農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育融入地方民族文化的重要性

李國順

摘要：一個沒有民族文化的國家將是一個沒有靈魂的國家。中國五千年的民族文化在現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，中國的孩子，對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識非常模糊。目前對傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的價值、作用以及如何在教學(xué)中實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的互溶，如何在美術(shù)課中更好地教育學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚中國民族文化都應(yīng)有一個全新的認(rèn)識，以促使孩子們將中國傳統(tǒng)文化的精華一代代傳承下去。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；重要性

中華民族悠久的歷史孕育了燦爛的民族文化，它以獨特的魅力屹立于世界文明之林，而小學(xué)美術(shù)教育融入地方民族文化具有內(nèi)在的相互聯(lián)系、相互促進的作用。作為一名身處少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教師，我在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很少有涉及民族文化的美術(shù)作品，在農(nóng)村有著豐富的美術(shù)教學(xué)資源，挖掘少數(shù)民族文化資源，把少數(shù)民族文化與中小學(xué)美術(shù)緊密地結(jié)合起來，成為美術(shù)教育工作者的責(zé)任，下面我就談?wù)勅绾螌⒚褡逄厣谌胄W(xué)美術(shù)教育。

一、民族文化在中小學(xué)美術(shù)教育中的價值

民族文化是一個民族的歷史沉淀以及智慧的創(chuàng)造、這種融入了各種情感美元素的文化是一個民族共同的記憶和身份的象征。要把優(yōu)秀的民族文化與最富有創(chuàng)造生命力的中小學(xué)藝術(shù)教育融為一體，無疑這也是民族文化可持續(xù)發(fā)展的有力途徑之一。作為一名農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育工作者來說，通過中小美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化的獨特價值，激發(fā)珍惜美術(shù)遺產(chǎn)、關(guān)愛民族文化的情感，讓學(xué)生學(xué)會傳承與保護文化遺產(chǎn)，這是我們義不容辭的責(zé)任。

二、新課標(biāo)下的中小學(xué)美術(shù)教育更注重傳統(tǒng)文化傳承

新課改下，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的地位得以重視，我們不能從狹隘的角度看待美術(shù)教育，更應(yīng)該重視它的文化傳承的作用。美術(shù)是人類智慧表現(xiàn)形式的結(jié)晶，具有凈化人的心靈，提升人的品質(zhì)的功能。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中開展美術(shù)教育無疑是從保護民族文化入手，重建美術(shù)文化生存、傳承和發(fā)展的平臺，把根留住，讓傳統(tǒng)美術(shù)進入課堂不失為一條良策。義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出：“美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。”這些都體現(xiàn)了美術(shù)教育對于學(xué)生參與文化的傳承的要求，因此必須把引導(dǎo)學(xué)生交流和傳承民族文化作為美術(shù)課程價值之一。

三、民族文化升華美術(shù)教育的作用。

農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)不是追求單純的技能技巧訓(xùn)練，不是以培養(yǎng)美術(shù)專門人才為目的，而是為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的素質(zhì)教育服務(wù)的，是為民族精神教育服務(wù)的。美術(shù)教育在教會學(xué)生如何觀察美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的同時也是開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、打造人格健全的重要手段。在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育和創(chuàng)作中，傳統(tǒng)文化是肥沃的土壤和無盡的源泉，更是歷代美術(shù)和藝術(shù)大師成功的基石，對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承塑造了一代又一代技藝精湛與人文素養(yǎng)高尚的藝術(shù)大師，五千年的歷史文化證實了民族傳統(tǒng)文化對于藝術(shù)和美術(shù)在素養(yǎng)培養(yǎng)方面的重要價值作用，不斷升華歷代大師的人文素養(yǎng)和藝術(shù)水準(zhǔn)。在當(dāng)代我們更需要繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，使之在基礎(chǔ)美術(shù)教育中傳承、發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中得到回歸、發(fā)展、創(chuàng)新。

四、注重傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞，提高學(xué)生審美能力

農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課本，提供了大量的傳統(tǒng)文化藝術(shù)和表現(xiàn)地方民風(fēng)名俗的課題，如：六年級下冊中：追尋文明的足跡、彩球的設(shè)計、戲曲人物、剪紙中的古老記憶，以及四川地方特色課題：滾燈、成都寬窄巷子、四川青花瓷，讓學(xué)生能更好地了解和認(rèn)識優(yōu)秀的民族文化。教師通過收集的圖片向?qū)W生講解，更可以根據(jù)滲透優(yōu)秀民俗文化教育的主題內(nèi)容精心選擇呈示的教具，包括范作、電視、錄像、電腦多媒體課件等，甚至我們可以出示實物讓學(xué)生摸一摸。作為美術(shù)教師，在平時的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)多注重向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)的文化知識，對現(xiàn)有教材上的傳統(tǒng)知識，教師要進行合理補充和拓展，加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)掌握，一步步提高學(xué)生的審美能力。

五、為學(xué)生創(chuàng)造展示的空間

采用能使學(xué)生快樂，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，富有時代氣息的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久保持下去。作品完成后，我們需要為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的空間，讓他們享受收獲的喜悅，在每個班級設(shè)置小畫家的展示欄，在校園宣傳窗內(nèi)建立 “學(xué)生美術(shù)作品園地”，不分年級班級，學(xué)生只要認(rèn)為好的作品都可展出，接受全校師生的評價，同時不定期組織學(xué)生參加各級各類書畫比賽。

總之，民族文化是一個民族的靈魂，文化缺失必然導(dǎo)致人文精神的斷層甚至扭曲。擁有幾千年文明的中國需要孩子們將中國傳統(tǒng)文化的精華一代代傳承下去。我們農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育工作者要充分挖掘并發(fā)揮美術(shù)課程的優(yōu)勢，將璀璨的民族藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受民族文化的魅力。因此，開展民族特色美術(shù)教學(xué)，發(fā)展民族特色美術(shù)教育，絕非易事，也不是一朝一夕能完成的，需要我們美術(shù)教育工作者堅持不懈地鉆研、互相探討、為共同目標(biāo)攜手共進。

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六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題成果+小學(xué)美術(shù)教育中的個性培養(yǎng)與素質(zhì)教育的關(guān)系+17028