高校藝術專業實踐教學模式與運行機制創新研究

高鵬紀鋮

（黑龍江財經學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

高校藝術專業實踐活動是理論與實踐相結合的一個重要過程，是課堂教學延伸及拓展的一個重要空間。藝術實踐是高校藝術專業實踐教學的關鍵，具有其他任何教學形式所不能替代的功能和作用，是提高學生藝術素質，增強藝術實踐能力的一個重要環節。

一、構建藝術實踐教學平臺的構建

高校藝術專業實踐教育除了注重對學生個性創造和藝術表現能力的培養外，還必須優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，在此基礎上建立適合學生個體發展的專業模塊，形成模塊式、開放式的實踐教學體系，促進學生主動適應社會。因此，在實踐藝術教學中要將實踐教學提到與理論教學并重的位置，并搭建起科學合理的實踐教學平臺，確保實踐教學的有效實施。我們應按課內、課外、校外“三位一體”的方式搭建高校藝術專業實踐教學平臺，為實踐教學的有效實施提供支撐。 通過專業教師的指導，在真實或仿真的綜合演藝場景下反復進行訓練，學生經過大量的專業匯報、舞臺現場表演以及與他人的相互合作，使學生迅速適應舞臺表演空間，增強臨場表現能力提高專業表演技藝，從而達到提高學生藝術技能和綜合素質的目的。

二、建立健全綜合藝術實踐教學體系

我們常說的實踐教學體系，就是指在一定理論指導下，圍繞專業人才培養目標，對組成實踐教學的各個要素進行整體設計，通過合理的課程設置和實習、實訓等實踐教學環節的合理配置，建立起來的與理論教學體系相輔相成、著重培養創新精神和實踐能力的教學內容體系。建立實踐教學體系的根本目的在于，培養專業人才的實踐能力，包括運用專業知識、技能解決實際問題的能力，以及更高層次的創新能力。

1.確定綜合藝術實踐教學體系，制定綜合藝術實踐教學大綱。各系需結合專業特點與課程體系確定藝術實踐教學體系，明確藝術實踐課程與藝術實踐活動項目。制定藝術實踐教學大綱，對各項藝術實踐教學的內容、目的要求、時間安排、教學形式、教學手段、設施條件、考核辦法等做出明確的規定。要注意各項內容和各環節的優化組合，避免重復或脫節。

2.藝術實踐內容“多樣化”。地方高校在具體的實踐教學環節上，應創設豐富多樣的實踐教學形式來充實實踐教學的內容。如采取設立課堂音樂藝術實踐、藝術實踐觀摩、校內音樂藝術實踐、校外音樂藝術實踐等多種形式來強化音樂藝術實踐教學環節，并對藝術實踐活動實行學分制量化管理，通過一系列的規定與措施以確保藝術實踐的效果。其中，課堂音樂藝術實踐應側重于技能的訓練，如鋼琴、器樂的演奏、聲樂的演唱、舞蹈的形體與訓練、合唱指揮等。校內音樂藝術實踐應以提高學生實際能力的鍛煉為目的，包括開展聲樂、歌舞、戲劇、話劇、地方音樂等校園音樂文化活動，創辦一些音樂社團及各種形式的藝術團等。這種社會服務性、組織公益性的演出活動，一方面開闊了學生的藝術視野，拓展了學生的能力，提高了學生的實踐能力；另一方面也擴大了主辦單位和參加者的社會影響。

3.藝術實踐教學“課程化”。把藝術實踐教學作為一門課程進行規范，建立藝術實踐教學大綱，并納入學生學分進行管理。藝術實踐作為音樂教育專業學生理論向實踐轉化的催化劑，應貫穿學生整個大學四年，而且不同的年級要不同的目標和任務。建立專門負責藝術實踐的管理部門，負責監督管理藝術實踐方面的工作，對所有藝術實踐活動及實施方案，藝術實踐管理部門都要會同指導教師共同研究，從形式到內容要起點高、目的明，要達到計劃的要求和量化的標準，建立藝術實踐導師制，并制定有效的實踐教學效果評價機制，通過這些舉措，可以改變地方高校藝術專業藝術實踐“紙面化、口號化”的現狀，使藝術實踐真正落到實處，成為提高高校藝術專業學生藝術實踐能力的一門重要課程。

三、結語

藝術實踐是進行音樂教育教學的關鍵，是指導學生理論聯系實際，培養學生綜合素質與創新意識的重要途徑。綜上所述，高校藝術類專業實踐教學應該與時俱進，順應社會發展，以培養適應面廣、專業動手能力強的實用型、復合型人才為目標，在教學的各個環節深入實施改革，使院校同一線行業深度融合。今后，以實習基地為依托、實習與就業相結合以及多個專業互相融合的實踐教學模式將在實踐中得到不斷完善。