，幫助實現性教育的定向研究，為嬰幼兒家長、各級學校還有社會性教育工作者撰寫相關新聞材料，幫助開發和創建性健康課程，并為全美部分社區中的高質量性教育項目提供支持。SIECUS董事會成員積極向國家和地方的政策制定者提供信息和調研報告，積極與全美各地的學校董事會合作，通過公開演講、講習班、研討會和出版物來倡導性健康和性教育。

21世紀以來，全美性教育逐漸正規并朝著積極的方向變化，而且這樣的變化仍在持續和進一步發展[8]。雖然美國的性教育體系日趨成熟，但是隨著社會的進一步進步與發展，性教育也應該隨著時間和社會變化而進行相應的變革。全面的性教育可讓各個年齡階段的公民學習正確的性健康知識，提升包括人際關系技巧、個人素質等方面的生活技能，從而具備反思性價值觀的能力，對生活更有責任感。

注釋：

①LGBTQ指的是：女同性戀者（Lesbians）、男同性戀者（Gays）、雙性戀者（Bisexuals）、跨性別者（Transgender）和酷兒（Queer）。

參考文獻：

[1]About SIECUS[EB/OL]. http：//www.siecus.org/index.cfm？fuseaction=Page.ViewPage&pageId;=472， 2017-08-08.

[2]National Guidelines Task Force.Guidelines for Comprehensive Sexuality Education： Kindergarten through 12th Grade（3RD edition）[R].Washington， DC：SIECUS，2004.

[3]鄧明昱.美國人性行為的最新調查報告[J].中國性科學， 2011， 20（3）：63-64.

[4]Guide to Community Preventive Services[EB/OL].https：//www.thecommunityguide.org/findings/hivaids-other-stis-and-teen-pregnancy-group-based-comprehensive-risk-reduction-interventions，2017-08-16.

[5]Advancing Sexuality Education Across the United States：Annual Report 2016[EB/OL].http：//www.siecus.org/index.cfm？fuseaction=document.viewDocument&documentid;=734&documentFormatId;=843& vDocLinkOrigin=1&CFID;=17343387&CFTOKEN;=5b3924ba494b0bf1-D6CEA07B-1C23-C8EB-809ACC5E1709FB81，2017-08-18.

[6]Sexually Transmitted Disease Surveillance 2015[EB/OL].https：//www.cdc.gov/std/stats15/std-surveillance-2015-print.pdf，2017-08-26.

[7]鄧明昱.全面的性教育——全方位、全年齡的性教育[J].中國性科學， 2014， 23（7）.

[8]何姍姍，鄧明昱. 邁向新的性教育模式——美國社區性教育2008學年報告（節譯）[J]. 中國性科學，2009， 18（9）：47-48.

編輯 朱婷婷 校對 許方舟