中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)對(duì)策探討

◎?qū)O定潮

一、體育游戲的基本要素

廣義的體育游戲指的是通過(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到愉悅身心的目的，從廣義上來(lái)說(shuō)，這是一種娛樂(lè)活動(dòng)，能夠幫助提升自我的一種活動(dòng)，幫助提升自我的能力和關(guān)鍵，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。而狹義上的的體育游戲主要指的是在體育教學(xué)中通過(guò)體育游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。體育游戲首先要素是體育，也就是運(yùn)用體育的方式促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這是體育游戲的范圍，例如并肩作戰(zhàn)，協(xié)助跑等等，這些都是體育游戲的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。從筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)讓體育游戲越來(lái)越受歡迎，成為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的一大需求。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)中常用到的體育教學(xué)模式，能夠有效的吸收和借鑒體育教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育教育不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在組織教育上缺乏必要的趣味性和娛樂(lè)性，因此，教學(xué)的效率并不高，如何提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸成為體育教育的重點(diǎn)。體育游戲的出現(xiàn)，就很好地改變了這種局面，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的積極性，提高自身體力與能力。具體來(lái)說(shuō)體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有以下作用：

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 體育教學(xué)中體育游戲的作用開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目的興趣，由于體育游戲本身具有一定的娛樂(lè)性質(zhì)，因此，可以把一些需要重復(fù)訓(xùn)練的動(dòng)作設(shè)計(jì)成為游戲的方式，進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的積極性。體育訓(xùn)練本身是一種具有非常優(yōu)良價(jià)值的教育教學(xué)方法，是促進(jìn)自身健康發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要價(jià)值。從筆者的認(rèn)知角度上來(lái)看，現(xiàn)階段的教育教學(xué)管理離不開(kāi)社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的而研究出，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)體育游戲，增強(qiáng)自身的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐離不開(kāi)體育游戲。

2.另一方面體育游戲能夠幫助學(xué)生的心理健康發(fā)展 應(yīng)該說(shuō)當(dāng)前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都比較中，希望通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)教師的自我能力提升，緩解學(xué)生的心理壓力，實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的同步發(fā)展，這是一種非常有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)內(nèi)容。有一些體育項(xiàng)目難度系數(shù)比較大，因此會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，甚至出現(xiàn)厭惡的情緒，這種情況下，開(kāi)展體育游戲，可以很好地化解學(xué)生心中的不良情緒，體育游戲的易行性和娛樂(lè)性，往往可以讓學(xué)生放下心中的戒備，及時(shí)完成相應(yīng)的動(dòng)作，加強(qiáng)自信心的鍛煉。體育游戲往往是要求以分組的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)集體的一個(gè)組成部分，在體育教學(xué)的過(guò)程中，利用體育游戲的分組，可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的凝聚力建設(shè)。

三、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)對(duì)策探討

中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲?qū)嵤┦且豁?xiàng)非常具有價(jià)值的和收到家長(zhǎng)歡迎的教學(xué)方式，既能夠幫助實(shí)現(xiàn)更大的而發(fā)展，又能夠促進(jìn)學(xué)生自身的進(jìn)步和發(fā)展。因此非常重要，具體在中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施體育游戲呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面具體展開(kāi)：

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)和游戲的有機(jī)結(jié)合 教學(xué)和游戲的有機(jī)結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開(kāi)朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。如在室內(nèi)課教學(xué)后安排“指部位”游戲；投擲教學(xué)后進(jìn)行“打靶”、“投準(zhǔn)”游戲等。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展體育游戲，主要是考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)和自身的能力發(fā)展。學(xué)生的心理狀態(tài)和社會(huì)發(fā)展實(shí)踐是非常具有重要的作用，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的重要階段。

2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。小學(xué)生最感興趣的是學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有故事情節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)邊說(shuō)邊練，邊唱邊練情趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是游戲名稱(chēng)要從趣味化、形象化、具體化方面去考慮，并能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。如曲線(xiàn)跑轉(zhuǎn)化為“穿過(guò)小樹(shù)林”、“雙腳連續(xù)往前跳”和“爬行”可組合成游戲“龜兔賽跑”等等。體育游戲不單單可以促進(jìn)自身的進(jìn)步，還要注重做好教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)體驗(yàn)感，增強(qiáng)自身的能力和發(fā)展，從而促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐都有很大的好處，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。

［1］中學(xué)體育教學(xué)改革落實(shí)之瓶頸分析及對(duì)策研究［J］.歐陽(yáng)祖歡.當(dāng)代體育科技.2017（07）

［2］淺論挫折教育在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用和思考［J］.白靜雪.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬）.2012（04）

［3］中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與建議［J］.齊振華.才智.2010（03）

［4］中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施健康教育的構(gòu)想［J］.楊繼星，鄭賀，馬力.體育科研.2003（01）