高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的思路

摘要：隨著我國當(dāng)前高校學(xué)生教學(xué)改革工作實(shí)施，針對高校學(xué)生教育工作布置提出了新的要求，而情感表現(xiàn)力展示作為高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中的重要性轉(zhuǎn)移內(nèi)容，在其整個(gè)轉(zhuǎn)移工作實(shí)施中，應(yīng)該按照高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將情感表現(xiàn)力構(gòu)建思路整合，這樣才能為高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文針對高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的思路進(jìn)行了研究，希望在本文的研究幫助下，能夠?yàn)楦咝Ｎ璧附虒W(xué)中的學(xué)生情感表現(xiàn)力構(gòu)建思路應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué)；情感表現(xiàn)力；思路

前言：高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中，由于其整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施中的情感表現(xiàn)力出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該按照高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將學(xué)生情感表現(xiàn)力構(gòu)建中的相關(guān)思路整合，以此提升高校舞蹈學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。本文針對高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的思路研究，其意義在于按照高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將學(xué)生情感表現(xiàn)中的思路構(gòu)建，以此提升高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中的學(xué)生情感表現(xiàn)力轉(zhuǎn)化，滿足高校舞蹈教學(xué)工作布置需求。

一、高校舞蹈教學(xué)情感表現(xiàn)力的的重要性

高校舞蹈教學(xué)工作布置中，為了提升學(xué)生情感表現(xiàn)力質(zhì)量，應(yīng)該按照學(xué)生情感表現(xiàn)力構(gòu)建中的要求，將整個(gè)學(xué)生教育工作布置中的情感表現(xiàn)力激發(fā)出來，這樣才能保障在相應(yīng)情感表現(xiàn)力的激發(fā)過程中，能夠?yàn)楦咝Ｎ璧附虒W(xué)工作布置的科學(xué)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升其整體的教學(xué)質(zhì)量。首先，在高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中，對于情感表現(xiàn)力的構(gòu)建，能夠滿足高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，促進(jìn)了高校舞蹈教學(xué)工作布置的科學(xué)化轉(zhuǎn)變。其次，高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中，由于情感表現(xiàn)力的加入使得學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，能夠提升舞臺(tái)表現(xiàn)力，這對于當(dāng)前我國高校舞蹈教學(xué)工作的規(guī)劃是非常重要的。作為高校舞蹈教學(xué)管理者，應(yīng)該按照這種教學(xué)工作布置中的要求，將情感表現(xiàn)力與學(xué)生教育結(jié)合，激發(fā)出學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情感表現(xiàn)力。由此可見，在高校舞蹈教學(xué)工作布置中，對于學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)是非常重要的[1]。

二、高校舞蹈教學(xué)情感表現(xiàn)力思路構(gòu)建

（一）增強(qiáng)學(xué)生舞蹈作品理解能力

高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)踐中，要想提升整個(gè)情感表現(xiàn)力的引導(dǎo)作用，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有舞蹈教學(xué)工作布置中的要求，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，充分的理解作品，這樣才能保障學(xué)生在理解舞蹈作品過程中，能夠?qū)⒄w的舞蹈表現(xiàn)質(zhì)量提升。以此滿足高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)踐需求。作為高校舞蹈教師，在現(xiàn)有的學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，應(yīng)該按照舞蹈教學(xué)工作布置中的要求，將其與學(xué)生情感表現(xiàn)力構(gòu)建結(jié)合，這樣才能保障在其教育結(jié)合實(shí)施中，能夠?yàn)檎w的舞蹈教育質(zhì)量優(yōu)化提供保障。同時(shí)還能保障在舞蹈作品的展示過程中，借助情感表現(xiàn)力讓學(xué)生增強(qiáng)對作品的理解能力，這樣才能在學(xué)生增強(qiáng)舞蹈理解能力的同時(shí)，將舞蹈學(xué)習(xí)中的核心明確，滿足了高校舞蹈教學(xué)在現(xiàn)階段學(xué)生教育工作實(shí)踐中的轉(zhuǎn)變[2]。

（二）提高學(xué)生舞蹈作品鑒賞能力

高校舞蹈教學(xué)工作布置中，對于學(xué)生鑒賞能力提升是較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，要想在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作引導(dǎo)中，將整個(gè)高校學(xué)生教育水平提升，必須要在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作實(shí)施中，以情感表現(xiàn)力為基礎(chǔ)，借助其表現(xiàn)，將學(xué)生對舞蹈作品表現(xiàn)中的鑒賞能力提升。例如，通過教師的情感表現(xiàn)力引導(dǎo)，將其作品表現(xiàn)中的情感變化，以及相應(yīng)的思路轉(zhuǎn)變明確，這樣才能在相應(yīng)思路變化及情感轉(zhuǎn)化過程中，將高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提升。要知道舞蹈教學(xué)作為肢體語言展示中的重要性內(nèi)容，在其整個(gè)教學(xué)實(shí)施中，必須要結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將舞蹈作品展示中的鑒賞功能展示出來，這樣才能保障在相應(yīng)作品鑒賞能力的展示過程中，讓學(xué)生明確舞蹈作品展示的重要性，加深其舞蹈學(xué)習(xí)印象[3]。

（三）增強(qiáng)學(xué)生舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)能力

高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中，最為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作就是讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力提升，只有提升了高校舞蹈教學(xué)工作布置中的學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力提升，這樣才能從根源上提升高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量。以情感引導(dǎo)為基礎(chǔ)，將其作為高校舞蹈教學(xué)實(shí)施中的重要性內(nèi)容，滿足了我國當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)工作布置要求。并且在高校舞蹈教學(xué)工作實(shí)施中，很多教師已經(jīng)將情感表現(xiàn)力與學(xué)生舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)能力提升結(jié)合，在這種教學(xué)結(jié)合過程中，有效的轉(zhuǎn)變了高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量。作為高校舞蹈教師，針對情感表現(xiàn)力的引導(dǎo)和構(gòu)建中，應(yīng)該重點(diǎn)針對其表現(xiàn)力構(gòu)建中的學(xué)習(xí)知識(shí)能力構(gòu)建，這樣才能保障在相應(yīng)能力的構(gòu)建中，將高校學(xué)生舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升[4]。

（四）發(fā)展學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是當(dāng)前我國教學(xué)改革實(shí)施中的重要性內(nèi)容，要想保障高校學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)中的情感表現(xiàn)力提升，就應(yīng)該按照現(xiàn)有高校舞蹈學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將整個(gè)教育工作布置中的創(chuàng)新能力展示出來。通過創(chuàng)新能力展示，帶動(dòng)高校舞蹈教學(xué)工作的科學(xué)化發(fā)展。要知道舞蹈作品作為肢體語言表現(xiàn)中的重要性藝術(shù)，在其整個(gè)藝術(shù)作品的展示過程中，只有按照高校舞蹈學(xué)生教育工作實(shí)施中的需求，將學(xué)生創(chuàng)新能力展示出來，這樣才能在相應(yīng)創(chuàng)新能力的展示和引導(dǎo)中，為高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量及高校舞蹈教學(xué)工作細(xì)化奠定基礎(chǔ)，提升高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，以情感表現(xiàn)力為高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新中的重要性建設(shè)內(nèi)容，對于高校舞蹈教學(xué)工作的自身性創(chuàng)新發(fā)展也是非常重要的，作為教師應(yīng)該重點(diǎn)針對二者創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)中的情感表現(xiàn)力建設(shè)，這樣才能促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)水平提升。

結(jié)語：

綜上所述，在高校舞蹈教學(xué)中，為了提升學(xué)生情感表現(xiàn)力，應(yīng)該按照高校舞蹈學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將相應(yīng)的情感表現(xiàn)力構(gòu)建思路明確，這樣才能保障在明確相應(yīng)思路構(gòu)建的同時(shí)，將高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升。通過本文的研究和分析，將高校舞蹈教學(xué)情感表現(xiàn)力思路構(gòu)建歸納為以下幾點(diǎn)：一是增強(qiáng)學(xué)生舞蹈作品理解能力；二是提高學(xué)生舞蹈作品鑒賞能力；三是增強(qiáng)學(xué)生舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)能力；四是發(fā)展學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力。只有完善了以上四點(diǎn)情感表現(xiàn)力轉(zhuǎn)化思路，這樣才能為高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫達(dá)，李曼.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，25（8）：125-128.

[2]龍巧.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].明日風(fēng)尚，2018，20（14）：125-128.

[3]王芊.對高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的思考[J].北方音樂，2017，37（8）；180-180.

[4]劉明霞.高校民族民間舞蹈教學(xué)中如何提高舞蹈表現(xiàn)力[J].戲劇之家，2016，36（12）；145-145.

作者簡介：王亞奇 出生年月：1992年10月 民族：漢 單位：駐馬店幼兒師范高等專科學(xué)校 研究方向：舞蹈教育