直視物理高考

黃素晶

摘要：依據《全國卷2017年高考考綱》及《福建省學科教學指導意見》，根據現階段高三學生的復習現狀，針對其中的常見問題之處，闡述一些如何提高畢業班復習效率的方法，及其對目前教學措施中一些改進策略。

關鍵詞：教學側重點；精選精講精練；落實

引言

高考是學生人生中最重要的歷程，其具有的重要人生意義不言而喻。要在高考中獲勝，就必須在有限的時間內高效的復習。但現實中的學生在復習中經常出現：被復習材料奴役，脫離考綱、題海戰術缺乏針對性、教師的試卷習題缺乏精挑細選、教學評價沒有跟得上、各科教師之間缺乏有效的配合、教師教學沒有落到實處，對待學生一刀切等。對于以上的問題要如何改變高三教學策略呢？如何提高高三復習的效率呢？

1注重教學的側重點

依托高考的《考試大綱》，及其本省的《學科教學指導意見》，任課教師需認真研讀每年的考綱，理解考綱的考點，將其考點結合目前所教學生的學情，進行充實整合，做好系統復習和專題復習的計劃。對于主干考點，要結合復習材料，把點落在基本的概念、規律、原理的理解上，教師要歸納典型重要的物理模型，物理過程，將這些模型和過程進行延展拓寬變換，讓學生的反復中掌握物理思想和方法：對于非主干考點，也應該全面復習到位不留死角，不存僥幸。同時教師應該積極了解全國卷的實時動態信息，做到復習有側重點，這樣才能高效復習。下面是我的一些做法。

1.1精選物理示范題型，做好物理解題方法指引

在高考復習的教學中，范例起到重要的方法指引作用，范例用的好，用的得當，可以讓復習更高效。只有針對學生的學情，自己去挑選，甚至自己去編寫的題目才是最適合學生的，復習材料是有它的優點和特點，但是也有它的局限性，未必適合你當前所面臨的學生，因此挑選就需要教師有自我的獨立性見解與針對性，對材料進行整合，做到用材料而不是被材料奴役。

1.2精選學生演練的題型，進行強化鞏固物理思維

對于學生應該演練什么樣的題型，作為教師面對題海，應該自己沉下去，取出精粹讓學生在岸上獲取。精選題型要以基本方法掌握、拓展、引伸為大方向，教師先在現有的材料中粗挑，再依據所涉及到得知識要點考點、是基礎還是能力的考察等要素進行分類，做好解題時間的規劃。針對以上我是這么選的：

（1）題目挑選切忌怪、偏，要選能對課本和材料上不足但必須在考綱要求內。

（2）要依據學生目前階段的學情，挑選題目要具備層次性，循序漸進。

（3）所挑選的題目能是一類題型和某種物理題型的代表，具備延伸拓展性

（4）所挑選的題目注重學生的短缺，可以彌補學生的短缺進行強化鞏固。

（5）所挑選的題目能夠體現物理的專門的思想與方法，通過演練學生可以學會這種方法和思想去觸類旁通其他相關題型，提高學生的分析解決問題的能力。

（6）所挑選的題目能夠體現近幾年高考卷中的熱點，創新，以及不變的題型。

1.3精講學生做過和考過的習題

精講就是學生會的不講，學生學了也不會的不講，把時間和精力放在高考中的熱點，重點，和適合目前學生學情的難點，以及那些具備典型代表的題型和學生容易混淆的題型。對于以上問題我是這么做的：

（1）每次學生考完的卷子教師要盡快批改做好記錄，在講評前要弄清楚每位學生的答題狀況，弄清楚每道題的錯誤率，了解學生做錯的原因，需要怎么幫助學生改進。對于那些考差的學生要如何鼓勵，幫其制定可行的目標和計劃，對于優秀的學生要如何提高。另外卷子要盡快改完發給學生為在講評前學生對自己的不足有個清醒的意識。

（2）教師在講評課時應該依據學生在解題錯誤基礎上的思路錯誤還是方法錯誤，有針對的給出簡明的點撥，思路方法指導，抑或是小結，讓學生自行討論交流，而不是填鴨式的給出完整的解答過程，這樣有利于調動學生的積極性，讓枯燥的高三課堂充滿活力，讓學生有個自己的成功體驗。

（3）高考的題目長，信息量大，綜合性強，因此在講評中要注重審題方法的指導，即涉及到什么考點，這些考點要怎么考，題目的突破點在哪里，怎么去按照題目的意圖尋找解題思路，教師在講評課時要做好審題過程，思維、思路的示范，要向學生展示審題的過程技巧。

（4）講評試題的時候要注重學生發散思維能力的培養，高考每年的考點是相對穩定的但試題可以千變萬化，只要命題的角度，條件等稍微一變，一道全新的題目就出現了，因此教師在講題時要注重一題多變，同一道題型，多角度，多側面，多場景的變化，同時讓深度逐層遞進，讓學生打破思維定勢，以不變應萬變，讓解題的能力得到提升，讓思維得以拓展。

2做好應試技巧的指導工作

2.1在考試時一些應試習慣要養成

2.1.1在平時考試時要有意識培養學生的耐心

高考的題目繁雜信息量大，因此要學會區分背景材料與有用信息。對于新意的東西要耐心去推敲，結合學過的相關知識去理解，尋求解題的思路突破口，切忌相似題型與做過的原題混淆，注重變化這些都需要耐心。

2.1.2在平時考試中要有意識的培養學生畫圖的習慣

在高考評分標準中，并沒有將示意圖列為得點分，但是畫好示意圖清晰的展示物理過程和受力特點，可以幫助學生分析問題和解決問題，所以平時教師要示范和引導學生如何把文字“翻譯”成示意圖，比如：按照順序畫出研究對象的運動過程示意圖和各個過程對應的受力分析圖并標出轉折點的特點，讓學生養成審完題就完成示意圖的習慣。

2.1.3在平時考試中要有意識的培養學生養成規范答題的習慣

平時大部分學生和教師關注的只是學生掌握知識點的情況和最后的答案，導致一些非智力因素的失分。針對這個問題，在一進入高三復習的時候就要引導學生研究評分標準，教師在教學過程中應多次重復示范規范的解題格式，比如：每一個方程前都要的三要素（研究對象，過程或位置，規律或依據）。從平時抓起，強化訓練規范答題。

2.2加強答卷技巧的指導，提高學生的應變能力和搶分技巧

在考試中要提倡，會的容易做的，力求全對：中等難度的不要放棄；敢做難題的前幾步。有層次性的從易到難；選擇題按順序來不要跳科；非選擇部分按順序來。也可以從自己擅長的科目先來，一科搞定再做其他科對于物理比較差的努力做好選擇和大題前兩題，不會做的題目也努力寫出相關的解題公式等。同時要訓練平時的解題速度。

2.3高考前夕做好學生的心理疏導工作

通過談話給學生一定的心理暗示，從他的運氣、他的能力、他的水平進行疏導鼓勵舒緩學生緊張心理，樹立考好信心。

3高三年的復習課中要注重將知識點的落到實處

教師平時或許教的很努力，但是知識沒有落到實處讓學生掌握的話都是空談，將知識的講授落到實處非常重要，因為考試需要的是學生擁有扎實的知識基礎去應用它解決問題，因此在平時的復習課中對知識點的落實就變得尤為重要，我是這樣做的：

（1）通過課堂小測落實學生知識點的掌握睛況。

（2）定時檢查學生的作業的落實學生作業完成情況。

（3）定期將學生做錯的題型和題目重新以小測的形式進行測試落實學生錯題的掌握程度，鼓勵學生建立錯題集并定期梳理自己的錯題集。

（4）力求做到每節課都依據考綱考點，有針對性，做到不同層次的學生有所得，布置的作業力求做到不同層次學生有所做。

結語

綜上，我們只要緊扣考綱，在平時的復習課中，做到全面復習不落空，根據學生學情有針對性的復習，演練，落實每一個知識點的掌握與突破，落實每一種方法的指導與演練，落實學生習慣的培養，我們的復習課一定會取得良好的效果，我們的學生一定會考一個理想的成績。