小學階段基于學生發展的創客教育實施策略

杜豫

河南省鄭州市金水區文化綠城小學秉承“立雅求美，綻放幸福”的辦學理念，以“文質彬彬，綠意盎然”為育人目標，著力培養學生的科學精神、創新能力，將創新思維作為培養學生核心素養的中心，本著“做中學，學中做，做中創”的精神，為學生搭建展示的平臺，使“動手做，創意無限”的理念在創客教育中得到彰顯。

一、創建空間——建造獨具匠心的創想天地

學校以完備的基礎設施為保證，以完善的體制保障為抓手，全面進行創客教育，著力建造學生的創意空間。學校將雅質苑綜合樓的六、七、八樓打造成“小魯班創客中心”，使其成為“研究的平臺、成長的階梯和輻射的中心”。

在“小魯班創客中心”的科普類創客空間中，有“龍卷風模擬器”“空氣鼓”“無弦琴”引導學生進行聲學、光學、電學的探索;一個個彩繪的葫蘆、富有韻味的中國結，讓學生在藝術類創客空間流連忘返;會轉動的摩天輪、優雅的巴黎春天別墅都出自科教模型、建筑模型等手工類創客空間;數媒類創客空間中的3D打印機正在飛速運轉、機器人正在緊張對壘;特別是飛行模擬教室，引進了先進的飛行模擬器，使學生可以在這里模擬遨游祖國的藍天。在這四大類型的創客空間中，有專職教師和相應的創客課程為學生提供“造物”條件，讓學生經歷“做中學、學中做、做中創”的過程，從而提升邏輯思維能力、動手能力和創造能力，讓每個學生都能發掘自己的創客潛能。

二、創客聯盟——營造奇思妙想的創意空間

為了激發學生的創新欲望，學校專門成立了“創客吧”，每天中午13∶20—14∶20對學生開放，并由教師輪流進行指導。另外，還專門設置了“奇思妙想——我是校園小創客金點子征集箱”，鼓勵學生在此大膽想象、暢談未來、交流探討。例如，有的學生說：“我想在學校樓頂上裝一個雨水收集箱，把雨水通過管道輸送到衛生間用來沖廁所。”還有的學生說：“我想發明一種環境噪音提示器，裝在墻壁上，當有同學在走廊上大聲喧嘩時，提示器就會提醒他降低音量。”中午1小時成為了小創客們最快樂的創造時光。“創客吧”的價值并不在于學生討論或提問的技術含量，而在于學生的心中從此播下一顆創意的種子。

學校還創建了師生交流QQ群，學生們通過QQ群互相研討，展示創意;教師也可以及時對學生進行在線輔導，答疑解惑。這使創客教育得以從課內延伸到課外，從校內延伸到校外。

三、創新課程——構建多元創客課程梯度

課程是學校的主陣地，創客教育要深入發展，必須依托課程的有力滲透。學校積極推進國家課程、校本課程的建設，將創客教育融入整個課程體系中，加強了國家課程校本化和社團活動課程化。

一是以整體規劃課程奠定基礎。學校以培養“文質彬彬，綠意盎然”的雅美少年為目標，貫徹“以雅塑形，以美怡情”的課程理念，以“雅言表達、雅行交往、雅情藝美、雅新體驗、雅探思維、雅樂健康”為課程目標，構建雅美課程結構。課程對應學生的社會交往、語言表達、邏輯思維、藝術審美、運動健康、科學探索六項基本素養，形成了六大類課程群。課程結構呈現立體式、多維度、全方位的特色，形成了“各美其美、美美與共”的課程體系。

二是以國家核心課程為有力保障。學校在一到六年級開設了“手腦練習”課程，由數學教師任課，以圍繞數學的綜合性學習為切入點，培養并增強學生的動手、動腦能力。

三是以校本發展課程為有力支撐。每周五下午的第一節課為全校統一的校本課時間，目前已開發了43門校本課程，做到了“師師有課程，班班是課堂”。學校課程研發部將創客類課程作為研發的主要方向，在六類課程群中全面實施，目前已經開發并實施的有《手指尖的創意》《紙飄滿園》《豆物樂園》等15門創客類課程。同時，還在四、五、六年級的信息技術教學中增設了Scratch編程的內容。

四是以創客社團課程為有力拓展。目前，學校有機器人、遙控直升機、3D打印等10個創客社團，涵蓋了動手、操作、開發等各個方面，使學生能夠在這里充分發散思維，盡情發揮創造力。如學校六年級學生李梓鳴利用一個月的時間，將家喻戶曉的小游戲“超級瑪麗”，通過自己編輯的程序，改成了“超級學習瑪麗”，在教師的幫助下，將一道道關卡設置為六年級學生需要掌握的語、數、英各科知識點。

四、創設平臺——分享并提升創新能力

1.為學生編織快樂成長的搖籃

每年學校都會開展“校園創客節”“創客嘉年華”“科普周”等一系列豐富的創客教育活動，讓學生在活動中體驗創造的快樂。

2016年，在省市級機器人大賽中，學校創客“小達人”連續獲得河南省機器人大賽和鄭州市機器人大賽一等獎;OM團隊榮獲第38屆世界頭腦奧林匹克中國區決賽三等獎;紙飛機社團的“懸浮紙飛機持續接力一小時”成功申報了吉尼斯世界紀錄。

2016年和2017年，在河南省中小學生科技體育競賽中，學校的“小創客”們共獲得12金4銀8銅的優異成績;2017年，在全國青少年模擬飛行錦標賽中，學校作為河南省唯一的參賽隊伍參加比賽并榮獲三等獎。

2.為教師專業提升架設橋梁

學校創客教師團隊在教學實踐中編寫了創客教育校本教材，如《貓爪課程》《動漫課程》《手腦練習》等，在各級校本課程評獎活動中成績優異。如教師開發的“玩轉拼貼畫”“小門票看世界”“神奇的瀝粉畫”“方寸間——篆刻”等課程分別獲得市、區一等獎。同時，學校也在2014年和2016年被評為鄭州市校本課程建設先進校;2017年獲得鄭州市校本課程建設獎，并被命名為鄭州市校本課程基地校。

3.為學校特色發展推波助瀾

在青少年科技創新大賽中，學校連續四年獲得金水區優秀組織獎和鄭州市優秀組織獎。鄭州教育電視臺的《走進教科研》節目，也對學校的創客教育做了專題報道，使學校獲得廣泛贊譽。2016年和2017年，學校連續被河南省評為中小學生科技體育競賽精神文明隊，并獲青少年科學素質知識競賽優秀組織獎。學校還先后被評為鄭州市科技體育傳統項目學校、河南省科技活動特色學校和全國青少年科學調查體驗活動推廣示范校。

學校在創客教育的道路上已經開始了探索與實踐，在今后的工作中還將以“更多創意、更多實踐、更多快樂”為宗旨，力爭讓學生成為創客的“生力軍”，讓課堂成為創客的“主陣地”，讓教師成為創客的“領頭羊”，通過創造、創意、創想，實現學校“創客教育”夢想。