淺析少兒節目主持人的語言方式

李 姍

（武漢東湖學院，湖北 武漢 430000）

在各類電視節目當中，主持人是其中重要的組成部分，但想要成為一名優秀的主持人不僅需要有扎實的語言功力，深厚的知識底蘊，敏銳的觀察力，隨機應變的能力等，并且對于欄目中的專業知識需要更深入的鉆研。

一、少兒節目的現狀

目前電視上能看到的電視節目類型各有不同，比如新聞節目、生活服務類節目、綜藝節目等等，盡管領域各有不同，但是服務的大眾基本上都是成年人。我們談到的少兒節目與其他欄目的區別在于，這是為孩子們服務的節目，受眾面針對3-12歲的兒童群體。

中國的少兒電視發展歷史較短，主要是在20世紀50年代進入人們的視野，隨著其逐漸走向成熟化，其內容也由單一的動畫片逐漸轉變至特色欄目。在我們熟知的《大風車》節目中，陸續出現過七位風格迥異、各具特色的主持人，他們各自都有專屬于自己的角色，劉純燕扮演的是“金龜子”、何靈扮演的是“毛毛蟲”等等，他們以表演和游戲的形式來吸引小朋友。不可否認，這種角色扮演的主持形式給少兒電視節目注入了活力，在目前的少兒節目中都會設計出孩子們感興趣的人物或卡通形象，讓他們一見到就會被吸引，慢慢地跟隨這個人物進入節目。

另外，不同年齡的孩子由于年紀不同，每個年齡段都具有不同的心理特質，主持人需要采用具有針對性的方法進行溝通，用孩子們的思維方式和語言方式進行交流，是一個少兒節目主持人應該具備的能力。

二、如何把握少兒節目主持人的語言特色

任何類型的節目主持人其工作內容都離不開攝像機鏡頭，要能流暢自如的銜接和變換節目板塊。而且，少兒節目應該是快樂的，寓教于樂才是節目的宗旨，因此，主持人應當先醞釀好自己的快樂情緒然后再進行表達，在最短的時間內贏得孩子們的信任，增添節目效果。以下，總結了一些適用的語言方式。

（一）掌握少兒語言，將少兒語言與少兒習慣貫穿

應當多采用兒童熟悉的詞匯和表達方式，經驗豐富的主持人會在節目中認真思考，仔細斟酌字字句句。少用成人式的溝通方式，而用兒童比較好理解的語言進行交流，運用參與式和啟發式的溝通方式，例如詢問時說的：你聽明白了嗎？可以換成：小朋友，我說清楚了嗎？能理解我的意思嗎？設想一下，假如和小朋友打招呼，主持人脫口而出：初次見面，多多關照，這時候鬧笑話的是主持人，而不是在一旁趕到迷茫的小朋友。

少兒在表達言語過程中，疊聲詞匯出現的頻率特別高，像是擬聲詞，或者語氣助詞等，此類語言我們可以在節目中視情況而定，多加運用。大家熟知的金龜子、月亮姐姐、鞠萍老師都是溫柔大方的風格，還能結合少兒語言的特點，讓人印象深刻。

（二）口頭語言和體態語言相轉換

少兒節目主持人因服務對象年齡較小，這些孩子們正處于知識積累的年齡段，對于一些成人化的、書面化的語言文字，并不能充分的理解知曉。這就需要主持人在節目當中，對他們的表達說話進行改動，改成用簡單詞匯、簡潔單句或者更加生活化、口語化來傳達意思，比如“父母”一詞完全可以用“爸爸媽媽”代替，這樣顯得更為自然親和。同時，運用像表情和手勢一類的肢體語言，引起小觀眾對節目的興趣，有了集中的注意力，他們也能更好地理解節目中的內容。比如，講《狼來了》的故事，我們可以通急促、抖動的聲音狀態表現出緊張和害怕，隨著故事情節的發展，我們臉上的表情也要隨之變化，感官相互配合，這樣出來的言語更能塑造形象生動的畫面。

（三）形象性與模擬性相互動，鮮明性和穩定性相結合

跟孩子們面對面交流，結合他們的言語表達特點，主持人在表述時要更形象，更準確，透過模擬性，讓故事的現場感更加強烈，更加逼真，無論是吸引力還是感染力都一樣爆棚。

另外，無論主持人是否在節目中演藝角色，像哥哥姐姐、叔叔阿姨等形象，還是某些特定角色，比如綠泡泡、紅果果或其它卡通人物，都需要根據不同情況來配合，充分考慮年齡段或者性格差異，用角色人物進行定位，在節目中明確自己的語言形象，杜絕拿腔捏調、嗲聲嗲氣作孩子腔。

三、結語

總的來說，主持少兒電視節目，主持人對于自身定位應該明確知曉，在節目的主持中要塑造良好的個人形象，多運用少兒思維方式進行溝通交流，注重引導能力，多鼓勵孩子們用積極的心態去面對世界去解決問題。因此，少兒節目主持人應當提高自身語言能力，管理好個人形象，為少兒節目的推進與發展貢獻自己的力量。