薩克斯教學方法探討

萬良輝

（江蘇省溧陽市文化館，江蘇 溧陽 213300）

薩克斯是一種木管樂器，其音色在銅管與木管樂器之間，音色華麗優美，十分受到樂器愛好者們的歡迎。隨著薩克斯學習者的不斷增加，針對薩克斯的教學方法也在不斷改變，現今的薩克斯教學已經不僅僅局限于告知學生如何演奏，而應當對學生進行更加深入的教育，訓練學生的樂感和創造性，充分發揮學生的個性，對學生進行全方位高質量教學，保證薩克斯教學過程的活躍性以及教育的質量①。

一、薩克斯教學現狀

薩克斯是一種近現代引入的樂器，相比于鋼琴、小提琴等主流樂器而言受眾面略窄，但隨著時代的發展薩克斯愛好者和學習者也在不斷增加，前景良好②。當前我國薩克斯教學的很多受眾都為對薩克斯樂器有一定興趣，這些學生本身具有一定的學習興趣，有利于教學過程的順利進行。但作為樂器教學而言，大部分教學內容都比較枯燥乏味，且為了取得良好的學習效果需要進行持之以恒的聯系，很多學生在學習過程中會逐漸喪失學習興趣，沒有辦法堅持，導致薩克斯學習過程的失敗。另外，在薩克斯教學中，很多教師和學習者片面注重對基礎演奏技巧和實用性的學習，忽略了深層次的樂感培養和音樂修養的訓練，使得學生學習薩克斯空有其型，失去了音樂所應有的感情。

二、教學方法

1.培養學生的學習興趣。薩克斯教學當中培養學生的學習興趣是十分關鍵的一項內容。通過學習興趣的培養不僅可以使學生產生學習薩克斯的興趣，還能夠通過興趣愛好提升學生自主學習意識和能力，改變薩克斯學習的現狀。為了更好的培養學生的學習興趣，很多教師在進行薩克斯教學時都會對學生進行薩克斯相關歷史的介紹或者名人名事的介紹，以此來讓學生產生對樂器的認同感，激發學生的學習積極性③。但在這個過程中，很多學生未必會產生與教師想法相對應的情感，薩克斯的歷史和名人等有時與學生相去甚遠，導致學生無法產生共鳴。為此，教師需要更加積極的與學生建立起溝通過，了解學生需要什么，再進行進一步的教學探索，積極培養學生的學習興趣。在此，比較推薦教師了解學生對現當代音樂內容了解，比如了解學生的偶像或喜歡的明星等，從學生更關注的內容入手，積極培養其學習興趣。

2.教學方式的合理運用。教學方式是薩克斯教學中的關鍵內容，良好的教學方式能夠提高學生對于薩克斯學習的質量。薩克斯教學方式應用中，最常使用的是示范性教學方式。目前比較推崇的新型教學方式為多媒體教學，但很多教師對新媒體教學的認知存在誤區，認為新媒體教學就是將視頻或者音頻內容播放給學生進行教學。而實際上的新媒體教學則應當是充分利用新媒體的積極作用，對學生提供教學上的指導和幫助，將一些比較復雜的理念或內容通過新媒體進行展示，幫助學生加以理解。我們推崇創新教學方式更加注重的是如何提高學生學習的質量，這里提出將實踐性教學引入到課堂。在樂器教學中有很多將實踐融入到課堂中的例子，也是一種比較經典的教學方式，但當前很多教師因為實踐教學的麻煩和復雜不經常使用。

3.培養學生的樂感和表現力。薩克斯教學當中培養學生的樂感和表現力十分重要，良好的表現力有時甚至會超越演奏技巧的效果。薩克斯教學中教師應當深入挖掘學生的創造力和想象力，培養學生的表現力。通過多聽，多想，多了解等方式，豐富學生在薩克斯學習當中的內容，培養學生自主學習的意識。樂感和表現力是一種看上去虛無縹緲但又實際存在的東西，樂感的培養可以通過讓學生聆聽、辨析各種音調、音色等內容進行了解，多聽多想就可以培養學生的基礎樂感，隨著學習的進一步深入，學生的后天樂感養成會對他的日常學習產生更大的幫助。表現力的培養需要考慮更多的內容，首先是指導學生保持良好的個人心態，自信是表現力最強的一種情緒，之后根據不同曲譜內容和演奏者所想要表達的感情，學習調整演奏的感覺，能充分展示其表現力。表現力的培養更多的需要依靠教師的經驗指導，以及鼓勵學生多在人前進行演奏，并對學生的演奏效果提出點評，進行更加科學的指導，用以促進其進步。

三、結語

薩克斯教學當中教學方法的使用是提高教學質量的關鍵。教師在對學生進行過教學指導的過程中，應當學會根據學生的個人情況應用教學方法，通過培養其學習興趣提升學習積極性，使用有效的教學措施促進學生演奏質量的提高，培養學生的樂感和表現力，完善學生的演奏，應用薩克斯教學方法對學生進行全面的培養。

注釋：

①王韻然.淺析薩克斯管教學中存在的問題及對策[J].黃河之聲,2018(04):105.

②鄭益鯤,王金禹,郭浩然.薩克斯教學方法的策略分析[J].當代音樂,2018(01):111-112.

③叢文軍.薩克斯教學存在的問題與對策[J].藝術科技,2017(03):377.