中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

張翠梅

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)行，創(chuàng)新能力在中學(xué)教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)，開展富有創(chuàng)新性的實驗與課程教學(xué)，通過多種途徑和方法來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文通過對教師和學(xué)生的剖析與建議，提出能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，鼓勵學(xué)生多加思考，多鍛煉，從而提高自身的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；技術(shù)；創(chuàng)新；能力；培養(yǎng)

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了極大的便利，不僅僅使課堂教學(xué)更加的簡單，而且使學(xué)生有機會了解更多更深的數(shù)學(xué)知識，拓展自身的知識面。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得課堂上一些難以講清楚的概念和復(fù)雜的演算過程變得更加的容易，特別是像平面幾何這一類問題，涉及的角、線比較多，很容易造成混亂，而且花費的時間也更長，讓多媒體技術(shù)參與到中學(xué)幾何教學(xué)中去，在簡便教學(xué)方式的同時，呈現(xiàn)的畫面更加清晰明了，不容易混淆。同時多媒體技術(shù)是對學(xué)生視覺、聽覺以及觸覺等多方面的提高，特別是對學(xué)生大腦的開發(fā)有更積極的作用。在教學(xué)過程中，教師可以通過制作課件的方式，給學(xué)生帶來不一樣的體驗。課件的制作包括圖片式、閱讀式等多樣化的方式，利用多媒體的特性，還可以制作出計算、推理以及作圖的課件，給學(xué)生呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)不一樣的一面，課件的加入必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性以及提高課堂效率，最重要的是將傳統(tǒng)意義下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化成研究數(shù)學(xué)，提取數(shù)學(xué)思想的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)建創(chuàng)新場景

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，數(shù)學(xué)教師給中學(xué)生的印象往往都是非常嚴(yán)肅、認(rèn)真的，而且這個教學(xué)課堂的氛圍也是非常枯燥乏味、死板，這對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。所以，要求數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實際情況，積極的創(chuàng)建符合學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)建創(chuàng)新場景的時候，要用公平、公正、平等的眼光來看待學(xué)生，絕不能用學(xué)生的數(shù)學(xué)成績來評價學(xué)生的好壞。一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點存在疑惑的時候，數(shù)學(xué)教師就要耐心的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該怎么做，怎么去發(fā)散自己的思維，這樣學(xué)生才能夠?qū)?shù)學(xué)知識點有更加深入的了解。比如數(shù)學(xué)教師在講解角的相關(guān)知識時，教師首先要活躍課堂氣氛，設(shè)置一個小游戲，讓學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中，這就能夠在無形中激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。在創(chuàng)新意識被激發(fā)出來之后，再去講解角的相關(guān)知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量都會得到極大的提升。

三、激發(fā)學(xué)生的好奇心

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生真切的體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。對于中學(xué)生來說，他們對世間的一切未知事物都充滿好奇心，數(shù)學(xué)教師就可以充分的利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)置與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的懸念，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性非常明顯，所以數(shù)學(xué)教師在設(shè)置問題的時候，也要結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇問題的難易程度。不能為了設(shè)置懸念而設(shè)置，要能夠保證所設(shè)置的數(shù)學(xué)問題難度適中，不僅不會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，先將相對比較簡單的數(shù)學(xué)知識點傳授給學(xué)生，然后對數(shù)學(xué)問題劃分不同的層次，針對學(xué)生的實際情況，自主的來選擇需要探索的數(shù)學(xué)問題。這樣一來學(xué)生就會知道自身數(shù)學(xué)知識的儲備情況，而且也能夠極大的提升學(xué)生的思維能力和動手能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

首先，數(shù)學(xué)教師在全新的教學(xué)環(huán)境下，要將學(xué)生看作是教學(xué)活動的主體，自身是負(fù)責(zé)學(xué)生的引導(dǎo)者。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師可以在實際的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有這樣學(xué)生才會積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，最終取得的教學(xué)效果才會好。比如說在組織學(xué)習(xí)角的時候，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生對創(chuàng)造出的角進(jìn)行自主分析，發(fā)現(xiàn)存在哪些不同和相同的地方，教師還可以讓學(xué)生通過小組合作的形式來對角的相關(guān)知識進(jìn)行實踐和探索，這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)角存在的共同點和不同之處。然后數(shù)學(xué)教師在不斷的引導(dǎo)學(xué)生對角之間存在的關(guān)系進(jìn)行深入的分析和研究，這樣也能夠為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的幫助和參考。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要以數(shù)學(xué)活動為主，減少理論課程的時長，全面提升學(xué)生的綜合能力。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)所教授的具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置多種形式的教學(xué)活動，盡量多給學(xué)生時間，讓學(xué)生能夠自主的去探索、去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實對于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，課堂教學(xué)確實是比較重要的，但是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力更是重中之重，因此要求數(shù)學(xué)教師要在傳授數(shù)學(xué)理論知識的同時，還要注重教師和實踐之間的有效結(jié)合，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合能力。比如教師在講解某一個數(shù)學(xué)知識點的時候，為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解這個知識點，數(shù)學(xué)教師就可以增加一些與這一知識點相關(guān)的知識，讓學(xué)生對其進(jìn)行有效的區(qū)分。在區(qū)分知識點的過程中，學(xué)生不僅知道了這一知識點的含義，而且還學(xué)會了其他相關(guān)的知識，可謂是一舉多得。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師與學(xué)生的共同努力。我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生多思考，汲取數(shù)學(xué)思想，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，以學(xué)生為本，奠定學(xué)生的主體地位。不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)建創(chuàng)新情境來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升。

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