幼兒良好行為習慣培養策略

壽旺潔

摘要：在幼兒教學課堂，教師要重視培養幼兒良好習慣，幼兒的習慣養成需要教師給予關注與引導，并積極制定有效的教學計劃，促使幼兒在教學中不斷形成良好習慣，進一步為幼兒的發展提供有效保證。希望本文的進一步分析，能夠為幼兒教學工作提供有效參考。

關鍵詞：幼兒教學；習慣培養；實踐策略

引言

幼兒在發展過程，需要幼兒教師給予有效引導，積極樹立幼兒正確的價值觀，培養幼兒良好的習慣，為幼兒綜合能力提供提供有效保證。下面結合有效的教學實踐，通過積極的研究，提出了幼兒良好行為習慣培養策略，分析如下。

一、樹榜樣，適度評價

對幼兒階段的孩子而言，榜樣的作用遠遠大于理論知識的教育。所以，在幼兒學習生活之中，作為成人的教師言行舉止，對學生產生了巨大的作用。同時，教師也可以將表現突出的幼兒作為其他幼兒的榜樣對象。要以榜樣的作用帶動所有的幼兒更好學習，給予其更多的表現機會，為培養幼兒良好的行為習慣夯實基礎。作為教師，要對幼兒的優秀表現第一時間給予肯定和鼓勵。例如，冬季是幼兒出勤率拉低的主要季節，而為了鼓勵幼兒積極上學，要對早睡早起、不怕寒冷堅持上學的幼兒，發放專門的獎勵小貼紙，可粘貼在其作業本或衣服上，對其有效的鼓勵肯定以及樹立榜樣作用。盡管禮物較小，但對幼兒來說有著極大的促進作用，通過這一鼓勵的方式，能夠有效激發其他幼兒來上學，堅持上學的良好習慣也會因此在潛移默化間落實。榜樣的作用在年齡相對較大的幼兒中尤為明顯，因其已有了一定自我意識，因此教師可對幼兒的吃飯情況、上課情況、生活紀律等，納入平日對其考察的指標之中，并做好學生之間的小小評價活動，不僅用評價機制鼓勵幼兒更好提升自己的言行舉止，更以此作為規范告訴幼兒正確的方法。

二、營造教育氛圍，進行良好行為習慣的培養

為了從根本上幫助幼兒養成良好的行為習慣，在平日教師的環境搭建上，要始終圍繞培養幼兒習慣這一目的，在不知不覺中構建一個熱烈卻不失有序的氛圍，讓幼兒在日常的學習生活中感受熏陶。幼兒在平時有專門的活動室展開學習或活動，所以教師可在活動室的墻壁內，張貼如“好習慣、好孩子”的標語，能夠驅動幼兒獲得更好感染與教育氛圍。同時，教師還要積極聯絡幼兒的家長，共同通過互聯網、圖書館等渠道，搜尋良好行為習慣的資料，讓幼兒自身張貼在學校的各個教室之中。例如，以幼兒自主疊衣服的行為習慣培養上，教師可將疊衣服的步驟圖解，打印并粘貼在教室之中，并且引導學生對其展開自主的學習和討論，在條件允許的情況下進行模擬步驟，從而在輕松、有序的氛圍下，幫助幼兒養成疊衣服的好習慣。同時，為了增加標語的趣味性，教師在標語的創設上，可聯系幼兒相對較為喜愛的卡通形象進行設計。除了教室以外，包括操場、圖書館、英語角等，都可以進行張貼和布置。例如，請勿亂丟垃圾、愛惜草坪等。總而言之，學校與教師都要助力搭建良好的氛圍，共同幫助幼兒在不知不覺中培養良好的行為習慣，為后續教學夯實基礎。

三、培養幼兒良好的學習習慣

所謂的學習習慣，是在長期性教育的過程中，幼兒自主養成自覺學習的一種行為。良好的學習習慣，能夠驅動幼兒無需家長或教師的叮囑，即能主動投身到學習之中。良好的學習習慣能夠為幼兒的后續學習做好鋪墊，也是當前幼兒園最為主要的教學目的之一。

幼兒教師的在教學過程中，學生的成績并非核心關鍵，而是要通過學習培育學生良好的學習習慣。例如，在完成回家作業的時候，要以工整的筆跡完成。同時要保證所有的作業獨立完成，不抄襲不借鑒。其次，幼兒必須合理安排時間，珍惜每一分每一秒學習的時間，做到堅持不懈，對學習有耐心。

培養幼兒良好學習習慣的方法多種多樣，教師應盡量采用具有生動活潑特點的游戲和故事等活動對幼兒進行教育，這樣易于為幼兒所接受。如我為了培養幼兒注意力集中的習慣，常組織幼兒做一些小游戲，鍛煉他們的注意力。例如，可進行“運送乒乓球”的教學游戲，讓兩位幼兒自由組隊，協作將乒乓球從這一頭運送到另外一頭，在規定時間內掉落的乒乓球數量越少，則該隊伍的成績越好。在游戲的過程之中，幼兒必須保持絕對的專注度，因此其注意力能夠有效鍛煉。同時兩人一組的游戲模式，還能幫助幼兒提升團隊意識，可謂多元化的教學目的。

四、培養幼兒良好的衛生習慣

通過長期幼兒園的經驗發現，幼兒不衛生的習慣是導致其生病的最主要原因。同時，幼兒的抵抗力相較于成年人較為薄弱，只有良好的健康衛生習慣，才能幫助其原理疾病的侵襲。幼兒應當學會飯前便后勤洗手、早晚刷牙、吃飯的時候要做到不挑食等良好的衛生習慣。在幼兒中沒有良好的飲食習慣是突出的問題，部分幼兒在正餐時沒有正常飲食，反而吃大量的零食等，導致了營養不均衡、體重超重的負面問題。針對這一問題，首先教師應當明令禁止幼兒攜帶零食來上學，從而杜絕其吃零食的不良習慣。同時，要積極做好宣傳均衡飲食的作用與價值，讓幼兒能夠學會正確的飲食習慣。在休息階段也可以準備一些水果，幫助幼兒補充營養。

結束語：

在幼兒園中，幼兒良好習慣培養作為教學重要部分，相關的幼兒教師不僅要提高認識，同時還應該不斷加強專業能力，通過科學有效的制定完善的教學計劃，促使幼兒養成良好生活、學習習慣，為幼兒的進一步發展奠定基礎，同時也促使幼兒教育教學水平不斷提高。

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