音樂主題分析在和聲教學中的滲透

蔣笑一

（湖南文理學院 藝術與傳媒學院，湖南 常德 415000）

和聲學是高校音樂學專業學生的必修課范圍之內。在高校中開展和聲課使學生學習和掌握基本的和聲語言以及不同的和聲效果，準確的把握音樂的結構與風格，才能更深的層面上曲挖掘音樂，理解，詮釋和創作音樂。和聲課的學習，對于學習音樂專業學生全方位的了解多聲部的音樂特征有著極為重要的作用，是多聲部音樂學習最為基礎的課程，特別是音樂院校作曲專業的學生，和聲更是作為最初的基礎技術訓練課程，之后的復調、曲式以及配器等作曲課程，幾乎都建立在和聲理論基礎課程之上的。而音樂主題分析是多聲部音樂分析的一門重要的學科。音樂主題寫作作為作曲家創作技術的重要手法之一，主題音樂的好壞成為決定一部音樂作品成敗的標準。音樂主題是音樂中的一個常見的音樂概念，是樂曲的主要樂思，是音樂作品的主旨，是作曲家表達一部作品的主要內容和中心思想，是音樂情緒，意境，形象，風格的集中體現，音樂主題就是音樂作品的種子，是音樂作品的生命源頭，是決定音樂作品優劣的根本因素。如果結合和聲課的教學中滲透進音樂主題的分析可以使學生更加深入的了解作品，解讀作品，還可以從和聲以外的另一個角度來理解作品。

一、打通音樂主題與和聲課教學的壁壘，使主題音樂分析在和聲課的教學中能深深的植入

現在傳統的和聲課程的教學是以和聲理論為依據，以調性功能為主導，以和弦連接為主要手段和方式的一門音樂理論課程，和聲課程的教學基本建立在四部和聲的和弦連接為主的形式上，和弦序進的邏輯功能建立在調性功能的基礎上。調性中的各個音的傾向性建立起和聲的功能，和聲進行根據音樂的旋律與調性的傾向邏輯應運而生而形成的多聲部音樂形式。主題與和聲之間有著極為緊密的聯系，和聲的使用與主題的形成相輔相成，主題的形成是人類語言的表達同時反應人類情緒，主題與和聲的緊密相連。比如說肖邦鋼琴《前奏曲》作品28NO3的主題音樂在急速的和聲織體后，旋律上則出現了深深具有嘆息感的主題，和聲織體和旋律形成鮮明的對比，表達出內心的緊張與外表的平靜。主題的形成也有著自然的聲音。比如說圣桑的《天鵝》中的和聲背景如湖面流水，主題旋律似天鵝游蕩，和聲與音樂主題絲絲入扣。主題還可以是人的內心世界感受和表達，馬斯卡尼的歌劇《鄉村騎士》中《間奏曲》蕩氣回腸的的主題迷住和打動了無數人，而主題中的線性和聲特點極為配合的烘托出這樣惆悵百轉的內心特質。因此由此可以看出主題與和聲之間相互關聯，和聲為主題服務，主題的表達也離不開和聲烘托，只有打破和聲與主題的壁壘，使主題音樂分析植入和聲課教學中才能全方位的理解音樂作品。

二、發揮音樂主題分析對和聲課教學的促進作用，提高學生對音樂作品的理解能力

在和聲課教學中只是簡單的讓學生了解和掌握基礎和聲寫作的基本技術是遠遠不夠的，在對音樂作品的分析中，除了掌握其和聲序進方式和音樂作品的整體結構外，還有深入的了解作品主題，主題是最集中反應音樂作品內容最核心的部分，因此在和聲教學中研究主題音樂是非常重要的環節，音樂主題的研究可以使我們更好的了解作曲家的創作思路，把握作品的內在本質，領略作品的深刻思想內涵才能從演奏和演唱上能做到更準確的詮釋音樂。在教學中有意識的植入音樂主題分析才能更有效的促進和聲課的教學，使教學更為豐富。

三、探索以音樂主題分析為核心的和聲課教學新模式，由內而外培養學生音樂素養

音樂主題是一個復雜的有機體具有自身的內部邏輯，這與和聲序進的邏輯是不謀而合的，音樂主題是具有自身的特性和內在規律性，音樂主題不能脫離音樂史，音樂美學等思想藝術內容問題，又不能擺脫和聲技術手法而獨立存在，主題是一部音樂作品的種子，通過各種音樂要素來灌溉，使其生根發芽，從而長成一課參天大樹，在和聲教學中滲透主題音樂的分析的意義在于由點及面，深入了解作品的實質性含義。對于把握作品的基本情緒，確定作體裁屬性，作品發展走向和對音樂作品的演奏處理都有著重要的意義。將音樂主題分析深入到和聲課教學中，對音樂進行多角度，多層次的分析,從道和術的結合角度探索音樂的發展，擺脫單一的培養模式，從不同的角度以及多方面的音樂層次對學生音樂基本功進行立體式培養，才能真正達到教學目的。

四、結語

和聲是一門復雜而又艱深的學科，也是高校音樂理論教學中的重中之重，在和聲教學中滲透進音樂主題分析對于促進和聲課教學有著極為重要的作用，音樂作品的分析不僅僅是和聲技法分析，應更深入的分析音樂中隱含的深刻的音樂內容和美學和哲學內涵，在和聲教學在滲透音樂主題分析是具有深刻意義的。