社會主義核心價值體系對輔導(dǎo)員科學(xué)化管理的影響

王佳

摘要：伴隨經(jīng)濟快速發(fā)展和創(chuàng)新制度改革的持續(xù)深入，在提高和增強學(xué)生思想和文化教育的新形勢下，高職院校輔導(dǎo)員加強科學(xué)化管理面臨新機遇。如何將社會主義核心價值體系融入日常工作中，進而提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的全面素質(zhì)，使其管理技能、工作水平顯著提高，就要求我們必須從體制、機制等方面進行改革。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系；輔導(dǎo)員；管理

21世紀(jì)是經(jīng)濟快速發(fā)展、充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，全國高校都在積極探索培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的方法，在此項工作中，高校輔導(dǎo)員必然會成為無法取代的中堅力量。 學(xué)生管理作為高職院校各項工作重中之重，與教學(xué)、科研等工作有著密不可分的聯(lián)系，兩者都不能脫離彼此而獨立存在。高職院校作為眾多高校的一部分，相對本科院校來說，素質(zhì)的差異是一定會存在的，但其仍然承擔(dān)著培育社會主義建設(shè)者和合格人才的重大責(zé)任和義務(wù)。高職院校大學(xué)生思想政治教育不僅要致力于培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人，更要加強學(xué)生的實踐操作動手能力，更注重專業(yè)性、實踐性的培養(yǎng)。因此，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)者思想政治教養(yǎng)已經(jīng)成為建設(shè)社會主義核心價值體系的根本要求和必不可缺的一部分，同時也是引導(dǎo)大學(xué)生快速成才，迅速掌握專業(yè)技能的核心所在，堅持走出高職院特有的育人道路，實現(xiàn)中國特色社會主義理論修養(yǎng)的指導(dǎo)方向以及核心力量和體系。

一、社會主義核心價值如何正確引領(lǐng)大學(xué)生思想

（一）政治教育引導(dǎo)大學(xué)生思想十分重要

在十三五規(guī)劃的提出和影響下，中國已經(jīng)進入一個跨時代的轉(zhuǎn)型期，隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，管理機制也進入轉(zhuǎn)型階段，對學(xué)生的管理較從前有了更大的靈活性和自主性，一些新的價值觀和行為準(zhǔn)則被引入校園生活后，高職院校更加注重對學(xué)生創(chuàng)新意識、動手操作能力的培養(yǎng)，同時，隨著生源結(jié)構(gòu)的多元化和復(fù)雜化，高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和需要改革的問題。所以，必須以主流意識形態(tài)的社會主義核心價值體系作為指導(dǎo)，進行整改、創(chuàng)新和修繕，并將新的價值觀念和理念植入到高職院校思想政治教育的眾多方面，使大學(xué)生思想政治教育朝著利于實現(xiàn)社會主義偉大復(fù)興的方向發(fā)展。

（二）加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，有效開展工作

首先，從實際出發(fā)，大學(xué)生是社會主義核心價值體系的踐行者，也是社會主義核心價值體系最大的受益者，因此培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍是輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的首要任務(wù)，因而在日常工作中要有效地利用班會團活，優(yōu)化黨團組織建設(shè)，選人用人時，不完全以能力為標(biāo)準(zhǔn)，最重視的是人格培養(yǎng)，增強社會主義核心價值體系的認同感，不僅可以豐富中國特色社會主義核心價值理論體系，也為社會主義和諧社會建設(shè)提供了文化支撐。

其次，以社會主義核心價值體系引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育不僅是一個重要的實踐過程，更具有深刻的理論意義。第一，通過開展豐富多樣的課余文化活動，將其貫穿始終，用一種更多樣的方式使學(xué)生認識其精髓，從而抵制各種錯誤思想和歪曲意識的影響，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，為大學(xué)生提供一個開拓思想的改革之路。第二，通過人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，推進人才強國戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略的實施，為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供思想保障、智力支持和人才儲備。第三，通過主題教育等方式，增強大學(xué)生的歷史責(zé)任感，優(yōu)化黨的執(zhí)政能力。

社會主義核心價值體系的最終目的在于快速提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專職化；只有輔導(dǎo)員管理水平更快科學(xué)化，大學(xué)生思想政治教育才會進一步轉(zhuǎn)變和改善。這樣適應(yīng)形勢需要的人才才能更快地發(fā)展。

眾所周知，在日常工作中，與學(xué)生接觸最多溝通最多的便是輔導(dǎo)員，因而學(xué)生在遇到困難時第一時間想到的人便是輔導(dǎo)員，而作為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者，心靈上的領(lǐng)路人，從高職院校的實際特點出發(fā)，更應(yīng)該注重輔導(dǎo)員隊伍科學(xué)化管理方法的研究，應(yīng)該更加重視將社會主義核心價值體系與實際相結(jié)合，有效地運用到實際工作中。因此，輔導(dǎo)員擔(dān)負著思想教育、政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)督導(dǎo)、行為指導(dǎo)、事務(wù)管理和人格培養(yǎng)的多重職責(zé)。以實際工作為著眼點，輔導(dǎo)員應(yīng)該有多重性身份：在學(xué)生受到質(zhì)疑需要關(guān)懷時，輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生最想依賴的人； 在學(xué)生遇到心理疑惑無法釋懷時，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用豐富的經(jīng)驗，幫助學(xué)生走出困境，對未來充滿信心； 在學(xué)生面臨就業(yè)壓力和對學(xué)業(yè)感到迷茫找不到方向時，輔導(dǎo)員應(yīng)該像一盞燈，做學(xué)生的領(lǐng)路人；在遇到學(xué)生突發(fā)事件時，輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻保持鎮(zhèn)定，安撫學(xué)生受傷的心；在學(xué)生獎助學(xué)金、評優(yōu)等工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該是一個公正的天秤。在學(xué)生的成長道路上時刻都離不開輔導(dǎo)員的教育、關(guān)懷和指引，為此，要進一步提高高職院校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平。

二、對偏遠地區(qū)的輔導(dǎo)員不可忽視

偏遠地區(qū)高校輔導(dǎo)員由于地域的特殊性，其隊伍建設(shè)是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重中之重。高校要將科研、教學(xué)、思想政治工作三者放在同一水平線上，為輔導(dǎo)員提供多元平臺和靈活空間，充分調(diào)動其可塑性和創(chuàng)新性，為高校人才培養(yǎng)提供有力保障。因此要做到以下幾點：

（一）加強輔導(dǎo)員自身建設(shè)

眾所周知，做好學(xué)生教育工作的首要因素在于職業(yè)素質(zhì)提高，因而，輔導(dǎo)員必須加強自身修養(yǎng)，提高思想道德水平。數(shù)字化時代的今天，學(xué)生獲得知識的途徑已不再以課堂教學(xué)為唯一渠道，如果輔導(dǎo)員的知識匱乏就難以在教育學(xué)生的過程中樹立威信，因此，輔導(dǎo)員必須經(jīng)常進修，開闊眼界，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員應(yīng)積極參與社會實踐、技能大賽，考察學(xué)習(xí)和企業(yè)掛職鍛煉等方式取長補短、開闊視野、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作方法，積累本職工作的知識儲備。

（二）加快推進、完善輔導(dǎo)員職業(yè)化教育建設(shè)

高等學(xué)校學(xué)生教育工作者的工作應(yīng)集思想性、知識性、實踐性、創(chuàng)新性和人文性為一體，作為專門的職業(yè)，同教學(xué)、科研工作一樣，要加強輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化，首先要明確身份職業(yè)化、崗位專門化，具備完整的管理和考核體系及獎勵體系。因此在選拔輔導(dǎo)員后備人才時，更加注重對輔導(dǎo)員專業(yè)知識的考核，在選人用人時更傾向于理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，而非是由專業(yè)教師或行政人員擔(dān)任，制定出適用于輔導(dǎo)員專職考核的機制。 崗位專門化則是要求建立嚴格的輔導(dǎo)員管理機制，強化輔導(dǎo)員崗位職能，為學(xué)生工作的進一步提高提供堅實的基礎(chǔ)。 從目前偏遠地區(qū)高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀看，必須嚴格落實國家關(guān)于輔導(dǎo)員配備比例要求，細化崗位分工，明確崗位職責(zé)。其次，建立職業(yè)準(zhǔn)入機制，嚴格把關(guān)，按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴、作風(fēng)正、熱衷于學(xué)生工作的準(zhǔn)則，選拔一批高素質(zhì)、高技能人才進入輔導(dǎo)員隊伍，糾正輔導(dǎo)員工作人人能做的錯誤觀念。再次，應(yīng)把輔導(dǎo)員培養(yǎng)納入專門人才培養(yǎng)計劃，開拓輔導(dǎo)員發(fā)展空間，定期對輔導(dǎo)員進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職學(xué)習(xí)，提升其專業(yè)技能水平和人文素養(yǎng)。

（三）建立健全考核機制體制，使輔導(dǎo)員工作科學(xué)化、細心化

輔導(dǎo)員工作分支細，內(nèi)容瑣碎繁雜，涉及范圍區(qū)域廣泛，要對輔導(dǎo)員工作做出一個明確的量化分析和綜合性評價是十分困難的，對輔導(dǎo)員工作做出客觀評價的關(guān)鍵在于學(xué)生對其工作的認可程度、滿意程度等諸多因素。輔導(dǎo)員工作走上科學(xué)化管理、形成專職化工作隊伍，高校必須建立相應(yīng)的考核體制和配套的激勵體制，設(shè)立輔導(dǎo)員職稱系列?？茖W(xué)合理的輔導(dǎo)員管理機制、考核及激勵體制不僅是輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平提高的有效途徑，也使得經(jīng)驗少但有沖勁的年輕輔導(dǎo)員得以迅速成長。在制定管理機制中，學(xué)校應(yīng)理順學(xué)生工作和相關(guān)部門之間的相應(yīng)關(guān)系，理清學(xué)生工作所涉及的部門、責(zé)任和任務(wù)，以減少輔導(dǎo)員工作中的事務(wù)性工作，把輔導(dǎo)員從事務(wù)性工作的瑣碎繁雜中解脫出來，集中精力開展系統(tǒng)性的思想政治教育、學(xué)生干部培養(yǎng)工作。

總之，在快速發(fā)展的今天，加強和改進高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作迫在眉睫。想要培養(yǎng)社會主義高素質(zhì)人才，維護校園穩(wěn)定、和諧，就必須建立一支高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。要切實加強和重視輔導(dǎo)員工作，提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，把增強輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性、實踐性、規(guī)范性和穩(wěn)定性作為一項長期不變的工作。

參考文獻：

[1] 嚴巋.淺談新時期高校輔導(dǎo)員工作[J].法制與教育， 2009，（6）.

[2] 袁愛軍，李萍.緊扣社會主義核心價值體系，提高高校校園文化軟實力[J].山東省團校學(xué)報，2008，（6）：34.

[3]楊艷春.社會主義核心價值體系引領(lǐng)思想政治教育創(chuàng)新的人本理路[J].南京政治學(xué)院學(xué)報，2008，24（4）.

[4]龔翠芬.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)[J].江漢大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009，26（3）.

編輯/岳鳳