略談愛的教育

陳建君

摘要：愛是教育成功的基礎。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣”。

關鍵詞：愛；教育；情感

愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣”。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。作為一位教師，如何做到用愛心教育學生呢？我認為可以從以下幾方面做起：

一、成功的教育的五種說話語氣

成功的教育語言表達息息相關。尤其是跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智氣質、修養產生深刻的影響。

（一）信任的語氣

孩子希望得到老師的信任，所以的孩子說好時要表現出充分的信任。 如孩子想學打羽毛球，你用信賴的語氣說：“我相信你只要努力學，認真學，一定能學會打球的。”這無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產生不自信。

（二）尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。

當他提出自己的看法和要求時，不要認為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。如你要求孩子認真聽講時，可他還跟小伙伴玩兒，你不能發脾氣：“越大越不聽話了，不好好學習，看你長大了能干什么。”這樣做只會讓孩子更加厭惡學習。應該用尊重的語氣：“我們下課再玩好嗎？”孩子就比較樂于接受了。

（三）商量的語氣

每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做每件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。否則，孩子聽你責備，心里就會產生反感，即使按你的要求去做，也是不開心。

（四）贊賞的語氣

每個孩子都有優點，都有表現欲，發現孩子的優點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現。

孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒是最可貴的。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫的應付幾句：“畫得一般，好好練。”這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到你畫的這么好，繼續努力，一定會畫得更好。”孩子的表現欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。

（五）鼓勵的語氣

要孩子做到沒有過失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。

二、保護孩子自尊心

孩子越小，心靈越不設防，越容易受傷害。我們需要給予小心呵護。例如：多關心孩子內心的冷暖；多給他一些微笑和關懷的眼神；多給他一些理解和支持；常擁抱他，并說：“孩子，老師愛你。”

正確對待孩子的學習成績，或者說成敗體驗。要時刻讓孩子干掉老師“無條件的愛”。來世對他的任何努力都要給予鼓勵，甚至允許孩子犯錯誤。不要只在孩子取得成績的時候笑逐顏開，“好孩子、乖孩子”這樣叫著，而在他成績退步的時候，臉一下子拉好長，讓孩子感覺你愛的不是他，而是他的成績。

多給孩子留面子，不要當著全班同學的面訓斥、指責某個孩子；不要當著別人的面嘮叨孩子曾經說過的話或做過的事，使他感到難堪。

兒童是有自尊心的，如果我們在教育兒童時忽視他們自尊心的存在，常常對他們批語指責、甚至打罵，不注意給孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前數落孩子的不是，責罵懲罰孩子，是孩子在同伴中抬不起頭，沒有地位，這樣不僅達不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激怒孩子的憎恨，敵對和緊張情緒，促使孩子養成報復，自卑的不健康心理。

人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。凡是人都有自尊心，不要認為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要保護和尊重的。如果教育者有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心，媽么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規律的愚蠢行為。

現實生活中，不注意保護孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隱私的事已司空見慣。有的孩子一件事沒有做好，就說你怎么這么笨；孩子平時有些膽小，就說你真是個膽小鬼；孩子一次考試成績不佳，就說你怎么這么沒用；孩子偶爾一次小小的失誤，就指責你怎么這么不給人爭氣。有些家長、老師看孩子不順眼，總是指責、埋怨，有的甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個本來不錯的孩子，會在一片指責埋怨聲中，失去應有的上進心和自尊心，最終難以成才。

簡單粗暴，不講方式方法，只會傷害孩子的自尊心。一個合格的教師應該用愛心去保護孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有愛心、耐心和恒心，堅持多表揚鼓勵，少指責埋怨，只有這樣才能調動和激發孩子成才發展的自覺性、積極性，進而使他們不斷克服缺點，逐漸完善自我，成為一個對社會有用的高素質人才。