探討職業院校如何通過計算機教學促進學生創新能力的提升

謝銘

摘要：當前我國社會經濟的快速發展，對于技術人才的需求量顯著提升，因而促進了職業技術學校的發展。職業技術學校負責培養技術型人才，因此職業技術學校的計算機教學更為側重培養學生在計算機知識應用方面的掌握程度。學生自身如果能夠掌握更多的計算機技能，則其在實際工作中就可以擁有更多的技術，從而提高對于當前高速發展的信息時代的適應能力。作為職業技術學校教師，只有及時改變創新自身的教學方法與措施，通過應用更為先進的教學理念，才能夠有效提升學生在計算機領域的創新能力，進而提高學生對于計算機學習的興趣與積極性，培養出滿足社會要求的技術型精英人才。

關鍵詞：職業院校；計算機教學；創新能力

當前我們處于信息爆炸、科學技術快速發展的社會，而社會的飛速發展是建立在以計算機信息傳播為載體和途徑的前提下。信息社會的發展日新月異，作為廣大教育工作者，共同關注的話題是如何確保教育可以緊跟社會的步伐。在職業院校的計算機教學過程中，加強對于學生創造能力與創新思維的培養，具有極為重要的實際意義。

一、職業院校的計算機教學過程中培養學生創新能力的實際意義

首先，通過對職業院校學生創新能力的培養，能夠使得學生在有限的課堂教學中，可以具備自主學習的能力，真正意義上的達到“授人以漁”，而并非傳統教學理念的“授人以魚”。教師在教學過程中要合理構建適當的教學情境，以達到揭示教學內容的目的，同時要選擇和使用適當的教學方法與措施，從獨特、新奇的角度來實現對學生創新思維的激發，以提高學生的想象能力，使其可以擁有更為獨特的見解，具備多樣化的實踐能力與途徑，最終提升學生的創新能力，能夠在未來的實際工作中得以靈活變通、舉一反三，更好地適應未來的工作。其次，學生創新能力的培養也是當前時代所賦予教育的新的歷史任務。教師在傳統教學模式下，側重向學生灌輸知識與技能，但是對于不同學生所體現出的特點與個體特征則容易忽略，這種“一刀切”形式的教學模式較為被動，同時會讓學生對計算機學習逐漸產生厭煩的感覺，影響學生學習的主動與積極性。所以想要提升學生的創新與求異思維能力，就需要充分的結合學生個性特點，引導學生形成敢于發問的意識與精神，幫助學生保持對知識的強烈求知欲與好奇心，從而使其自主學習和社會應變能力得到顯著提升。

二、職業院校計算機教學過程中如何培養學生的創新能力

（一）合理調整計算機教學課程結構，培養學生的創新素質

當前社會對于職業院校學生的要求不斷上升，作為職業院校學生，其除了需要掌握專業的理論知識以及與之對應的實踐知識之外，更需要掌握一定量的英語知識，與此同時計算機相關知識對于學生未來的發展而言也極為重要。但是當前諸多職業院校單純側重培養學生的專業知識水平，對于其他方面的知識則予以忽略，如此對于學生未來發展而言，則存在嚴重的負面影響。所以對于職業院校而言，應當給予學生未來發展作為切入點，加強改革對學生的計算機教學模式，并且對計算機教學課程內容進行合理調整。例如可以結合學生專業內容合理的選擇計算機教學的知識，使得其能夠與學生的所學專業更好的匹配，合理加強計算機技術方面知識的教學工作，通過拓展學生的知識面與完善學生的知識體系的形式，達到提升學生創新能力的目的，以求為學生未來的學習和工作提供保障。

（二）激發學生的學習興趣，培養其創新意識

當前教學改革倡導學生進行自主、合作、探究的學習，對于學生的個性發展方面更為重視。而職業院校的計算機教學方面，應當積極為學生構建和諧、寬松、向上的學習氛圍，與此同時還需要通過對各種新型教學方法的應用，來達到激發學生學習欲望的目的，從而引導學生積極進行計算機學習，主動思考，并應用到實踐中去。通過與其他學生之間的討論發現所存在的問題，并積極予以解決。在所構建的歡快、和諧的計算機學習氛圍下，有效培養學生的創新能力，提升學生在計算機方面的技能。

（三）合理引導培養學生的創新精神

職業院校學生在計算機學習的過程中，教師需要加強對于學生的知識引導，幫助學生拓展相關思維，促進學生思維方式的轉變，通過持續性的引導，讓學生可以從實踐操作中逐漸了解和掌握計算機知識。在此學習過程中，教師需要對學生的發展與學習情況予以密切關注，通過不斷的細致觀察，認識到學生所具備的創新潛質。與此同時，在計算機教學的過程中，合理利用海量的互聯網資源，引導學生借助互聯網資源實現自主學習，并培養學生的創新精神。在計算機學習的過程中，讓學生通過自己動手實踐操作，通過對所遇到的問題進行探索和分析，最終憑借自己的努力解決問題。除此之外，教師還需要合理評價學生的計算機學習情況，對于學生所取得的成果應當予以積極鼓勵，幫助學生克服可能存在的心理障礙，積極投身到計算機學習中去。

（四）合理創設部分問題，提升學生的自主學習能力

創設問題對于提高學生的學習成績和能力而言至關重要。在職業院校計算機教學過程中，教師應當為學生合理的設置一些計算機相關的問題，讓學生結合問題獨立思考，并根據所學習教材的自身特點，讓學生開展自我總結和分析，最后根據自身所存在的問題進行學習，以此幫助學生逐漸掌握自我發現和解決問題的能力，引導學生獨立思考和深入分析，通過提升學生在獨立思考方面的能力，進而提升學生的自主學習能力。

（五）采取各種形式培養學生的計算機實踐能力，提高創新能力

當代很多學生都樂意參加學校組織的活動，因此，我們可以開展有利于能力培養的活動，來增加學生們學習的熱情。比如在學校開展計算機操作競賽，公布競賽的大綱，給予一定的時間讓學生們來準備，對于取得名次的同學給予物質和精神的獎勵，以此來鼓勵學生們參加。還可以通過社團活動來培養學生的計算機實踐能力和創新能力，由于社團的活動有一定的規模，容易使得本身對計算機有興趣的同學聚在一起，這樣就非常有利于強強聯合，最終的結果就是更強，因此，學校可以定期開展社團等活動，為社團做宣傳，引導學生多動腦、動手，提高自己的實踐能力和創新能力。另外，我們還可以通過校園網的建設來培養學生的計算機的實踐與創新能力。這需要由有經驗的教師作為指導，網絡的布設，網站的建設，網頁的制作，都可以由學生們在教師的指導下完成，這樣就既增加了學生們的學習興趣，也同時提高學生們的動手實踐能力和創新能力。

三、總結

當前我國甚至全世界都處于信息化快速發展的階段，各行各業，對于計算機的應用程度都在不斷加深，因此，只有切實提升學生的創新能力，從根本上提升學生的專業水平和計算機應用能力，才能夠培養出可以滿足社會發展需求的有用人才。

參考文獻：

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